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BRUNER

Jerome Bruner sostiene que cualquier materia se puede enseñar a cualquier niño en cualquier edad si se hace de manera honesta. Se concentra en las responsabilidades del profesor y propone tres modelos de aprendizaje: enactivo (aprender haciendo), icónico (usar imágenes) y simbólico (usar palabras). También describe condiciones para el aprendizaje por descubrimiento y las funciones de categorización.

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BRUNER

Jerome Bruner sostiene que cualquier materia se puede enseñar a cualquier niño en cualquier edad si se hace de manera honesta. Se concentra en las responsabilidades del profesor y propone tres modelos de aprendizaje: enactivo (aprender haciendo), icónico (usar imágenes) y simbólico (usar palabras). También describe condiciones para el aprendizaje por descubrimiento y las funciones de categorización.

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 "Se puede enseñar cualquier

materia a cualquier niño en


cualquier edad si se hace en forma
honesta“

Jerome Bruner
Psicólogo y pedagogo
Nace 1915
Nueva York Psicología cognitiva

Aprendizaje por descubrimiento

Evolución de habilidades cognitivas del niño Primaria y Secundaria


Estructurar contenidos educativos
Maduración y medio ambiente como influencia en el aprendizaje
 Ambiente de enseñanza

Concentró en la responsabilidades del profesor TEORIA DE LA INSTRUCCIÓN

Aprendizaje: son periodos de consolidación


El desarrollo depende de las capacidades
Dominio de conocimiento y de acción que va de lo fácil a lo difícil.
MODELOS DE APRENDIZAJE
SE APRENDE
HACIENDO
ENACTIVO COSAS,
ACTUANDO,
IMITANDO Y
MANIPULANDO

SE USAN
ICÓNICO IMÁGENES O
DIBUJOS

USO DE LA
SIMBÓLICO PALABRA
ESCRITA Y
HABLADA
CONDICIONES QUE DEBEN DARSE PARA QUE SE
PRODUZCA UN APRENDIZAJE POR
DESCUBRIMIENTO:

1. Tanto los objetivos como las metas deben estar


muy bien determinados.
2. El docente debe tener en cuenta el conocimiento
subyacente en los alumnos y usarlo en
consecuencia.
3. Los aprendices deben tener conocimientos
sobre los procedimientos de observación,
registro, medición y control de variables.
4. Es importante que los estudiantes sientan que la
tarea encomendada tiene sentido, para que
valga la pena realizarla.
5. El ámbito de búsqueda debe ser restringido.
FUNCIONES DE
CATEGORIZACIÓN

ES UN PROCESO DE ORGANIZACIÓN E INTEGRACIÓN DE LA


INFORMACIÓN CON OTRA INFORMACIÓN QUE HA SIDO
PREVIAMENTE APRENDIDA
VENTAJAS DE CATEGORIZACIÓN

1. SIMPLIFICA EL MEDIO AMBIENTE


2. AYUDA A ENCONTRAR
SEMEJANZAS
3. ELIMINA LA NECESIDAD DEL
REAPRENDIZAJE
4. SE PRACTICA LA CONDUCTA
DETERMINADA EN MUCHAS
SITUACIONES DIFERENTES
5. MEJORA LA CAPACIDAD PARA
RELACIONAR OBJETOS Y
ACONTECIMIENTOS
PRINCIPIOS DE LA INSTRUCCIÓN

RELACIONADOS

MOTIVACIÓN SECUENCIACIÓN

ESTRUCTURACIO
REFORZAMIENTO
N

ORDENACIÓN
PREDISPOSICIÓN DE LOS
CONTENIDOS
PLAN DE ELOGIOS
ESTUDIOS SONRISAS
RELACIONADO CALIF. ALTAS
CON LAS
RECOMENDACIONES PARA LOS
REFORZAMIENTOS

1. RETROALIMENTAR PARA INCREMENTAR LA


AUTOEVALUACIÓN
2. EN EL MOMENTO DE COMPARAR TRABAJOS HAY
QUE MENCIONAR LOS CRITERIOS QUE FUERON
TOMADOS EN CUENTA.
GRACIAS

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