El Fútbol Base
(Fútbol Formativo)
Profesores: Matías Aránguiz – Francisco Contreras
Iniciador II Diurno
Fútbol Base
Sans y Frattarola (2000, p.15) Se refieren al futbol base
como “un proceso formativo, cuyo principal objetivo es
el que los jóvenes jugadores lleguen a dominar en la
tapa de iniciación los fundamentos básicos del fútbol”.
Garganta y Pinto (1994) cuando hablan de la enseñanza del
fútbol como “un proceso de construcción durante el cual
los participantes van integrando niveles de relación cada
vez más complejos, de acuerdo con los diferentes
elementos del juego (balón, metas, compañeros,
adversarios). La integración no debe basarse en la
estratificación o superposición de adquisiciones, sino
suscitar al practicante a diversas articulaciones con
sentido, en las cuales los saberes y competencias sobre
el juego le sean reclamadas sistemáticamente en sus
interacciones.” (p. 116-117)
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La enseñanza deportiva viene
determinada por los principios
pedagógicos y finalidades que se
planteen, con el fin de trasmitir
información sobre las finalidades y
objetivos a obtener, y la realización de
actividades y metodologías que ayuden a
para la obtención de dichos objetivos.
(Fraile, 2005)
Fútbol Base
Para ello, la enseñanza del fútbol desde la
base se debe estructurar a través de dos
aspectos fundamentales, las características
que nos presentan los joven deportista y la
evolución hacia lo que es el alto nivel del
fútbol pasada en etapas que contengan todas
estas situaciones con el fin de disminuir y
adaptar la complejidad de estas. (Lago, 2002)
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Fases de Enseñanza-aprendizaje
Uno de los pioneros en estas estructuras fue Gallahue (1982), quien propuso 4 fases para el desarrollo motor del niño.
• Fase de los movimientos reflejos: desde antes del nacimiento hasta el octavo mes de vida aproximadamente.
• Fase de los movimientos rudimentarios: desde finales del primer año hasta el segundo año de vida.
• Fase de los movimientos fundamentales: desde el 2 año hasta el sexto de vida ( 2-3 años etapa inicial, 3-5 etapa
elemental, y hasta los 6 años etapa de madurez).
• Fase de movimientos deportivos (específicos): desde 6-7 años donde el niño coordina patrones fundamentales
(correr, saltar, golpear).
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Iniciación en el deporte
Utilizando esta orientación de fases, muchos autores
se han guiado para establecer que la edad de inicio
deportivo sea a partir de los 6-7 años, pero
dependiendo su enfoque algunos recomiendan que
los niños se inicien en el deporte en general y no
en específico del fútbol para desarrollar dichos
movimientos, proponiendo objetivos de formación
previas a la iniciación deportiva.
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• Con relación a los contenidos y objetivos a
desarrollar; las actividades de práctica
multideportiva, los juegos pre deportivos, mini
deportivos, y los juegos deportivos modificados
son los que mayormente se realizan en este
periodo.
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Una vez iniciada la actividad deportiva, la mayoría de los estudios entienden que en este transcurso el niño debe seguir
un proceso de formación lo más adaptado posible a su edad y nivel. Es decir, (Giménez, 2010) “los deportistas deben
pasar por una serie de etapas o fases, lo que implicará que podamos programar el trabajo con nuestros
deportistas con tiempo suficiente, de forma progresiva y coherente, sin tener prisas, y evitando que nos
saltemos pasos y escalones necesarios en la educación motriz de los jugadores” (p.48)
Lasierra y Lavega (1993), señalan tres aspectos claves a la hora de introducirse en el proceso de iniciación deportiva:
• La motricidad de las personas que participan y muy espacialmente el momento del desarrollo evolutivo en
que se encuentra.
• La complejidad estructural del deporte en que se va a llevar a cabo la iniciación.
• La metodología que se va a utilizar para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Fútbol Base: Iniciación en el fútbol
Ahora bien, para la iniciación en el fútbol son variados
los criterios de la edad de iniciación a este deportes
según los diferentes autores.
Fútbol Base:
Etapas de formación en el fútbol
Propuestas atendiendo al modelo de enseñanza a utilizar.
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En este proceso de iniciación al fútbol, se han escrito publicaciones (Benedek,1998. Moreno del Castillo y Fradua, 2001) sobre
el contexto en el que se inicia la actividad y lo que influye en el sujeto (fútbol calle, fútbol escolar, canteras de clubes y talleres
deportivos), pero Romero Granados, S. (2001), después de un largo estudio, sugiere que es el transcurso de inicio es el mismo
independiente del contexto en el que se dé, pero si el proceso de iniciación deportiva se ve influenciado por los objetivos y
contenidos que se planteen, subdividiendo las escuelas en tres tipos y según cada escuela desarrolla fases de iniciación
deportiva.
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En el proceso de enseñanza a juveniles del alemán Horst Wein (2004), diseño un programa o modelo para el
desarrollo de las capacidades del juego en el fútbol y las subdividió en 5 niveles de formación. (p.22-24),
acentuando en la progresión lógica de las competencias formativas, siendo un revolucionario para la época, sobre
adaptación de la complejidad de la competencia al niño futbolista:
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A su vez, la Federación Internacional de
Fútbol Asociado (FIFA) también
desarrolla sus propias etapas de
desarrollo y aprendizaje del futbolista,
con el fin de dar una orientación a los
entrenadores que trabajan en estas
categorías.
Fútbol Base
Fútbol Base
De a poco, en el fútbol el desarrollo y rendimiento de los
jugadores en etapas preestablecidas y cronológicamente
cerradas está siendo modificada por aquellas visiones en
donde el desarrollo se realice independiente a las edades
cronológicas de los jugadores.
Una de las progresiones más conocidas y seguidas es la
realizada por Garganta y Pinto (1998) en donde lo más
importante de estas etapas en la enseñanza del fútbol es el
hecho de establecer etapas cronológicas concretas, debido
a que cada niño puede presentar un ritmo, y/o proceso
evolutivo y de madurez diferente, centrando estas fases en
el desarrollo que demuestren los jugadores.
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Carlos Lago (2002) nos plantea que las etapas iniciales son un soporte para el futuro, explicando que “la preparación
en edades tempranas no deben tener un objetivo inmediato un estado de especialización prematuro; debemos
proponer una intervención adecuada y sistematizada en armonía con el proceso del desarrollo de los
debutantes.” (p.67) Desarrollando un proceso de enseñanza favoreciendo la adquisición consiente y racional
de las situaciones propuestas, fomentando la creatividad de los jugadores, consiguiendo aptitudes de decisión
en ellos. Así, la enseñanza del futbol y adopción de un determinado modelo de juego debería pasar (Frade, 1993
en Garganta y Pinto 1997; Garganta, 1985) por (lago 2002. p, 68):
• La obtención y definición (modelización) de niveles de juego diferenciados: del juego de alto nivel,
registrando las constantes y regularidades estructurales y funcionales.
• Por la articulación de los diferentes niveles de juego, introduciendo una evolución de los comportamientos
y aptitudes de los practicantes, en consonancia con los diferentes modelos (del principiante al jugador
experimentado).
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Utilizando al jugo como el medio de diagnóstico
del juego del individuo, Lago (2002) propuso 5
niveles de juego practicado por los jóvenes
deportistas durante el desarrollo del aprendizaje:
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Conclusiones…..
