Desarrollo normal de niños y
niñas.
Boca arriba: brazos y piernas flexionadas, cabeza
Reflejo cocleo-palpebral
Posición del niño: acostado en decúbito dorsal (boca
lateralizada .
arriba). Aplauda a 30 cm de la oreja DERECHA del niño Posición del niño: acostado en decúbito dorsal (boca arriba).
y verifique la respuesta. Repita de la misma manera en
la oreja IZQUIERDA y verifique su respuesta. Debe ser Respuesta esperada: debido al predominio del tono flexor
obtenido en un máximo de 2 ó 3 intentos, en vista de la en esta edad, los brazos y las piernas del niño deberán
posibilidad de la habituación del estímulo. estar flexionados y su cabeza lateralizada.
Respuesta esperada: pestañeo de los ojos.
Primer mes
Reflejo de succión • Reflejo de moro
• Coloque al niño al pecho y observe, si mamó hace poco, estimule sus Colocar al niño decúbito dorsal sobre el brazo del observador
labios con el dedo y observe. y después dejar caer la cabeza varios centímetros, la
Respuesta esperada: extensión, abducción y elevación de
• Respuesta esperada: el niño deberá succionar el pecho o realizar ambos miembros superiores seguida de retorno a la habitual
movimientos de succión con los labios y lengua al ser estimulado con el actitud flexora en aducción y llanto
dedo.
Segundo mes
• Vocaliza o emite sonidos. • Movimientos de piernas alternados
Movimientos de flexión y extensión de los miembros inferiores,
observe si el niño emite algún sonido, como generalmente en forma de pedaleo o entrecruzamiento,
sonidos guturales o sonidos cortos de las vocales. algunas veces con descargas en extensión.
No debe ser llanto.
Sonrisa social Abre las manos
sonría y converse con él encima del rostro a unos 20 o 30 acostado (boca arriba), sobre la camilla o
centímetros. No le haga cosquillas ni toque su cara.
La respuesta esperada: el niño sonríe en respuesta. El colchoneta observe sus manos.
objetivo es obtener más una respuesta social que física. Respuesta adecuada: en algún momento el niño deberá abrir
sus manos de manera espontánea.
Mira el rostro del examinador o la madre Sigue los objetos en la línea media
Coloque un pom-pom rojo encima del rostro a 20 ó 30 centímetros el niño
• Colóquese de frente al niño de manera que él pueda ver su rostro. acompaña el pom-pom hacia los dos lados, solamente con los ojos o con los
Converse con él: “Oh, qué lindo bebé” o algo semejante. Observe la
ojos y la cabeza
reacción del niño (sonrisa, vocalización o llanto)el niño mira el rostro
del examinador o de la madre, sonríe o emite sonidos intentando
“conversar”.
Tercer mes
Reacciona a los sonidos Eleva la cabeza
Colóquese detrás del niño y sostenga
un sonajero al lado y cerca de la oreja Coloque al niño boca abajo en la cama, el
derecha (20 a 30 cms.) de tal modo que niño levanta la cabeza en linea media,
no pueda verlo. El niño muestra elevando el mentón de la superficie sin
cualquier cambio de comportamiento, girar para uno de los lados.
tal como movimiento de los ojos,
cambio de expresión o de frecuencia
respiratoria.
Estando boca abajo levanta la Mira un objeto durante 5 Segundos.
cabeza y hombros. Al ser cogido Presta atención a sonidos continuos
mantiene la cabeza erguida
Cuarto mes
Sonrisa social. Responde El bebé presenta balbuceo
diferencialmente ante
figuras familiares y no
familiares
Responde al examinador Emite sonidos
Respuesta adecuada: el niño emite sonidos (gugu,
Posiciona al niño frente al examinador,
aaaa, eeee, etc.) o la madre dice que lo hace en casa.
como resultado el niño mira el rostro del
examinador o de la madre, sonríe o emite
sonidos intentando “conversar”.
Quinto mes
Agarra objetos Sostiene la cabeza
Toque el dorso o la punta de sus dedos Respuesta adecuada: el niño mantiene la
con un objeto que puede ser un juguete. cabeza firme sin movimientos oscilatorios-
Respuesta adecuada: el niño agarra el durante algunos segundos, considere que
objeto por algunos segundos. cumple con esta condición.
Intenta alcanzar un juguete Lleva objetos a la boca
Agarre un cubo rojo y colóquelo al Agarre un cubo rojo y colóquelo al alcance del niño, en caso
alcance del niño, el niño intenta que el niño no lo agarre, usted debe colocarlo en su mano.
agarrar el cubo extendiendo su Respuesta adecuada: el niño lleva el cubo a la boca.
brazo o adelantando su cuerpo. Él
no precisa agarrar el cubo.
Sexto mes🔥
Muda de posición activamente
Localiza un sonido (gira)
Colóquese detrás del niño, fuera de la línea de su Posicióne al niño boca arriba, coloque al lado del niño un
visión y balancee un sonajero suavemente cerca de juguete llamando su atención. Observe si el niño consigue girar
su oreja derecha.el niño responde girando la sólo para agarrar el juguete (pasando de posición decúbito dor-
cabeza hacia el sonido. Debe responder en ambos sal a decúbito ventral) (de boca arriba a boca abajo).
lados.
Busca contacto con
Se mantiene sentado. figuras vinculares.
Pinza inferior
Séptimo mes
Cada vez coge las cosas con mayor decisión con sus manos,
y tiene más fuerza en las extremidades inferiores y superiore
Se lleva los pies a la
boca. Juega a tirar
objetos al suelo.
Reconoce su imagen
en el espejo. Adquiere
capacidad de imitación
Octavo mes
Ya balbucean sus primeras
palabras, empiezan a gatear y se
llevan todo a la boca, todo les llama
la atención
Tiene ansiedad hacia los estraños
A los ocho meses de vida, el Desarrollan pinza superior,
bebé consigue más equilibrio, por participa en juegos de cucu y
lo que su postura es cada día escondite
más erguida. A esta edad él se
puede sentar solo, con las
piernas medio flexionadas y la
cabeza erguida por lo menos por
1 minuto
Noveno mes Realiza gestos de adiós y hola
Entiende cuando se le dice “no”
Duplica sílabas como mamama y tatata
Señala objetos con los dedos
Déle un cubo para agarrar, el
niño transfiere el primer cubo
para la otra mano
Transfiere objetos entre una
mano y otra.
Mejora su control motor al punto
de poder sentarse solo, hacer
pinza fina, pararse con ayuda de Puede ser que le tenga miedo a
alguien, Se desplaza gateando. los desconocidos
Tiene juguetes preferidos
Puede ser que se aferre a los
adultos conocidos todo el tiempo
Onceavo mes
Los bebés ya tendrán la fontanela totalmente cerrada.
Sus piernas pueden estar aún arqueadas y sus pies
planos, por lo que le dificulta estar mucho tiempo de
pie. Para andar el bebé coge las manos de sus padres o
buscan estar apoyados con un andador. El bebé está a
punto de dar sus primeros pasos. Sus manos cada vez
consigue tener más estabilidad, lo que permite al bebé
Se entretiene sin Prueba alimentos alimentarse solo, utilizando du propia cuchara y plato.
solicitar atención sólidos. Alimentación El bebé consigue tirar cosas, hacer algunos garabatos y
diversificada sujetar cosas con una sola mano. Su destreza es muy
visible.
Comprende la Muestra, da y apunta
Gateo. Se pone de pie
prohibición objetos.
con apoyo
1 año
Explora los objetos de diferentes Sigue instrucciones sencillas como
maneras (los sacude, los golpea o “recoge el juguete”
los tira)
Desaparición de reflejos Repite actos si causan Usa gestos simples, como mover
arcaicos. Deambulación risa. Da algo si se lo la cabeza de lado a lado para decir
con apoyo. Coge una taza pide. Colabora en “no” o despedirse con la mano.
para beber. Garabatea. vestirse Dice “mamá” y “papá” y
exclamaciones como “oh-oh”
18 meses Le gusta alcanzarle cosas a los
demás como un juego
Puede tener rabietas
Sabe para qué sirven las cosas
comunes, como teléfono, cepillo, Demuestra interés en una muñeca Puede seguir instrucciones
cuchara o animal de peluche y hace verbales de un solo paso que no
de cuenta que le da de comer se acompañan de gestos; por
ejemplo, se sienta cuando se le
dice “siéntate”
2 años Copia o imita otras personas, Empieza a clasificar por formas
y colores
especialmente a adultos y niños
mayores
Se entusiasma cuando está con Demuestra un comportamiento
otros niños desafiante (hace lo que se le ha
dicho que no haga)
Corre, sube y baja escaleras, patea
Demuestra ser cada vez más una pelota, arma una torre de 6
independiente cubos
Usa 100-200 palabras.
Frases de 2 palabras.
Responde ordenes sencillas.
Entiende pronombres y
oraciones complejas
3 años Expresa una gran variedad de Se separa de su mamá y su papá
con facilidad
emociones
Dice palabras como “yo”, “mi”, Sabe el nombre de la mayoría de Puede decir su nombre, edad y sexo
“nosotros”, “tú” y algunos plurales las cosas conocidas
(autos, perros, gatos)
Enrosca y desenrosca las tapas de
Sube y baja escaleras con un piE Se viste y desviste, y se preocupa botellas y puede abrir la manija de las
por escalón y corre fácilmente. si ve a un amigo llorar. puertas
4 años
Canta una canción o recita un Aprende a contar, recuerda algunos colores y
poema de memoria como “La numeros, empieza a entender el concepto del
araña pequeñita” o “Las ruedas tiempo.
de los autobuses”
Colabora con otros niños
Brinca y se sostiene en un pie hasta por 2 Se sirve los alimentos, los hace
segundos. papilla y los corta (mientras usted
Cada vez se muestra más creativo La mayoría de las veces agarra una pelota lo vigila)
en los juegos de imaginación que rebota
5 años Puede distinguir la fantasía de Habla con mucha claridad
la realidad Dibuja triángulos y otras figuras
Conoce las cosas de uso diario
como el dinero y la comida
Es más independiente
(por ejemplo, puede ir solo a
visitar a los vecinos de al lado)
[para esto todavía necesita la Usa tenedor y cuchara y, a veces,
supervisión de un adulto] Cuchillo, puede ir al baño solo,
Se columpia y trepa
Puede contar una historia
sencilla usando oraciones
completas
Puede usar el tiempo futuro; por
ejemplo: “la abuelita va a venir”
6 años Acepta y sigue las reglas de
juegos de mesa
Define palabras
Respuesta adecuada: el niño define correctamente las
palabras, de acuerdo con el criterio para la edad. La
Los cuidadores relatan que el definición es acertada cuando incluye; 1-uso, 2. For-
niño consigue aceptar y seguir ma, 3. Material con el que está hecho y 4. Categoría
las reglas de los juegos de mesa. general.
Mejora su capacidad de
equilibrio
equilibrioLa respuesta •Comienzan a entender la relación de causa y
adecuada es que el niño efecto. El "pensamiento mágico" típico de los
permanezca a7 segundos preescolares desaparece rápidamente
sobre un pie sin tambalear se aproximadamente a esta edad.
mucho ni caer. •Están aprendiendo a escribir.
