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* * *

• Escribe su nombre con diversos propósitos. • Requiere continuar trabajando el área de

• Muestra gusto por la lectura de textos, explora diversos resolución de problemas para compartir sus
cuentos, comenta sus historias. procedimientos.
• Identifica la secuencia numerica estable 1- 20. • Requiere apoyo para manifestar colaboración
• Logra realizar el conteo de colecciones. en actividades en organización en equipo.
• Reconoce las figuras geometricas y es capaz de utilizar el • Apoyo en las actividades de medición.
tangram para formar diferentes figuras.
• Comprende acciones favorables para mantener y promover
un estilo de vida saludable.
• Identifica las acciones para el cuidado del medio ambiente
y los animales
• Logra hacer uso de recursos de las artes visuales en
creaciones propios.
• Reconoce su esquema corporal.
• Participa en las clases en linea – video llamadas.

• Incrementar el nivel de diifcultad en las actividades de pensamiento matematico.

• Realizar juegos, en donde logre escuchar las ideas de los demás, esperar turnos, respetar reglas y normas
de convivencia y de juego.
• Continuar fortaleciendo su gran capacidad de argumentación y expresión apoyándose del trabajo con
diferentes tipos de texto para que amplié su vocabulario conociendo nuevas palabras.

• Dejar que resuelva situaciones de elección, propiciará la autonomía. Involucrar en retos nuevos y
demostrarle que es capaz de hacerlos, que la práctica la hará mejorar.
• Seguir apoyando en casa el reforzamiento de los aprendizajes escolares.
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-

* * *

• Logra escribir su nombre por si solo. • Muestra poco gusto por las actividades
• Es capaz de escribir palabras basandose de musicales.
portadores de texto. • En ocasiones se muestra timidez.
• Logra registrar cantidades de diversas formas, e • Le cuesta trabajo establecer puntos de referencia
identifica la secuencia numerica estable al ubicar lugares o áreas de la escuela.
reconociendo cada simbolo.
• Logra reconocer y nombrar características
personales ya sean físicas, cualidades.
• Comprende acciones favorables para mantener y
promover un estilo de vida saludable.
• Identifica algunas reglas de convivencia.
• Mantiene el control de diferentes movimientos
correr, saltar, girar, lanzar.
• Es puntual al enviar sus evidencias.

• Seguir fortalecimiento del reconocimiento de las caracteristicas del sistema de escritura,

• Incrementar el nivel de dificultad en las actividades de conteo y seguir utilizando material concreto.
• Beneficiar el uso de las monedas en situaciones reales y de juego.
• Motivarlo en las actividades artisticas.
• Actividades socioemocionales de autoestuima, seguridad, confianza etc.

• Escuchar música favorita y bailar libremente.

• Seguir el ritmo de la música con movimientos corporales.
• Seguir con el mismo compromiso en las actividades escolares.
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* * *

• Su nivel de escritura es silábico-alfabético, • Continuar trabajando el reconocimiento de las

utiliza letras con intención de escritura. monedas y su equivalencia.
• Logra crear historias imaginarias y lo expresa • En la integración de algunas competencias
con seguridad. motrices se observa que su coordinación es aun,
• Logra escribir los números en situaciones de limitada en cuanto a la lateralidad y el equilibrio.
conteo. • Su apreciación sobre lo que implica un riesgo y
• Identifica las figuras geométricas. no aún es confusa.
• Logra representar historias o personajes reales o
imaginarios a través de la mímica Identifica el
orden de los números en forma escrita en
situaciones escolares y familiares.
• Identifica alimentos sanos para su salud
• Logra realizar diferentes movimientos

• Favorecer la lectura de textos de su interés y preguntarle sobre su contenido para tener periodos de
atención más largos.
• Plantear problemas en casa en donde el niño exponga y registre su propio procedimiento de resolución.
• Beneficiar el uso de las monedas en situaciones reales y de juego.

• Propiciar en casa la resolución de problemas, cuestionando al niño.

• Darle distintos objetos y colecciones y pedirle que los cuente para ampliar su rango de conteo.
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* * *

• Escribe su nombre completo. • Requiere apoyo para las actividades de medición

• Es capaz de escribir palabras mediante el dictado. con medidas convencionales y no
• Manifiesta gusto y disposición en actividades de convencionales.
expresión corporal, baila y se mueve con música • Lograr mayor control en ciertos movimientos de
variada, logra coordinar secuencias de equilibrio.
movimientos y desplazamientos.
• Comunica los números del 1 al 15 de manera oral
con diversos propósitos.
• Logra representar información en graficas.
• Reconoce los cuidados que necesitan las plantas
para crecer.
• Reconoce las diferentes emociones y lo expresa
con facilidad.

• Continuar fortaleciendo su gran capacidad de argumentación y expresión apoyándose del trabajo con
diferentes tipos de texto para que amplié su vocabulario conociendo nuevas palabras.
• Desafiarle con retos que pueda realizar en cuanto a movimientos, esfuerzos físicos, de control y
locomoción.

• Invitarle a expresar y dialogar sobre lo que siente en situaciones cotidianas reconociendo sus intereses
personales, sus preferencias y lo que le agrada y le causa sensación de bienestar.
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* * *

• Logra formar palabras utilizando el alfabeto • Ubica algunos lugares utilizando puntos de
movil. referencia y dice dónde están al ponerlos en un
• Escribe palabras guiandose de portadores de texto. croquis.
• Es capaz de escribir los números en diferentes • Fortalecer su gusto por identificar
situaciones. manifestaciones artísticas y culturales de su
• Reconoce los usos de los números en la vida entorno con mayor sensibilidad emitiendo
cotidiana. opiniones y experiencias propias al respecto
• Lleva acabo hábitos de higiene personal.
• Al hablar sobre sus costumbres y tradiciones
familiares, les da la importancia de éstos.
• Utiliza diversos materiales para crear obras de arte
y es capaz de describirlas.
• Identifica como debe de protegerse ante la
contigencia sanitaria.

• Facilitar actividades en las que se expresen a través de la escritura sus ideas, favoreciendo el uso de
recursos gráficos de su entorno o de algunos textos.
• Seguir trabajando con el reconocimiento de letras y números.
• Aumentar el rango de conteo.
• Procurar leerle textos de su interés, cuando finalicen pedirle que piense bien en las ideas que comentará
respecto a lo que le gustó, esto ayudara que antes de adelantarse a hablar razone sobre lo que va a
comentar.

• En un lugar visible integrar la serie numerica. Proponer problemas numericos en situaciones de su

vida cotidiana.
• Motivarlo a enfrentar nuevos retos en su aprendizaje.
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* * *

• Es un alumno independiente, realiza las • Recordar la importancia de esperar nuestro turno

actividades por si solo. para poder hablar.
• Logra escribir palabras por si solo, es capaz de • Se frustra cuando piensa que algo que no esta
identificar silabas. bien o no lo puede hacer de manera fácil.
• Reconoce los simbolos numericos y los utiliza al
momento de registrar cantiades al contar.
• Trabaja en equipo con su familia y tiene
disposición por ayudar.
• Tiene motivación por aprender.
• Le gustan las actividades motrices y logra
realizarlas con orientación.
• Le gusta la musica y lo hace saber al bailar.
• Le interesa manipular diferentes materiales al
realizar una obra de arte y la describe.

• Invitar al alumno a participar en equipo y pedir que tomen turnos para participar en el momento adecuado.
• Diseñar actividades de frustración cuando algo no sale bien.
• Hacer actividades enfocadas en la resiliencia.
• Aumentar el nivel de dificultad en las acticividades de conteo.
• Seguir con las actividades de lectoescritura para enriquecer sus conocimientos.

• Continuar con el apoyo en casa.

• Premiar al alumno cuando realiza una actividad de manera adecuada.
• Motivar al alumno a no rendirse cuando alguna actividad no le sale bien
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* * *

• Tiene el lenguaje claro y fluido, se le facilita Continuar trabajando el reconocimiento de las

expresarse con sus familiares y amigos. monedas y su equivalencia.
• Participa activamente durante las clases en linea y Muestra dificultad al mantener el control y
cumple al enviar sus evidencias. equilibrio de diferentes movimientos.
• Logra utilizar estrategias de conteo, como Le cuesta trabajo describir sus producciones
organización en fila poniendo en práctica artisticas, pues solo utiliza un material.
principios de conteo.
• Identifica sus emociones y es capaz de
comunicarlas mediante la expresión corporal.
• Conoce los números del 1 al 20 y los identifica de
manera escrita.
• Reconoce los cuidados que deben de tener las
plantas para crecer.
• Identifica algunas costumbres.

Beneficiar el uso de las monedas en situaciones reales y de juego.

Diseñar actividades o pausas activas para mejorar la coordinación o lateralidad.
Seguir proponiendo actividades de resolucicón de problema utilizando material concreto.
Invitar a los padres de familia a lecturas de cuentos.

Plantear problemas en casa en donde el niño exponga y registre su propio procedimiento de resolución.
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* * *

• Su estilo de aprendizaje corresponde al • Apoyo para logra ubicar objetos cuya ubicación
kinestésico. desconoces, sigue instrucciones que implican el
• Escribe su nomnbre por si solo. uso de puntos de referencia y relaciones
• Identifica los números 1 – 10. espaciales
• Reconoce colecciones en donde hay mas, en donde • En algunas ocasiones es un poco tímido para
hay menos. participar cuando estamos en videollamada, pero
• Logra hacer uso de recursos de las artes visuales en cuanto tiene confianza con los compañeros
en creaciones propios. manifiesta actitudes sociales.
• Logra elegir los recursos necesarios para distintas
actividades escolares o cotidianas , elige los
oportunos,
• Logra proponer distintos movimientos corporales
en actividades físicas, respuesta motrices y
expresivas en actividades lúdicas.

• Crear actividades en donde identifique diferentes ubicaciones o direcciones.

• Proponer realizar actividades de fortalecimiento como tareas individuales.
• Diseñar y compartir actividades de motricidad fina.
• Incrementar el nivel de dificultad en las actividades de conteo.

• Organizar tiempo para repasar algunas actividades que se le dificultan al alumno realizar.
• Leer en casa, finalizando preguntar al alumno que comente ideas principales del cuento.
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* * *

• Identifica su nombre. • Al expresar ideas se confunde un poco, pero

• Logra contar del 1 al 15. logra con orientación comunicar lo que quiere
• Resuelve problemas de conteo. decir.
• Representa cantidades utilizando dibujos, • Nombra una o dos características de objetos o
simbolos numericos personas que se le pide que observe, con un
• Identifica los cuidados de los animales y del medio lenguaje más fluido.
ambiente. • En los juegos libres, utiliza términos como
• Reconoce la importancia de los habitos de higiene mañana al querer decir un día que ya paso.
en la pandemia.
• Escucha con atención lectura de cuentos y
narraciones y da su opinión acerca de lo que
entendió o le gusto.
• Juega libremente con diferentes materiales y
descubre los distintos usos que puede darles
logrando aprender.

• Fortalecer el conteo con actividades lúdicas, como lotería, memorama u otros materiales.
• Permitirle interactuar con colecciones para que, sobre ellas, pueda contar, y hacer más amplio su rango de
conteo, demostrarle los diversos usos del número en los textos.
• Captar su atención al darle instrucciones, las cuales deben ser cortas, claras y precisa para que le sean
sencillas de ejecutar.

• Motivar a la alumna a realizar los trabajos y mencionar la importancia de aprender.

• Proponer juegos orales como adivinanzas, trabalenguas para incrementar su vocabulario.
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* * *

• Es capaz de mencionar los números del 1 al 10 sin • En algunas ocasiones no puede pronunciar
ayuda, logrando además resolver problemas a algunas palabras.
través del conteo y con acciones sobre las • Al expresar ideas confunde algunas palabras,
colecciones. pero si logro comunicarse y hacerse entender.
• Conoce su nombre y lo escribe de manera correcta.
• Identifica sus emociones y las comunica con sus
familiares.
• Participa de manera voluntaria en cualquier
actividad que se le indique.
• Tiene apoyo familiar para ser orientada en sus
procesos de aprendizaje.

• Plantear problemas en casa en donde el niño exponga y registre su propio procedimiento de resolución.
• Incentivar a la alumna por cualquier logro que obtenga.
• Fortalecer su participación al momento de explicar un tema y orientarla cuando no pueda pronunciar
alguna palabra.

• Propiciar en casa la resolución de problemas, cuestionando al niño.

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* * *

• Reconoce su nombre en portadores de texto. • Esta en proceso de aprender a escribir su nombre

• Menciona características elementales de objetos y completo.
personas. • En algunas ocasiones no puede pronunciar
• Identifica la secuencia numerica 1-10 algunas palabras.
• Comienza a realizar algunos intentos por analizar • Al expresar ideas confunde algunas palabras,
datos que se registran en cuadros o tablas pero si logro comunicarse y hacerse entender.
• Identifica zonas y situaciones que pueden ponerle
en riesgo.
• Participa con agrado en actividades musicales,
aprende canciones con facilidad y mueve su
cuerpo con secuencias de deslazamientos
sencillos.
• Identifica su esquema corporal.

• Desarrollar actividades que fortalezcan todos los campos de formación, principalmente lenguaje y
matemáticas.
• Continuar con el fortalecimiento de actividades de lenguaje oral para logra que la alumna tenga mejor
pronunciación.
• Motivar de manera constante a la alumna para que adquiera los aprendizajes esperados.

• Elogiar los logros que adquiera la alumna.

• Tener un horario para realizar las actividades en casa.
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* * *

• Identifica algunos usos del número en su vida • Se relaciona poco en participar cuando se hace
cotidiana. videollamada y se le dificulta realizar
• Logra el reconocimiento y representación gráfica exposiciones.
de su nombre en diversas situaciones propuestas. • En ocasiones se mantiene reservada para explicar
• Identifica que las niñas y los niños pueden realizar algún tema que se le cuestiona para que de su
diversos tipos de actividades. opinión.
• Participa en actividades compartidas e identifica la • Requiere apoyo para comunicar situaciones
importancia de la colaboración. emocionales.
• Reconoce medidas para cuidar el medio ambiente.
• Logra comunicar posiciones utilizando términos
como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca,
lejos, adelante, etc.

• Promover juegos con sus juguetes y peluches, con la finalidad de expresar lo que siente cuando se enfrenta
a situaciones de conflicto y dar solución. Temas: ¿Si te pegan que haces?
• Fomentar reglas de responsabilidad propuestas por el niño con el fin de hacer el bien, cuidando sus
mascotas y juguetes.

• Desarrollar en familia juegos tradicionales adoptando reglas individuales y colectivas.

• Seguir cumpliendo con las actividades escolares.
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* * *

• Logra comparar colecciones mediante el conteo y • Aún se encuentra en proceso de animarse a pedir
correspondencia, identifica en colecciones donde la palabra para expresarse oralmente, es
hay más que, menos que, la misma cantidad que. necesario apoyar su capacidad de habla y escucha
• Identifica acciones que deben realizarse como para que comience a intervenir en diálogos y
parte de la higiene personal para prevenir el conversaciones de manera activa.
contagio de enfermedades infecciosas. • Hay conteo oral y ascendente, sin embargo, aún
• Identifica el orden de los números en forma escrita confunde las grafías que corresponden a cada
en situaciones escolares y los utiliza para cantidad, especialmente en situaciones en que se
representar cantidades. le presentan de manera desordenada
• Participa de manera activa para acordar estrategias
en equipo para lograr una meta en colaboración.
• Utiliza diversos materiales para decorar.

• Proponer estrategias de autorregulación de emociones.

• Fomentar con base de ejemplos la importancia de respetar las reglas y acuerdos para la convivencia.
• Proponer actividades de conteo utilizando material concreto y representacion de cantidadres

• Felicitar sus logros y brindarle las experiencias necesarias para atender sus inquietudes.
• Apoyar el reforzamiento de actividades escolares.
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* * *

• Identifica su nombre y logra escribirlo. Solicita la • Se encuentra en proceso de identificar algunas

palabra y expresa ideas con claridad. características del sistema de escritura
• Se encuentra en proceso de consolidar el dominio • Intenta analizar los datos que se le proporcionan
de la serie numérica de manera convencional por para resolver algún problema sencillo con
l0o que emplea la estrategia de remitirse a la recta cantidades menores a 10 elementos aun sin llegar
numérica contando desde el uno cada vez que al resultado correcto.
requiere registrar una cantidad. • De manera recurrente tiende a introducir
• Plasma ideas y vivencias a través del dibujo y materiales y objetos a la boca por lo que de
explica sus producciones. manera permanente se interviene para que
• Participa con gran habilidad en actividades reflexione sobre el auto cuidado y prevención de
motrices que le implican coordinar su cuerpo accidentes.
manteniendo equilibrio.

• Promover la consolidación de los números de manera convencional a través de juegos de mesa cuya
finalidad sea que exista una familiarización natural con los números escritos y que puedan también
vincularse con el conteo.
• Fortalecer su capacidad de retención y concentración conversando, preguntando y leyendo diariamente.
• Apoyar el reconocimiento de todas las letras de su nombre y relacionar su sonido con otras palabras.

• Realizar repaso permanente de la serie numérica empleando los números de manera ascendente,
descendente.
• Apoyarle con juegos para la apropiación de la serie numérica.
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* * *

• Escribe su nombre con ayuda de portador de texto. • Se frustra al momento de las videollamadas,
• Menciona los números que sabe en orden cuando un compañero no logra resolver lo que se
ascendente, empezando por el uno y ampliando el pregunta y el esta ansioso por decir la respuesta.
rango del conteo hasta el número diez. • Requiere mejorar la comunicación de sus
• Se encuentra en proceso para establecer la emociones.
correspondencia uno a uno. • Requiere apoyo para escribir los números.
• Describe características de los seres vivos
relacionándolos con su propia experiencia.
• Paulatinamente comienza a expresar algunos datos
personales así como algunas experiencias por
medio de ideas cortas de manera personal.
• Respeta las normas y reglas.

• Desarrollar actividades que fortalezcan todos los campos de formación, principalmente lenguaje y
matemáticas.
• Continuar con el fortalecimiento de actividades de lenguaje oral para logra que la alumna tenga mejor
pronunciación.
• Actividades de conteo con material concreto y actividades para representar actividades.

• Tener un horario para realizar las actividades en casa.

• Apoyar u orientar a la alumna con las actividades que se tienen que hacer para adquirir los
aprendizajes.
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* * *

• Logra centrar su atención • Se le dificultan las actividades de equilibrio y

• Participa activamente en las actividades, propone lateralidad.
ideas • Esta en proceso de aprender a comunicar sus
• Forma palabras con el alfabeto movil emociones.
• Crea historias y las narrra con seguridad • Requiere apoyo en actividades de medición.
• Realiza el conteo de diferentes colecciones y
registra la cantidad.
• Identifica figuras geométricas y crea otras.
• Explora cuentos literarios e informativos
• Su estilo de aprendizaje corresponde al visual
• Atiene normas de convivencia al trabajar, convivir
y jugar con sus pares
• Muestra confianza para expresar sus ideas.

• Diseñar actividades o pausas activas para mejorar la coordinación o lateralidad.

• Proporcionar diferentes materiales para que logre comunicar sus emociones.
• Invitar a los padres de familia a la lectura de cuentos o trabajo por rincones

• Elogiar el esfuerzo que hace la alumna o dar un premio cuando aprenda algo nuevo.
• Continuar apoyando en las actividades.
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* * *

• Identifica el orden de los números en forma escrita • Requiere afianzar confianza para expresar sus
en situaciones escolares y familiares. ideas de manera escrita, busca la aprobación de la
• Su nivel de escritura es silábico-alfabético, utiliza educadora.
letras con intención de escritura. • Apoyo para trabajar en la resolución de
• Se hace cargo de sus pertenencias. problemas en situaciones cotidianas.
• Representa mediante la expresión corporal • Continuar trabajando el reconocimiento de las
movimientos de animales, objetos, personajes. monedas y su equivalencia
• Identifica, entre los productos que existen en su
entorno, aquellos que puede consumir como parte
de una dieta adecuada

• Fortalecer su capacidad de retención y concentración conversando, preguntando y leyendo diariamente.

• Apoyar el reconocimiento de todas las letras de su nombre y relacionar su sonido con otras palabras.

• Apoyarle con juegos para la apropiación de la serie numérica.

• Motivarlo en sus actividades escolares.
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* * *

• Su estilo de aprendizaje corresponde al visual • Considerar la relación entre el precio y el dinero

• Logra centrar su atención en situaciones de compra y venta en juegos.
• Participa activamente en las actividades, propone • Requiere apoyo para establecer relaciones de
ideas equivalencia
• Identifica figuras geométricas y crea otras. • Tiene poco gusto por actividades musicales –
• Explora cuentos literarios e informativos bailables.
• Atiene normas de convivencia al trabajar, convivir
y jugar con sus pares
• Muestra confianza para expresar sus ideas.
• Manipula diferentes materiales al crear una obra
artistica.

• Beneficiar el uso de las monedas con distintos propósitos, jugar a la tiendita.

• Fomentar actividades que faciliten la percepción de cantidad en diferentes colecciones. (Mayor – menor)
• Proponer actividades de juego en donde interactue con instrumentos musicales y diferentes tipos de
musica.

• Fortalecer las actividades socioemocionales.

• Lectura de cuentos y juegos familiares
• Fortalecer su autoestima a través de elogios, y felicitaciones
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* * *

• Expresa sus ideas y da su opinión personal. • Proponer movimientos para seguir el ritmo
• Escribe algunas palabras guiandose de portadores • Requiere mejorar la comunicación de sus
de texto. emociones.
• Es capaz de escribir algunos números • En algunas ocasiones no puede pronunciar
• Ordenaa objetos según su tamaño. algunas palabras.
• Es capaz de identificar cuidados para el medio
ambiente.
• Realiza las actividades físicas de manera adecuada
siguiendo las reglas para tener una excelente
coordinación.
• Logra resolver problemas sin ayuda, a través del
conteo y con acciones sobre las colecciones, como
operaciones mentales y con un poco mayor grado
de dificultad.
• Le gusta manipular masa.

• Fortalecer su capacidad de retención y concentración conversando, preguntando y leyendo diariamente.

• Apoyar el reconocimiento de todas las letras de su nombre y relacionar su sonido con otras palabras.
• Apoyarle con juegos para la apropiación de la serie numérica.

• Continuar con el apoyo en casa.

• Motivar al alumno a no rendirse cuando alguna actividad no le sale bien.
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* * *

• Escribe su nombre utilizando grafías • Al hablar le implica mayor dificultad hacerlo de

convencionales. forma voluntaria, se necesita pedirle que lo haga
• Escucha las indicaciones y las hace correctamente, o preguntarle varias veces.
pone mayor esfuerzo en concluir sus trabajos y lo • Se muestra con algo de timidez en algunas
hace con buena calidad. ocasiones prefiere no expresar lo que piensa.
• Cuenta en orden ascendente hasta el número diez o • En actividades de educación física se distrae con
más, lo hace correctamente uno a uno, se inicia en facilidad y muestra poca integración al realizar
la cardinalidad. los ejercicios.
• Ubica lugares utilizando puntos de referencia y
expone al dibujarlos en un croquis.
• Práctica hábitos de higiene personal.
• Conoce reglas y normas de convivencia, se
relaciona con apego a ellas.

• Proponerle actividades en donde forme palabras con diferentes materiales, alfabeto movil, letras de
plastico etc.
• Procurar leerle textos de su interés, cuando finalicen pedirle que piense bien en las ideas que comentará
respecto a lo que le gustó, esto ayudara que antes de adelantarse a hablar razone sobre lo que va a
comentar.

• Fortalecer su capacidad oral en el contexto de casa a través de la pronunciación adecuada de las

palabras y otorgando experiencias y momentos de platicar, narrar, describir dando la oportunidad de
que pueda opinar.
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* * *

• Sus escritos indican un nivel de escritura • Necesita apoyo para tratar de dar comentarios
presilábico, comienza a utilizar grafías cada vez sobre sus pensamientos y sentimientos respecto a
más parecidas a las letras. las lecturas que escuchó.
• Al explicar imágenes lo hace y expresa detalles de • Menciona los números que conoce, en ocasiones
lo que mira. comienza en uno y aumentando o disminuyendo
• Realiza configuraciones con ayuda de figuras el rango de conteo.
geométricas. • Su apreciación sobre lo que implica un riesgo y
• Realiza conteo con orden ascendente hasta el no aún es confusa.
número cinco, muestra interés en contar más alto. • Usa sólo una crayola para dibujar, sin indagar
• Le gusta escuchar música, participa en actividades más posibilidades y herramientas plásticas.
donde tiene que mover su cuerpo y producir
sonidos a través de él o apoyándose en
instrumentos musicales.
• Observa obra pictórica y, expresa de forma breve
lo que observa.

• Auxiliarle al ordenar sus ideas para que explique lo que observa en los cuentos o imágenes.
• Procurar leerle textos de su interés, cuando finalicen pedirle que piense bien en las ideas que comentará
respecto a lo que le gustó, esto ayudara que antes de adelantarse a hablar razone sobre lo que va a
comentar.

• Jueguen a la tiendita y permite que resuelva los problemas de compra y venta de la manera en que
prefiera.
• Seguir apoyando en las actividades escolares.
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* * *

• Presenta iniciativa para aprender y participar • Nombra una o dos características de objetos o
cuando esta en videollamada. personas que se le pide que observe, con un
• Logra resolver problemas de conteo usando lenguaje más fluido.
diferentes materiales. • En los juegos libres, utiliza términos como
• Escribe e identifica los números del 1 al 10. mañana al querer decir un día que ya paso.
• Es capaz de compartir sus emociones. • Al explicar enumera una o dos características de
• Escribe palabaras guiandose de portradores de los seres vivos.
texto. • Al mirar algunas fotografías o pinturas necesita
• Es capaz de armar rompecabezas. apoyo para y explicar lo que le hacen sentir o
• Le gusta manipular masa para crea escuturas y lo pensar.
describe.

• Procurar leerle textos de su interés, cuando finalicen pedirle que piense bien en las ideas que comentará
respecto a lo que le gustó, esto ayudara que antes de adelantarse a hablar razone sobre lo que va a
comentar.
• Actividades de conteo con material concreto
• Actividades de resiliencia.

• Realizar repaso permanente de la serie numérica empleando los números de manera ascendente,
descendente
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* * *

• Tiene intención de mejorar y aprender a escribir su • Requiere apoyo para escribir su nombre o los
nombre. números.
• Es capaz de identificar su nombre. • Le cuesta trabajo expresar como se siente, pero si
• Identifica los números del 1 al 5, en diferentes conoce el nombre de las emociones.
situaciones de conteo. • Presenta dificultades de comunicación.
• Logra registrar con dibujos descubrimientos que
observa en su entorno.
• Le gusta manipular diferentes materiales al crear
una obra de arte.
• Identifica los animales y algunas de sus
caracteristicas.
• Explica cada parte de su cuerpo.

•Desarrollar actividades que fortalezcan todos los campos de formación, principalmente lenguaje y
matemáticas.
•Continuar con el fortalecimiento de actividades de lenguaje oral para logra que la alumna tenga mejor
pronunciación.
•Motivar de manera constante a la alumna para que adquiera los aprendizajes esperados.

• Comprometerse a estaar al pendiente de los avances del alumno.

• Buscar tiempo en casa para el reforzamiento de actividades escolares.
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* * *

• Logra reconocer algunas letras. • Esta en proceso de consolidar la escritura de su

• Identifica su nombre en portadores de texto. nombre.
• Conoce la secuencia numerica 1-10 • Requiere apoyo en las actividades de conteo.
• Identifica algunasfiguras geometricas. • Se le dificulta respetar en ocasiones algunas
• Es capaz de ordenar objetos por tamaños. reglas de convicencia.
• Describe algunas acciones que realiza durante el • Hay conteo oral y ascendente, sin embargo, aún
dia. confunde las grafías que corresponden a cada
• Le gusta manipular masa y crear esculturas. cantidad, especialmente en situaciones en que se
le presentan de manera desordenada

• Permitirle interactuar con colecciones para que, sobre ellas, pueda contar, y hacer más amplio su rango de
conteo, demostrarle los diversos usos del número en los textos.
• Captar su atención al darle instrucciones, las cuales deben ser cortas, claras y precisa para que le sean
sencillas de ejecutar.

• Comprometerse mas en las actividades escolares.

• Propiciar un espacio estimulante en casa para realizar las actividades escolares.
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* * *

• Presenta iniciativa para aprender y participar • Presenta problemas de lenguaje.

cuando esta en videollamada. • En algunas ocasiones se frustra cuando no puede
• Escribe su nombre con dif. Propositos. pronunciar una palabra.
• Es capaz de formar palabras con alfabeto movil. • En ocasiones no expresa como se siente.
• Escribe e identifica los números del 1 al 10.
• Identifica las figuras geometricas y utiliza el
tangram.
• Es capaz de compartir sus emociones.
• Le gusta manipular diferentes materiales para
crear una obra de arte.
• Identifica las medidas de salud pertinentes para su
cuidado.
• Explora la naturaleza y es capaz de describirlo.

• Continuar con el fortalecimiento de preguntar de manera constante como se siente.

• Proponer actividades de lenguaje para que mejore su pronunciación.
• Proporcionar al tutor actividades de lenguaje oral.

• Trabajar en casa para pronunciar correctamente las palabras.

• Motivarlo a realizar las actividades escolares.
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* * *

• Identifica su nombre, lo escribe utilizando algunas Requiere afianzar confianza para expresar sus ideas
letras que lo conforman con apoyo de un referente de manera oral.
gráfico. Favorecer el uso de principios de conteo
• Se interesa en la observación de elementos Regular conducta en situaciones en las que se
naturales sin embargo es necesario fortalecer enfrenta a conflictos.
habilidades que apoyen el registro y la Tiende a distraerse fácilmente
descripción.
• Disfruta de actividades de expresión corporal.
• Identifica su nombre, lo escribe utilizando algunas
letras que lo conforman con apoyo de un referente
gráfico.
• Nombra los numeros del 1-5

• Fomentar actividades socioemocioanles para su seguridad, autoestima, etc.

• Apoyar en actividades que permitan el conteo con material concreto y la consolidación de la secuencia
numerica estable.

• Potenciar en casa la utilización de diferentes estrategias de conteo. (Fila, señalamiento de cada

elemento, sobre conteo, a partir de un número dado.)
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* * *

• Expresa algunas ideas mediante reestructuraciones • Tiende a señalar que no sabe o no puede, requiere
que la educadora indica o preguntas abiertas afianzar confianza para realizar las actividades.
• Nombra algunos números que conoce • Requiere favorecer la disposición de escucha.
• Explora algunos libros que son de su interés • Promover el uso de los números en distintas
• Disfruta utilizar el material de construcción. situaciones reales en su contexto.
• Manifiesta interés en juegos que implican poner en • Reconocimiento de algunas letras
práctica habilidades básicas.
• Escribe su nombre con apoyo de un referente
grafico.
• Menciona los números que conoce e intenta
escribirlos.
• Describe fenomenos naturales.

• Poner en juego actividades socioemocioanes para aumentar su seguridad, su confianza, autoestima.

• Narra sucesos reales e imaginarios. Motivar al niño para que tome decisiones sobre lo que quiere jugar.
• Felicitarno en sus avances para que sienta ser importante en su proceso de aprendizaje.

• Tener mayor compromiso en las actividades escolares.

• Motivar su niño a aprender juntos en familia.
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* * *

• Mantiene disposición de escucha en las • Requiere afianzar confianza para establecer

intervenciones de sus pares y lectura en voz alta. relaciones con sus pares.
• Explora material didáctico. • Afianzar confianza para comunicarse de manera
• Comunica algunas ideas con pares afines oral.
• Muestra gusto por el uso de títeres, marionetas. • Favorecer el uso de principios de conteo
• Le gusta observar la naturaleza. • Esta en proceso en escribir su nombre.
• Realiza movimientos de control como correr,
saltar, etc

• Promover en el niño la ayuda cuando todos trabajamos juntos.

• Escribir su nombre con distintos propósitos
• Utilizar material concreto para favorecer el conteo.

• Desarrollar en familia juegos tradicionales adoptando reglas individuales y colectivas.

• Fomentar el trabajo en equipo dentro de los roles de la vida, colaborar con mamá y papá.
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• Utiliza el dibujo como medio para expresar sus • Requiere apoyo para expresar sus ideas, en
ideas. ocasiones lo realiza de manera personal con la
• Participa en juegos, asume normas de convivencia. educadora.
• Su estilo de aprendizaje predominante es visual. • Requiere afianzar confianza para participar en
• Disfruta de ver videos educativos. actividades de expresión corporal.
• Explora algunos libros que son de su interés
• Disfruta utilizar el material de construcción.
• Atiende reglas en juegos.
• Escribe su nombre con ayuda de portador de texto.
• Realiza el conteo de colecciones pequeñas.

• Cartas compromiso con los padres de familia.

• Actividades para la escritura de su nombre propio.
• Actividades en donde vaya reconociendo la secuencia numerica estable.
• Promover espacios para el intercambio de opiniones y experiencias.

• Organizar un tiempo para jugar con su hijo para escuchar y cantar rondas tradicionales.
• Con la música que escuchas en casa seguir el ritmo de canciones utilizando; palmas, pies o
instrumentos musicales.
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• Reconoce su nombre y sus caracteristicas fisicas. • Pocas evidencias de las actividades en casa, no
• Identifica algunos números. envia a tiempo.
• Conoce algunas medidas del cuidado del medio • Se le dificulta escribir su nombre e identificarlo.
ambiente. • Requiere apoyo para expresar ideas.
• Pone en practicas medidas de higiene por la • Tiene dificultad para conocer e identificar los
contigencia sanitaria. números.
• Es capaz de describir animales y plantas de su
alrededor.
• Conoce algunos números y los menciona.
• Es capaz de realizar algunos ejercicios fisicos.

• Cartas compromiso con los padres de familia.

• Actividades para la escritura de su nombre propio.
• Actividades en donde vaya reconcoiendo la secuencia numerica estable.

• Tener mayor comprmiso en las actividades escolares.

• Propiciar un espacio en casa para las actividades escolares.