PROYECTOS DE INVESTIGACION II

JUAN UBALDO LLUNCOR

GRANADOS
ING CIP
 ORIENTACIONES
• Estimado Alumno(a) tener presente las
siguientes orientaciones:
• Ser puntual en los horarios establecidos
por la Universidad.
• Cualquier inasistencia comunicarla
previamente al correo docente.
• Puede realizar todo tipo de pregunta en el
desarrollo de clase.
• Su participación es de suma importancia.
• Nuestro horario es miercoles:17-18:40
horas, jueves y viernes 17-17:50 horas
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Setiembre 2017
 Definición

• El planteamiento del problema es

una parte fundamental del proceso
de investigación pues determina y
encausa todas las acciones que se
seguirán posteriormente.
 Planteamiento del problema

“Un problema correctamente planteado

está parcialmente resuelto”
Acroff, 1967
Elementos del Planteamiento

• Definición y delimitación del

problema
• Preguntas de investigación
• Objetivos
• Justificación
• Aspectos éticos (se incluyen
en la justificación)
 ¿Por qué es tan importante el
Planteamiento del problema?
PROBLEMA

Preguntas Son base para Objetivos

Definirlo y formular
delimitarlo
Responden
orientan
Justificarlo
Resultados y Guía hacia los Metodología
conclusiones

ASPECTOS ÉTICOS
 ELEMENTOS DEL PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA

• DEFINICIÓN Y DELIMITACIÓN: Establece la unidad

de análisis, límites teóricos, temporales y
espaciales del problema

• PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN: El qué del

estudio

• OBJETIVOS: Guías del estudio

• JUSTIFICACIÓN: ¿por qué? ¿para qué?

 PLANTEAR EL PROBLEMA
• Afinar y estructurar más formalmente la
idea de investigación.
• Formular el problema específico en
términos concretos y explícitos, de manera
que sea susceptible de investigarse con
procedimientos científicos.
• Escribirlo en forma clara, precisa y
accesible.
IDEA DE INVESTIGACIÓN PROBLEMA ESPECÍFICO A
INVESTIGAR

• GENERAL • ESPECÍFICO
• ABSTRACTA • CONCRETO
• COMPLEJA • SUCEPTIBLE DE
• SURGE DE LA INVESTIGARSE
REALIDAD Y • PREGUNTA O DUDA
ESTUDIOS PREVIOS QUE SE PRETENDE
RESPONDER A TRAVES
DE LA INVESTIGACIÓN
IDEA Argumentación razonable PLANTEAMIENTO
 Criterios para el Planteamiento del Problema
(Kerlinger y Lee)

Debe estar formulado como pregunta o como una

proposición afirmativa.

Debe expresar una relación entre dos o más

conceptos o variables. En estudios analíticos o en
estudios descriptivos transversales en donde se
busca asociación entre variables (estudios de
asociación cruzada).

Debe implicar la posibilidad de realizar una prueba

empírica, medirse/observarse en la realidad objetiva.
Planteamiento del problema:
Preguntas y objetivos
 Preguntas de investigación
• Representan el ¿Qué? de la investigación.
• Orientan hacia la respuesta que se busca.
• Deben ser precisas, claras y concretas.
• Deben establecer los límites de espacio y
tiempo del estudio. ¿Cuándo?, ¿Dónde?
• Deben precisar las unidades de
observación. ¿En qué o en quiénes?
 Requisitos de las preguntas
• Importante: La respuesta añade,
complementa o mejora el conocimiento
acerca del problema. Que el conocimiento
que se obtenga sea sustancial.
• Interesante: Es motivante para el
investigador.
• Clara y específica: Esto, para poder
encontrar la respuesta precisa.
 Requisitos de las preguntas
• Amplia: Para poder articularse con el marco
teórico
• Contestable: Que pueda ser respondida con
los recursos y medios disponibles para el
investigador. Que puedan responderse con
evidencia empírica.
• Relevante: Que no se conozcan las
respuestas.
• Ética: Que su respuesta implique usar medios
éticos.
 Objetivos

• Expresan lo que queremos lograr

• Sirven de guía para el estudio
• Determinan los límites y amplitud del
estudio
• Orientan sobre los resultados que se
pretenden alcanzar
• Determinan las etapas del proceso que
se realizará.
 Objetivo General

Expresa qué se hará para

responder a la pregunta principal
de investigación (pregunta
rectora), quiénes serán los sujetos,
el lugar y tiempo en que se
realizará el estudio.
Orienta la selección del diseño de
investigación adecuado.
Debe guardar congruencia con el
título del estudio.
 Objetivos Específicos

Son los pasos necesarios para la obtención de

datos e información para alcanzar el objetivo
general.

Indican la secuencia de resultados que se

alcanzarán durante la investigación.

Deben ser concretos, alcanzables, cuantificables

y especificar las variables del estudio.

Van de la mano de las preguntas secundarias

(subordinadas).
 Criterios para formular objetivos

• Deben estar dirigidos a los

elementos básicos del problema.
• Deben ser susceptibles de
alcanzarse
• Ser medibles y observables.
• Ser formulados con un verbo en
infinitivo.
Criterios para formular objetivos

• Deben ser claros y entenderse

con facilidad.
• Ser precisos, al enfocarse en
un solo aspecto del problema.
• Seguir un orden metodológico
y un ordenamiento lógico.
• Deben ser congruentes entre
si.
 JUSTIFICACIÓN

¿Por qué se hace el estudio?

¿Para qué sirve el estudio?

Expone los beneficios y utilidad

que se derivarán de ella.
 Criterios para realizar la Justificación

• Conveniencia
• Relevancia social
• Implicaciones prácticas
• Valor teórico
• Utilidad metodológica
• Aspectos éticos de la investigación
Y un criterio muy importante, antes de dar el sí al tema
que elegimos:
• Viabilidad de la investigación
 Criterios para realizar la Justificación

• Viabilidad: Disponibilidad de recursos

Alcances del estudio
Consecuencias del estudio

• Valor teórico:
Estado del conocimiento
Nuevas perspectivas a estudiar
 Criterios para realizar la Justificación

• Conveniencia: ¿Para qué servirá la

investigación? ¿El investigador está
interesado y motivado con el problema?
• Relevancia social: ¿Cuál es su importancia
para la sociedad? ¿Qué beneficios brindará?
• Implicaciones prácticas: ¿Ayudará a resolver
un problema real? ¿La información que se
encontrará, realmente tendrá un uso?
 Criterios para realizar la Justificación

• Utilidad metodológica: La investigación que

haremos, ¿Ayudará a crear o probar la
validez de un nuevo instrumento? ¿Sugiere
nuevas formas de experimentar con una o
más variables?
• Aspectos éticos de la investigación: Es
necesario que nos cuestionemos acerca de
las consecuencias que tendrá nuestro
estudio y sus repercusiones en las personas.
PROYECTOS DE INVESTIGACION II
 CONTENIDOS TEMÁTICOS
• La Investigación científica.
• Características centrales de la
investigación científica.
• Investigación previa de los temas.
• El proceso de la investigación.
• Etapas de la investigación científica.
• Formas de la investigación.
LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Es un proceso que conlleva una serie de métodos para

resolver problemas cuyas soluciones serán obtenidas
a través de un conjunto de operaciones lógicas.

Su objetivo es descubrir respuestas a través de la

aplicación de procedimientos, técnicas e instrumentos
para resolver problemas cuyas solucione requieren de
la investigación.

La investigación es sistemática, presenta resultados y

llega a conclusiones.
CARACTERÍSTICAS CENTRALES DE LA I.C.
• La investigación tiene carácter empírico. Somete a prueba
la opinión que parte de la observación de los hechos,
confrontándola con la realidad objetivo
 El investigador parte de resultados anteriores,
planteamientos, proposiciones o respuestas entorno al
problema que le ocupa.
 Es sistemática y controlada, lo cual significa que las
observaciones son objeto de un control riguroso.
 Es lógica y objetiva. Esto quiere decir que el investigador
deja de lado las preferencias y sentimientos personales, y
se maneja en un plano eminentemente lógico.
INVESTIGACION PREVIA DE LOS TEMAS

Es evidente que cuanto mejor se conozca un tema, el proceso

de afinar la idea será mas eficiente y rápido. Podríamos decir
que existen:

Temas ya investigados, estructurados y formalizados.

•

•
Temas ya investigados pero menos estructurados y
formalizados.

Temas pocos investigados y poco estructurados.

•

Temas no investigados.
•
EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN

• La I.C. es un proceso dinámico y

continuo.
• Está compuesto por una serie de etapas
sucesivas que se derivan unas de otras.
• Se debe aclarar que la labor científica
requiere de libertad y que la creación
cumple un papel central, pues las
dificultades y los imprevistos son tantos
que de manera constante obligan a
modificar la planificación del proceso.
 ETAPAS DE LA I.C.

• La investigación constituye un proceso

sistemático que supone el desarrollo de
una serie de acciones en un tiempo
determinado, configurando etapas
definidas.
• Cualquiera que sea el objetivo de la
investigación, generalmente ésta sigue la
siguiente secuencia:
*Etapa de planificación.
*Etapa de ejecución.
*Etapa de difusión.
 1.- ETAPA DE PLANIFICACIÓN
• Aquí se realiza una primera caracterización del
problema.
• Se va a responder a las siguientes preguntas:¿qué
investigar?, ¿cuál es el sentido teórico de la
investigación? ,¿cómo lo vamos hacer?
• El ¿qué investigar? Caracteriza el problema a
resolver
• ¿cuál es el sentido teórico de la investigación? Es
la pregunta que determina el conjunto de teorías
que manejamos en el tratamiento del problema.
Es el marco teórico.
• ¿cómo lo vamos hacer? Es la cuestión referida a
la metodología propuesta para dar respuesta a la
interrogante o problema planteado
ETAPA DE LA PLANIFICACIÓN

• ¿CÓMO SE INVESTIGA? es la pregunta

• dirigida a determinar el proceso
• metodológico que determina estrategias,
• la población y muestra, el tipo de
• investigación, método de investigación,
• selección del diseño de la investigación,
• métodos y técnicas de recolección de
• datos, métodos y técnicas de análisis y
• procesamiento de la información.
¿CUÁL ES EL SENTIDO TEÓRICO DE LA
INVESTIGACIÓN?
• Revisión de la literatura o antecedentes
• de la investigación.

• Construcción de las bases teóricas.

• Definición de términos.

• Formulación de la hipótesis, variables e

indicadores
 ¿CÓMO LO VAMOS HACER?
• Forma y tipo de la investigación.

• Determinar la población, muestra y tipo de

muestreo.

• Elaboración de las técnicas e instrumentos para el

acopio, procesamiento y análisis de datos
 2.- ETAPA DE EJECUCIÓN
• Constituye la investigación propiamente dicha.
En ella se procede a la recopilación de los datos
tanto cualitativos como cuantitativos, para su
procesamiento, análisis e interpretación.
• Aplicación de las técnicas e instrumentos para la
recopilación de datos primarios y secundarios.

• Procesamiento de los datos: codificación, tabulación,

elaboración de cuadros y gráficos.

• Interpretación, análisis y síntesis de la información tanto

cualitativa como cuantitativa

• Interpretación y discusión de resultados

 3.- ETAPA DE DIFUSIÓN

• Corresponde a la redacción del informe final de

la investigación y divulgación a la comunidad
científica.
• Comunica los resultados obtenidos.

• Elaboración del esquema del informe final.

• Redacción de la investigación.

• Publicación y exposición del informe final.

• Difusión o divulgación a la comunidad científica.

 FORMAS DE INVESTIGACIÓN


Investigación Documental.


Investigación de Campo.


Investigación Mixta
 INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL
 Es aquella que recurre a la utilización de datos secundarios, es decir, datos
que han sido obtenidos por otros y nos llegan elaborados y procesados de
acuerdo con los fines de quienes inicialmente los investigaron.
 Se apoya en la recopilación de antecedentes, en los que el investigador
fundamenta y complementa su investigación con los aportes de diferentes
autores.
 Los materiales de consulta suelen ser las fuentes:
 Bibliográficas: Enciclopedias, tratados, libros de texto, tesis, revistas
científicas, periódicos, boletines, manuscritos en general.
 Iconográficas: Proyectables: peliculas, videos, microfilmes. No
Proyectables: fotografias, mapas, grabados, pinturas.
 Magnéticas: Equipo de cómputo, medios de captura:grabados(cintas de
video, discos, CD, memorias),internet.
 INVESTIGACION DE CAMPO
• Se le denomina también investigación primaria.

• Los datos se recogen directamente de la realidad. Su valor radica en que

permite cerciorarse de las verdaderas condiciones en que se han obtenido los
datos, las cuales ayudan a su revisión o modificación en caso de surgir
dudas.

• Las técnicas de apoyo para esta forma de investigación son abundantes,

dependiendo del problema por resolver, la factibilidad y objetivos de
investigación.

• Entre ellas tenemos: la observación, la entrevista, la experimentación, los

focus group, además del acopio de información o antecedentes por medio de
cuestionarios, encuestas, perfiles históricos, cortes transversales, diagramas,
dibujos, mapas, calendarios estacionales, matriz de valoraciones, etc
 INVESTIGACION MIXTA

• Es aquella que recurre a la investigación

directa o de campo a través de diversos
métodos de recopilación de datos, aunque
también a pela a las fuentes de
investigación documental o indirecta, las
que son usadas para confirmar la
información recogida o como punto de
partida para la información básica o inicial.
 CUESTIONARIO
• ¿ La idea inicial sobre algo que nos desea
investigar, es suficiente para desarrollar una
investigación?
• Elabore un listado de posibles ideas de
investigación
• Comente y analice las ventajas y desventajas
de cada una de las formas de investigación
señaladas.
• Elabore un cuadro comparativo de las
ventajas y desventajas que tendrá su
investigación, si ésta fuera: documental, de
campo y mixta
 TIPOS DE INVESTIGACIÓN
• 1.-INVESTIGACIÓN EXPLORATORIA: Se realiza cuando el
tema y el problema elegido han sido poco explorados y
reconocidos, y cuando sobre él todavía es difícil formular
hipótesis precisas.
• Este tipo de investigación es aplicable también cuando
aparece un nuevo fenómeno que no admite aún una
descripción sistemática.
• Las investigaciones exploratorias nos sirven para aumentar
el grado de familiaridad con hechos relativamente
desconocidos y obtener información sobre la posibilidad de
llevar a cabo una investigación más completa sobre un
fenómeno particular.
• Ejemplos: Estudios pioneros del SIDA, estudios respecto a
códigos genéticos, sondas espaciales para explorar los
planetas del s.s.
 TIPOS DE INVESTIGACIÓN
• 2.- INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA: Es el tipo de
investigación que no necesita necesariamente hipótesis.

• Estudia, analiza, describe y especifica situaciones y

propiedades de personas, grupos, comunidades o cualquier
otro fenómeno u objeto que sea sometido a análisis.

• Describe algunas características fundamentales de un

fenómeno, hecho o situación determinada, es decir, propicia el
conocimiento de una realidad tal como se presenta.

• Responde a las interrogantes: ¿cómo es o cómo se presenta el

fenómeno X?, ¿cuáles son las características actuales del
fenómeno X?
 TIPOS DE INVESTIGACIÓN

• 2.- INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA: Las I.D.

miden en forma independiente las variables, pero no
relacionan las variables que están midiendo.

• Desde el punto de vista científico, descubren o miden

lo más precisamente posible a un fenómeno.

• Su finalidad es responder a los problemas que se

plantean en torno de un fenómeno, hecho u objeto.
 TIPOS DE INVESTIGACIÓN
• 2.- INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA: se caracteriza por:
* PROPIEDADES: ¿cómo es X?
* CONCEPTOS: ¿qué es X?
* LUGAR: ¿dónde está X?
* TIEMPO: ¿cuándo ocurre X?
* COMPOSICIÓN: ¿de qué está hecho X?
* CONFIGURACIÓN: con quién está relacionado
* CANTIDAD: ¿cuánto?
Las respuestas a estas preguntas son descripciones del objeto X.
Ejemplos:
El censo Nacional de Población y Vivienda en el Perú tiene como
objetivo medir una serie de características, como son: población
total, urbana y rural, sexo, edad, migración, lengua, religión,
educación, salud, vivienda, servicio eléctricos, etc.
Tiempo que dedican los alumnos de Estudios Generales, a ver
programas de TV con alto contenido de sexo según genero.
 TIPOS DE INVESTIGACIÓN
• 3.- INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA: Es el tipo de
investigación que nos explica el porqué de las cosas,
las causas de los eventos, físicos, sociales, hechos,
fenómenos u objetos.
• Su interés es explicar por qué ocurre un fenómeno, en
qué condiciones se da éste, o por qué dos o más
variables están relacionadas.
• La I.E. presupone una investigación descriptiva, ya
que es imposible preguntarse el porqué de algo, sino
se conoce cómo es exactamente la forma. La forma
lógica de esta respuesta es «A es B, por que C…»
 TIPOS DE INVESTIGACIÓN
• 3.- INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA: Este tipo de
investigación como las 2 anteriores deben ser
expresamente formuladas para someterlas a
prueba.
• Ejemplos: ¿ Por qué los alumnos del primer ciclo de
la universidad X tienen determinadas actitudes
frente al estudio.
• ¿Qué uso dan los adolescentes al contenido
cultural de los programas televisivos?
• ¿Qué gratificaciones derivan de exponer a los
adolescentes a los contenidos sexuales de los
programas televisivos?
 TIPOS DE INVESTIGACIÓN
• 4.- INVESTIGACIÓN CORRELACIONAL: Mide las
relaciones que pueden o no darse entre dos o más
variables. Depende del nivel de profundidad de la
investigación.
• Pretende responder a preguntas tales como: ¿los
niños que dedican debidamente más tiempo a ver
televisión tienen un vocabulario más amplio que los
niños que ven diariamente menos televisión?
• ¿Los campesinos que adoptan más rápidamente una
innovación poseen mayor inteligencia que los
campesinos que la adoptan después?
 TIPOS DE INVESTIGACIÓN
• 4.- INVESTIGACIÓN CORRELACIONAL: Tiene como
propósito medir el grado de relación que existe entre
dos o más conceptos o variables.
• X------------------------------Z
• ¿está relacionada la variable X con la variable Z?
• ¿ a mayor dedicación a la variable X mayores
resultados con la variable Z?
• ¿A mayor variable X mayor variable Z?
• Su utilidad y el propósito principal es saber cómo se
puede comportar una variable conociendo el
comportamiento de otra u otras variables
relacionadas.
 TIPOS DE INVESTIGACIÓN
• 5.- INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL: Busca una realidad
que no existe en el momento, pero que existirá después del
experimento.
• Es una situación provocada para medir los cambios
que ocurrirán en la variable dependiente(efectos) al
estimular cambios en la variable
independiente(causas) al introducir determinadas
manipulaciones.
• En la experimentación, el investigador participa
activamente y, conforme a un plan preconcebido,
introduce cambios que modifican sistemáticamente el
comportamiento del fenómeno
 TIPOS DE INVESTIGACIÓN
• 5.- INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL: Por lo general,
en todo método experimental se utilizan 2 grupos: el
experimental(A) y el de control (B); provocando un nuevo
factor (X).
• La idea general que rige los procesos de
experimentación es la siguiente: Explicar una
relación de causa y efecto o de antecedente y
consecuencias entre 2 fenómenos, se trata de
descubrir si realmente B(efecto o antecedente
supuesto) y si varía en las mismas condiciones
proporcionales.
 TIPOS DE INVESTIGACIÓN
• 5.- INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL: Los procesos
de la experimentación se fundamentan en un
principio general que se enuncia así:» En las
mismas circunstancias, las mismas causas
producen los mismos efectos».
• Un estudio sea esencialmente exploratorio
contendrá elementos descriptivos, o bien un
estudio explicativo incluirá elementos descriptivos,
y lo mismo ocurre con cada una de las clases de
estudios.
 EJEMPLOS DE INVESTIGACION EXPERIMENTAL
• Un investigador puede pensar en un estudio para determinar
cuáles son las razones por las que ciertas personas de un país
determinado evaden los impuestos. Su objetivo es de carácter
explicativo.
• Sin embargo, el investigador, al revisar la literatura, no
encuentra antecedentes que puedan aplicarse a su contexto( los
antecedentes a los que se enfrenta fueron hechos en países
muy diferentes desde el punto de vista socioeconómico, la
legislación fiscal, la mentalidad de los habitantes, etc.).
• Entonces comienza a explorar el fenómeno, haciendo algunas
entrevistas al personal que trabaja en la sunat, contribuyentes y
profesores universitarios que imparten cátedra sobre temas
fiscales, obtiene datos sobre niveles de evasión de impuestos,
motivos más frecuentes de ello, etc.
 EJEMPLOS DE INVESTIGACION EXPERIMENTAL
• Posteriormente describe el fenómeno con más exactitud y luego
relaciona diversas variables: correlaciona grado de evasión de
impuestos con nivel de ingresos(¿quiénes ganan más, evaden
más o menos impuestos?), profesión(¿hay diferencias en el
grado de evasión de impuestos entre médicos, ingenieros,
abogados, profesores, psicólogos, etc) y edad a (¿a mayor edad
mayor o menor grado de evasión de impuestos?).
• Finalmente llega a explicar por qué las personas evaden
impuestos, quienes evaden más y a que se debe (causa de la
evasión).
• Desde luego, el estudio aunque no puede situarse únicamente
en alguno de los tipos citados sino caracterizarse como tal, se
inicia como exploratorio, para después ser descriptivo y
explicativo
 RESUMIENDO
• Los estudios exploratorios tienen por objeto esencial
familiarizarnos con un fenómeno desconocido o poco
estudiado.

• Los estudios descriptivos sirven para analizar cómo es y

cómo se manifiesta un fenómeno y sus componentes.

• Los estudios explicativos buscan encontrar las razones o

causas que provocan ciertos fenómenos.

• Una investigación puede abarcar fines exploratorios, en su

inicio, y terminar siendo descriptiva y hasta explicativa,
dependiendo de los objetivos de la investigación.
CONCLUSIONES Y/O ACTIVIDADES DE
INVESTIGACIÓN SUGERIDAS
• Estimados alumnos(as) al concluir esta
segunda semana de clases, favor de
revisar bien toda la información
proporcionada.

• Es recomendable que constantemente, lea

revistas y libros sobre esta primera
semana.

• Como su tutor lo apoyaré cada vez que

solicite.
GRACIAS