TALLER PARA APODERADOS: |ESTIMULACIN
TEMPRANA}
PARA NIOS DE 0 A 2 AOS
Quines somos? Qu es fonoaudiologa?
Objetivos del taller
Que conozcan : qu es la estimulacin temprana La importancia de la misma Que aprendan algunas forma de estimulacin en casa Y que reconozcan algunas acciones que pueden perjudicar la adquisicin del lenguaje en el nio
En la presentacin
La disciplina que estudiamos : Fonoaudiologa
Es una rama de las ciencias de la salud de soporte cientfico, cuyo objeto de estudio es la comunicacin humana normal, su naturaleza, trastornos y estrategias de diagnstico y tratamiento, con el fin de aliviar los sntomas o de producir la curacin.
Lenguaje: entendido como el proceso cognitivo para estructurar lo que vamos a decir, como pensamos las cosas para comunicarnos. Por lo tanto, se convierte en la doctrina indicada Funciones preventivas y de promocin del buen uso del lenguaje y la estimulacin del mismo ; talleres para apoderados
QU ES LA ESTIMULACIN TEMPRANA?
Hay que tener en cuenta.
Cada nio es diferente (cada nio tiene su ritmo de desarrollo). Parmetros de desarrollo del nio (entender que son amplios que no se debe ser tan categricos a la hora de exigir sus hijos) No forzar al nio (la estimulacin debe ser una experiencia positiva). Jugar con el nio (el juego es la mejor manera de estimular al nio).
rea Cognitiva (Mental)
rea socioemocional
Estimulacin temprana integral
rea Motriz
rea Lenguaje
Por qu es importante?
Porque lo procesos psquicos y las actividades que se forman en el nio durante esta etapa constituyen habilidades que resultarn imprescindibles en su vida posterior. Porque el cerebro en este perodo tiene la mayor disposicin para adquirir conocimientos de todo tipo.
Logros de 0 a 1 ao
Llora para manifestar sus necesidades Emite sonidos de vocales: o a e. Lloriquea, gorgorea, da gritos y re. Balbucea Al hablarle reacciona con sonrisas y balbuceos Vocaliza sus estados placenteros con gritos, gorjeos y risitas Se queda mirando al lugar de donde caen los objetos Sonre y vocaliza ante su imagen en el espejo Muestra inters por objetos que llamen su atencin (colores llamativos o colores vivos) Puede sentarse por si solo Agarra varios objetos a la vez
Agarra los objetos voluntariamente Pronuncia silabas bien definidas: ma da. Trata de imitar sonidos Responde a su nombre Juega con su lengua Dice no con la cabeza Repite una palabra que ha aprendido y la utiliza para responder a todo. Entiende rdenes sencillas. Toma ven- dame. Imita ritmos, expresiones faciales, con cierta seguridad Repite silabas durante un tiempo prolongado ej: daaaaaaaaaa Gatear Se puede parar solo Puede meter y sacar objetos de una caja solo Buscar objetos escondidos
Logros de 1 a 2 aos
Obedece instrucciones sencillas Sopla Imita movimientos de la lengua y los labios Reconoce las partes del cuerpo en si mismo y en otra persona (tambin lo puede hacer en un dibujo) Tiene nocin de uno y muchos Sabe lo que es grande y pequeo. Obedece instrucciones de dos ordenes Asocia dos palabras Dice si o no con sentido Relacin de espacio (arriba,/abajo, all/ac )
Recomendaciones:
Tartamudez
o Entre los 2 y 5 aos existe una tendencia natural del nio a la repeticin de slabas. o Una falta de fluidez superable se transforma en disfemia una vez que la dificultad se hace consciente(al tomar conciencia de su defecto).
Conclusiones
Familia cumple un rol de base en el desarrollo global del nio Jardn es un apoyo fundamental al desarrollo del nio, pero sin la base familiar esto pierde su fuerza.
Conclusiones
Queremos remarcar que es importante que sean constantes y pacientes ya que los resultados en sus nios se vern poco a poco
Consultas ? Comentarios?
Por su atencin GRACIAS
