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Ética y Conciencia Histórica en Adolescentes

Este documento describe los objetivos del campo formativo de ética, naturaleza y sociedades en la educación. Busca que los estudiantes desarrollen una identidad personal y colectiva, comprendan diversas sociedades y culturas, y establezcan posicionamientos éticos sobre problemas ambientales y sociales. También pretende que interpreten hechos históricos y desarrollen conciencia histórica y geográfica.

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Ética y Conciencia Histórica en Adolescentes

Este documento describe los objetivos del campo formativo de ética, naturaleza y sociedades en la educación. Busca que los estudiantes desarrollen una identidad personal y colectiva, comprendan diversas sociedades y culturas, y establezcan posicionamientos éticos sobre problemas ambientales y sociales. También pretende que interpreten hechos históricos y desarrollen conciencia histórica y geográfica.

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CAMPO

FORMATIVO.
ETICA,
NATURALEZA
Y SOCIEDADES
 El campo busca que los adolescentes se
asuman como sujetos de derecho, con
identidad personal y colectiva,
integrantes de comunidades plurales
que comparten espacios democráticos y
que conforman la diversidad del país.
 Se espera que interpreten hechos, procesos
o situaciones históricas, culturales,
naturales, sociales y políticas a partir de
profundizar en la comprensión de nociones
como la ubicación temporal y espacial,
causas y consecuencias, así como los
cambios y permanencias que se analizan en
un contexto histórico determinado.
 Se pretende que sean capaces de desarrollar
una conciencia histórica y que establezcan
posicionamientos éticos respecto de sus propias
acciones y los problemas actuales, tales como
el deterioro ambiental, el calentamiento global,
la escasez y la contaminación del agua, el
cambio climático, la violencia, la injusticia y la
corrupción, entre otros.
FINALIDADES
 1.- Sentido de pertenencia e identidad personal y colectiva.
 2.- Reconocimiento de las diversas sociedades y culturas, y ejerzan el pensamiento
crítico en su entorno.
 3.- Convicciones, principios éticos y valores democráticos como el respeto, la
libertad, la justicia, la honestidad, la responsabilidad, la reciprocidad y la empatía.
 4.- Respeto y protección de los derechos humanos conforme avancen en su trayecto
educativo y de vida, conozcan su importancia para la organización de la vida en
sociedad.
 5.- Responsabilidad en el cuidado y conservación de la naturaleza a partir de la
concepción de que todas las personas forman parte de ella.
 6.- Desarrollo de las conciencias histórica y geográfica basadas en el análisis de las
transformaciones sociales, naturales, culturales, económicas y políticas.
Asignaturas del campo:

 Formación Cívica y Ética,


Historia y Geografía
EJEMPLO
TEMA ACTIVIDADES TRANVERSALES
 1.- Identifica qué son las placas tectónicas,
 La relación de las cuáles son sus características y dinámica.
placas tectónicas con  2.- Argumenta la relación entre las placas
tectónicas con las regiones sísmicas y
el relieve, la volcánicas en México y el mundo, para
fortalecer la cultura de la prevención.
sismicidad y el  3 .- Relaciona los movimientos de las placas
vulcanismo. tectónicas con la distribución del relieve de la
superficie terrestre y reconoce otros agentes que
lo modelan.
EJEMPLO
TEMA ACTIVIDADES TRANVERSALES
 1.- INVESTIGAR EL ENTORNO Y
 El VOLCAN PUEBLOS ALREDERORES. ( HISTORIA)
 2.- LISTADOS DE NORMA DE
PREENCION ANTE EVENTOS
NATURALES (Formación C y E)
 3.-UBICACIÓN DE EXTENCION DE LA
CADENA VOLVANICA ( Geografía)
 4.-CUANDO FUE LA ULTIMA ERUPCIÓN
 5.-REALIZAR TEXTO NARRATIVO DEL
VOLCÁN (Español)

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