ICAP – Inventario para la

planificación de servicios y
programación individual

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Definición de los Autores (1986):
• Un instrumento estructurado que sirve para valorar variadas áreas
del funcionamiento adaptativo y las necesidades de servicio de una
persona.

• Su propósito es contribuir una evaluación inicial, orientación,

seguimiento, planificación y evaluación de servicios para personas
con deficiencias, discapacidades o para ancianos.

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Características
• Seguimiento de cambios de conducta o aprendizaje
• Evaluación de programas aplicados a amplio nº de sujetos (fácil
de comparar los resultados)
• Autoadministrado (por una persona que conozca muy bien al
evaluado durante por lo menos 3 meses)
• Aplicable a personas con/sin discapacidad, de todas las edades
• Duración aprox: 20 min
• Material necesario: Manual + Cuestionario de Respuestas
• Fácil de responder (marcar la alternativa que corresponde)

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 Datos de Identificación
Destrezas Motoras
Dest. Sociales y A. Información Descriptiva
Comunicat.
Dest. Para la vida Personal B. Categoría Diagnóstica
Dest. Para la vida en C. Limitaciones y
Comunidad Asistencia
D. Conducta Adaptativa
Comportamiento Auto
lesivo Puntuación de Servicio
Hábitos Atípicos Interno
E. Problemas de Conducta
Retraimiento
F. Ubicación Residencial
Heteroagresividad
G. Servicios de Día
Destrucción de Objetos Externo
Conducta Disruptivas H. Servicios de Apoyo

I. Actividades sociales,
Conducta Antisocial
Ocio
Ofensiv. Asocial
Conductas no Colaborativa J. Info. General y
Recomendaciones
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 Sistema de registro de información del
ICAP
• Sección A, información descriptiva, se compone de los siguientes datos:
sexo, estatura, peso, idioma que mejor comprende, principal medio de
expresión, estado civil y legal.
• Sección B, categoría diagnóstica, se registra el diagnóstico principal y
otros adicionales. El diagnóstico principal es el que más limita la
autonomía del sujeto o el que refleja la razón principal por la que la
persona es evaluada o atendida por un servicio especializado.
• Sección C, limitaciones funcionales y asistencia necesaria, se recogen
más datos diagnósticos (p.e. nivel de DI), características médicas, físicas
e importantes limitaciones en visión, audición, movilidad y salud.
• Sección D y E corresponden a las partes de CA y problemas de
conducta.
• Sección F, ubicación residencial, registra el tipo de residencia actual de
la persona y las recomendaciones de cambio en el plazo de los próximos
dos años.
 Sistema de registro de información del
ICAP
• Sección G, servicios de día, se recoge información sobre los servicios
de día o tipo de centro al que acude la persona durante el horario
laboral o escolar. También se registran las recomendaciones de
cambio en un plazo de dos años.
• Sección H, servicios de apoyo, se hacen constar los servicios y ayudas
que esté recibiendo la persona para mantener o mejorar su nivel
funcional o su salud o los apoyos que recibe en su hogar, ayuda
domiciliara p.e.
• Sección I, actividades sociales y de ocio, recoge datos sobre las
actividades sociales, familiares y de ocio de la persona y los factores
que puedan limitarlas.
• Sección J, información general y recomendaciones, se destina un
espacio para recoger información de interés proveniente de otras
fuentes y para resumir los objetivos sobre programas y servicios que
puedan derivarse de los datos obtenidos a través del ICAP
Conducta Adaptativa (4 escalas)
• Motricidad Fina y Gruesa relativas a movilidad, forma
Destrezas física, coordinación, precisión de movimientos
Motoras

Destrezas
• Destrezas implicadas en la interacción social,
Sociales y comprensión y expresión del lenguaje (escrito u oral)
Comunicativa
s

• Capacidad del sujeto para satisfacer sus propias

Destrezas de necesidades de autonomía personal. Ej. Comida,
la Vida vestuario, cuidado de sí, etc.
Personal

• Uso de recursos, respuesta a los requerimientos

Destrezas de económicos y sociales. Ej. Capacidad para ser
Vida en
Comunidad
puntual, etc.
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Puntuación de Ítems
• Se debe estimar en qué medida el sujeto puede realizar las conductas
de los ítems sin ayuda o supervisión de una forma independiente

• Si quien responde no sabe con certeza, debe estimar (utilizando su

conocimiento previo)

• No debe dejarse ningún ítem sin marcar

• Valoración para puntuar cada ítem:
• 0 = Nunca o rara vez, aun pidiéndoselo
• 1 = La realiza, aunque no bien, o ¼ de las veces, tal vez necesite que se le pida
que lo haga
• 2 = La realiza bien, o ¾ de las veces, tal vez necesite que se le pida que lo haga
• 3 = La realiza muy bien, siempre o casi siempre, no necesita que se le pida.
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Corrección e interpretación
• Para obtener las puntuaciones normativas derivadas de las tablas
del ICAP y completar sus perfiles hay que hacer tres cosas antes:
• Calcular la edad cronológica de la persona evaluada
• Puntuar los ítems y
• obtener las Puntuaciones Directas
Corrección e interpretación
• a) Se suman las respuestas marcadas en cada columna y se anotan debajo de éstas.
• b) Luego estas sumas se multiplican por 1, 2 ó 3 según corresponda. Debe anotarse
el producto de estas multiplicaciones en los rectángulos que están en la base de
cada columna.
• c) La Puntuación Directa de la escala se obtiene sumando las puntuaciones las tres
columnas que después se anota en la correspondiente casilla del cuestionario.
• Las Puntuaciones Directas de Escala se emplean para completar los perfiles
de Implicaciones Instructivas en la primera página del cuestionario.
• También se usan para calcular el Nivel de Servicio del ICAP en el Perfil que se
encuentra en la última página del cuestionario. Por lo tanto hay que anotar
las Puntuaciones Directas de las 4 escalas en el lugar correspondiente de la
página 16.
• Las Puntuaciones Directas, para otros tipos de puntuaciones como
percentiles, puntuaciones típicas o rangos instructivos, deben apuntarse en
la página 13, llamada “resumen de puntuaciones de CA del ICAP”
Corrección e interpretación
• 2. Puntuaciones de escala, errores típicos de medida, puntuaciones
de edad y rangos instructivos:
• Para calcular estas puntuaciones en c/u de las 4 escalas, deben consultarse
las tablas del ICAP de la A a la D:
• Primero se localiza la Puntuación Directa obtenida en la escala a la izquierda en la
tabla correspondiente (Tablas A – D). La Puntuación de Escala se encuentra en esa
misma línea. La Puntuación de Escala se registra después en la segunda columna,
llamada (a) de la p. 13.
• En la misma línea en la que antes hallamos la Puntuación de Escala (en las tablas
de la A a la D), puede obtenerse:
• El error típico de medida que se apunta en la columna (b) de la p. 13
• La puntuación de edad, que se anota en la columna “Puntuación de Edad” de la p. 13.
• El Rango instructivo, en las tablas de la A a la D. Se anota la primera edad que aparece en
la tabla debajo de “Rangos Instructivos (años y meses)” en la columna en la que pone
“Fácil” (p. 13). La segunda edad del Rango Instructivo de la tabla se registra debajo de la
columna de la p. 13 en la que pone “Difícil”.
Corrección e interpretación
• La Puntuación de Escala, Puntuación de Edad, Error Típico de
Medida y Rango Instructivo de Independencia General, se obtienen
así:
• Sumando las 4 Puntuaciones de Escala y dividiendo el total entre cuatro.
Los decimales se aproximan.
• Una vez lograda la Puntuación de Escala, se pueden establecer otras
puntuaciones:
• Error típico de medida: que se apunta en la columna (b) de la p. 13, en la línea
correspondiente a Independencia General.
• La Puntuación por Edad, que se anota en la columna de “Puntuación por Edad”.
• El Rango instructivo, se anota la primera edad que aparece en la tabla debajo de
la columna en la que pone “Fácil”, la segunda edad del rango se registra debajo
de la columna “Difícil”
Corrección e interpretación
• 3. Puntuaciones promedio y diferenciales de escala: Si se va a
determinar los Percentiles (PER), Puntuaciones Típicas (PT) o
Índices de Rendimiento Relativo (IRR), el primer paso a dar es el
cálculo de la Puntuación Diferencial de Escala. Las puntuaciones
diferenciales de escala se obtiene de la siguiente forma:
• a) En la tabla F hay que localizar la Puntuación Promedio de Escala según la
edad cronológica del sujeto (en años y meses). Esta puntuación refleja la
media del grupo de edad con el que se compara la persona. En la tabla F
debajo de la edad cronológica se hallan las Puntuaciones Promedio de
Escala, que deben anotarse en la columna (c) del resumen de puntuaciones
de CA del ICAP.
Corrección e interpretación
• b) Siguiendo con la tabla F y debajo de la Puntuación Promedio de Escala,
se encuentra la “columna” (Use esta columna en) que se utiliza en la tabla
G. Hay que apuntar el n° de esta columna en el recuadro de la hoja de
resumen de puntuaciones de CA, debajo del recuadro en el que se anotó la
Puntuación Promedio. La columna que se usar posteriormente servirá para
obtener los Percentiles, Puntuaciones Típicas e Índices de Rendimiento
Relativo en la tabla G.
Corrección e interpretación
• c) Posteriormente debe restarse de la Puntuación de Escala de la persona
en la columna (a) de la hoja de resumen de puntuaciones, la Puntuación
Promedio de Escala denominada (c) en la hoja de resumen de
puntuaciones. El resultado de esta sustracción es la Puntuación Diferencial
de Escala y debe registrarse en la columna (d) de la p. 13. Si la puntuación
de la persona es más alta que la Puntuación Promedio para su edad, la
diferencia será positiva o negativa. Debe anotarse un signo positivo o
negativo como parte de la Puntuación Diferencial de Escala.
Corrección e interpretación
• d) Una vez registrada la Puntuación Diferencial de Escala hay que
restarle el valor de Error Típico de Medida (ETM). El ETM que debe
substraerse es el que figura en la columna (b) de la misma línea. El
resultado de esta sustracción se anota en la columna (e) de la p. 13.
Si la Puntuación Diferencial de Escala es negativa, el n° que tendrá
que registrar en (e) será incluso más negativo.
• e) Finalmente, es preciso calcular el valor de la Puntuación
Diferencial de Escala sumada al valor del Error Típico de Medida que
figura en la columna (b). El producto de esta adición se anota en la
columna(f) de la página de resumen de puntuaciones de CA.
14 años 3 meses
Corrección e interpretación
• 4. Percentiles, puntuaciones típicas, índices de rendimiento relativo
y niveles de funcionamiento:
• Una vez establecidas las Puntuaciones Diferenciales de Escala, pueden
determinarse los Percentiles y Puntuaciones Típicas utilizando la tabla G. Para
usar la tabla G es necesario encontrar a la izquierda la Puntuación Diferencial de
Escala del sujeto, para desplazarse luego por la línea hasta la columna que se
mencionó en el punto 3 que se registró antes consultado la tabla F. En la
intersección entre la fila de la Puntuación Diferencial y la “columna” se
encuentran el Percentil y la Puntuación Típica. El n° de la “columna” es el anotado
en uno de los recuadros de la columna (c) de la hoja de resumen de las
puntuaciones.
Corrección e interpretación
• 4. Percentiles, puntuaciones típicas, índices de rendimiento relativo
y niveles de funcionamiento:
• Los Índices de Rendimiento Relativo (IRR) se obtienen mediante la tabla H. En ella
debe localizarse la Puntuación Diferencial de Escala obtenida por la persona y
registrar el IRR que le corresponda. También puede obtenerse el Nivel de
Funcionamiento, correspondiente a la Puntuación Diferencial de Escala en la
misma línea del IRR en la tabla H.
Corrección e interpretación
• 5. Intervalos de confianza de ± 1 error típico de medida de los
percentiles, puntuaciones típicas e índices de rendimiento relativo.
• Las dos últimas columnas de la hoja de resumen de puntuaciones de CA, la
(e) y la (f), se emplean para registrar los límites superior e inferior del
intervalo de confianza de ± 1 Error Típico de Medida (ETM)de los
Percentiles, Puntuaciones Típicas e IRRs. El intervalo de puntuaciones de ± 1
ETM indica que entre ambas se encuentra la puntuación verdadera de la
persona con una probabilidad de acertar de dos sobre tres.