JEFATURA DE SECTOR I ESTATAL

BIENVENIDOS

Mtra. Danira Victoria Gonzales Valenzuela.

Jefa de Sector
 AGENDA

Propósito:

Que el colectivo de Supervisores:

Analizará y Organizará los materiales e Insumos del Consejo Técnico Escolar, Primera Sesió n Ordinaria, para que el
Colectivo de Directores:

■ Conozca la nueva organizació n de las sesiones del Consejo Técnico Escolar, con la finalidad de trabajar en favor del
má ximo logro de los aprendizajes de las NNA y considere las implicaciones que esto tiene.

■ Genere propuestas para la atenció n de las NNA que requieren apoyo educativo, a partir de la informació n del
diagnó stico y de las encuestas o entrevistas aplicadas a las NNA y a sus padres o tutores.

■ Revise y consolide su PEMC y haga los ajustes o modificaciones necesarias para hacer efectivo el cambio que est á
en marcha en su escuela y dé a conocer el Programa a la comunidad.
 
SEDE: Sala de Juntas de la Supervisió n Escolar IX, Cd. Obregó n.
 
FECHA: 01 de Octubre del 2019.
 

   
ACTIVIDAD ESCUELA
HORARIO EXTENDIDO

   
 Mensaje del C. Secretario de Educación,  
Esteban Moctezuma Barragán.  
 
   
• Proyecció n de video con el mensaje del C. Secretario.  
• Aná lisis y reflexiones de los participantes .  
 
   
 Organización del Consejo Técnico Escolar 2019-2020.  
 
• Revisió n de la informació n acerca de la disposició n de una nueva organizació n y desarrollo de  
los CTE que favorezca el má ximo logro de los aprendizajes de los NNA.  
• Intercambio de comentarios y opiniones acerca de las implicaciones para el desarrollo de las  
sesiones del CTE y de su impacto en beneficio del aprendizaje de las NNA.  
 
 
  9: 00 a 12:30
Perfeccionar el Programa Escolar de Mejora Continua con las evaluaciones diagnósticas.  

 
a) No dejar a nadie atrás y a nadie fuera del máximo logro de aprendizajes.
• Trabajo con la informació n de la evaluació n diagnó stica del grupo y de las
encuestas de sus NNA y padres de familia, sistematizadas previamente.
• Identificació n de los NNA que requieren apoyo educativo y de la situació n de sus
grupos que les permitan generar nuevas prá cticas para su atenció n.
 
b) El cambio educativo que está en marcha en nuestra escuela.
• Proyecció n del video El secreto de lo grande está en lo pequeñ o- Stephen Covey.
Intercambio de comentarios y reflexiones.
• Ajustes necesarios a los objetivos, metas y acciones de su Programa Escolar de
Mejora Continua (PEMC) para tener la versió n final de este.
    
 Nuevas prácticas para la Nueva Escuela Mexicana.  
   
Líneas temáticas:  
   
-Inclusió n.  
-Aprendizaje colaborativo en el aula. 12:30 a 13:30
-Aprendizaje colaborativo desde la gestió n escolar.
-Formació n cívica y ética en la vida escolar.
-Escuela y familias dialogando.
-Sumando acciones frente al cambio climá tico.
 
 

   
   
 Organización de las Escuelas. 13:30 a14:30
 
Plan individual para la Mejora de PEMC
 
 
CONSTRUYENDO CANALES DE COMUNICACIÓ N ENTRE EL SECRETARIO
DE EDUCACIÓ N PÚ BLICA Y LOS CONSEJOS TÉ CNICOS ESCOLARES.

Apreciables maestras y maestros:

• Compartir informació n con ustedes es relevante para la mejora continua de la educació n

y de nuestro quehacer cotidiano. Es por ello que renovamos la invitació n de atender al
mensaje del Secretario de Educació n Pú blica, C. Esteban Moctezuma Barragá n, dirigido a
los integrantes de los Consejos Técnicos Escolares, como parte de la comunicació n
abierta y permanente que ha comprometido con ustedes.

• En este mismo sentido, es del interés del Secretario de Educació n seguir conociendo la
opinió n de todas y todos los maestros de México respecto de los temas relevantes de su
labor educativa, con el propó sito de incluir su visió n y experiencia en las acciones
impulsadas por la Secretaría de Educació n Pú blica para la mejora continua del Sistema
Educativo Nacional. Es así, que se les hace una atenta invitació n a participar en la
Consulta Nacional dirigida a docentes, directores y supervisores de educació n bá sica,
disponible en la direcció n electró nica: [Link] del 4 al 25
de octubre del presente añ o.
 INTRODUCCION
• La Secretaría de Educació n Pú blica, a travé s de la Subsecretaría de Educació n Bá sica, pone a
disposició n de los colectivos docentes la Guía correspondiente a la Primera Sesió n Ordinaria de los
Consejos Técnicos Escolares (CTE) que inicia, como ya se ha hecho habitual, con una invitació n a
escuchar y compartir opiniones acerca del mensaje del C. Esteban Moctezuma Barragá n, Secretario
de Educació n Pú blica.

• La sesió n está organizada en dos bloques: el primero, ORGANIZACIÓ N DEL CONSEJO TÉ CNICO
ESCOLAR 2019-2020, tiene como propó sito que el colectivo docente conozca y externe opiniones
acerca de las disposiciones para una nueva organizació n y desarrollo de las sesiones del CTE en las
que, seguramente, verá n reflejadas las sugerencias que ustedes, maestros y maestras, han expresado
y han hecho llegar a esta Secretaría de Educació n Pú blica (SEP).

• En el segundo bloque, PERFECCIONAR EL PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA, cada

docente trabajará con los resultados de la evaluació n diagnó stica de su grupo y con la informació n
que ofrecen las encuestas aplicadas a las NNA y padres de familia, que de manera anticipada, su
director o supervisor escolar les solicitó sistematizar. Asimismo, identificará a los alumnos que
requieren apoyo para que, mediante un trabajo colaborativo con otros docentes, identifiquen
fortalezas, individuales y de grupo, que les permitan generar nuevas prá cticas para su atenció n.
• En este mismo bloque, el colectivo reflexionará sobre la mejora escolar a partir de la observació n de
un video y de todas las actividades realizadas en esta sesió n, y con ello hará los ajustes necesarios a
su Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC). Determinará , en consenso, qué se cambia y qué se
queda de las acciones de su Programa, para tener una versió n final.

• Por ú ltimo, ademá s de una autoevaluació n de la sesió n, el CTE encontrará una línea del tiempo que
muestra los aspectos representativos de la fase ordinaria a desarrollar durante el ciclo escolar 2019-
2020. El propó sito es que, desde el inicio de esta fase, el colectivo y las autoridades educativas
cuenten con esta informació n que les permita prever situaciones como la relacionada con la de
organizació n del trabajo interniveles, en la 2ª sesió n “Compartir buenas prá cticas. Encuentro entre
escuelas”.
 PROPÓSITOS
Que el colectivo docente:

■ Conozca la nueva organizació n de las sesiones del Consejo Técnico Escolar, con la finalidad de trabajar
en favor del má ximo logro de los aprendizajes de las NNA y considere las implicaciones que esto tiene.

■ Genere propuestas para la atenció n de las NNA que requieren apoyo educativo, a partir de la
informació n del diagnó stico y de las encuestas o entrevistas aplicadas a las NNA y a sus padres o tutores.

■ Revise y consolide su PEMC y haga los ajustes o modificaciones necesarias para hacer efectivo el
cambio que está en marcha en su escuela y dé a conocer el Programa a la comunidad.
 MATERIALES
• Documento Organizació n de los Consejos Técnicos Escolares. Ciclo escolar 2019-2020.

• Listado de las NNA de su grupo que requieren mayor apoyo educativo, segú n los resultados de la
evaluació n diagnó stica y demá s informació n de los registros disponibles.

• Resultados de las entrevistas o encuestas aplicadas a las NNA y a los padres de familia.

• Planeació n de su Programa Escolar de Mejora Continua (objetivos, metas y primeras acciones)

elaborada durante la fase intensiva.
• Documento Orientaciones para la elaboració n del Programa Escolar de Mejora Continua.

• Video El secreto de lo grande está en lo pequeñ o- Stephen Covey. Disponible en

[Link] Consulta: 16/09/2019. (7:44 min.)

• Cuaderno de Bitá cora del CTE.

•Formato Diagnó stico C19-20

 PRODUCTOS

■ Propuesta de cambios en su prá ctica educativa para atender a las NNA que requieren apoyo.

■ Versió n final de su Programa Escolar de Mejora Continua.

Actividades que el Director o Supervisor Escolar debe promover durante la sesió n de CTE.
 ANÁLISIS DEL MENSAJE DEL C. SECRETARIO DE EDUCACIÓN, ESTEBAN
MOCTEZUMA BARRAGÁN.

• 1. Observen y escuchen, en plenaria, el mensaje del Secretario de Educació n Pú blica.

Comenten y opinen acerca de las ideas expuestas por el C. Esteban Moctezuma Barragá n.

• 2. Lean la introducció n y la agenda de esta Guía de CTE y confirmen si cuentan con los
materiales necesarios para el desarrollo de la sesió n.
 I. ORGANIZACIÓN DEL CONSEJO
TÉCNICO ESCOLAR 2019-2020.

En el ciclo escolar 2019-2020, las sesiones de CTE de la fase ordinaria tienen una nueva
organizació n, la cual busca que los colectivos docentes tengan mejores condiciones para el
trabajo colegiado en funció n del aprendizaje de todas y todos sus alumnos. Es importante
que el colectivo docente conozca estos cambios, los comente y reflexione en torno de ellos
para identificar las implicaciones que conllevan.

1. Compartan, en plenaria, la lectura en voz alta del documento Organizació n de los

Consejos Técnicos Escolares. Ciclo escolar 2019-2020.

2. Comenten el contenido del documento, planteen dudas y vayan aclará ndolas con la
informació n que ahí se proporciona, o con las respuestas que su directivo les dé. Si fuera
necesario, pidan a su directivo que sea el conducto para consultar, ante la autoridad
educativa correspondiente, las dudas que no logren resolver.
3. Compartan opiniones acerca de esta nueva organizació n del trabajo en las sesiones del
CTE e identifiquen las implicaciones, así como los beneficios que tiene esta disposició n en
su quehacer profesional y, sobre todo, en favor del má ximo logro de los aprendizajes de las
NNA.

4. Acuerden, en funció n del diagnó stico escolar y los objetivos de su PEMC, la Línea temá tica
para el desarrollo de nuevas prá cticas educativas hacia la NEM que van a abordar y la
organizació n interna para hacerlo pues esto les permitirá optimizar el tiempo que
dispondrá n para ello en esta y las siguientes sesiones de CTE.
 II. PERFECCIONAR EL PROGRAMA
ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA.
A partir de la evaluació n diagnosticada donde se aplicaron diferentes instrumentos en cada
uno de los á mbitos, es momento de hacer un alto en el proceso, para revalorar la situació n
de la escuela ordenando por prioridad cada uno de los aspectos.

AMBITO DEL SITUACION DE LA ORDEN DE PRIORIDAD

PEMC ESCUELA

a) No dejar a nadie atrá s y a nadie fuera del má ximo logro de aprendizajes.

Durante la fase intensiva, el CTE avanzó en la elaboració n de su PEMC; ahora, es momento

de consolidar este Programa a partir de los resultados de la evaluació n diagnó stica que cada
uno de los docentes aplicó a las NNA de su grupo, al inicio del ciclo escolar, así como de las
opiniones de los alumnos y de los padres, madres y tutores.
1. Establezca, a partir del listado de las NNA que requieren mayor apoyo educativo y de la
situació n educativa de su grupo, las problemá ticas educativas que atenderá , utilice las
siguientes preguntas:

• ¿En qué asignaturas existe un mayor avance del grupo?¿en cuá les identifica mayores
dificultades?

• ¿Quién se está quedando atrá s en el logro de los aprendizajes y por tanto requiere mayor
apoyo educativo?; ¿los tiene identificados con nombre y apellido? ¿Reconoce algunas
causas asociadas, para atenderlas: ausentismo, escasa motivació n, falta de apoyo del
padre o tutor, entre otras?

• ¿Qué fortalezas tienen las NNA que requieren mayor apoyo y que pueden utilizarse para
potenciar su aprendizaje y participació n? ¿Y de su grupo? Por ejemplo, cuá les son sus
fortalezas: ¿Qué saben hacer? ¿Qué les gusta de la escuela? ¿Cuáles son sus intereses?
¿Qué má s sabe de ellos?

2. Elabore un texto breve con sus conclusiones y en el que establezca las expectativas de su
grupo y de las NNA que requieren apoyo educativo. Considere la informació n que ha
obtenido del alumnado durante el tiempo escolar transcurrido y también los resultados de
las entrevistas o encuestas aplicadas a las NNA y a los padres de familia.
b) El cambio educativo que está en marcha en nuestra escuela.

1. Reú nanse con sus compañ eros, por grado, ciclo escolar o asignatura, y compartan el texto
elaborado, destaquen la informació n encontrada en su grupo, los desafíos que identifican y
las expectativas que tienen. (Formato Diagnóstico C19-20)

2. Respondan, posteriormente y mediante una “Lluvia de ideas”, las siguientes preguntas:

• ¿Recuerdan en qué consiste el efecto Pigmalió n? ¿Consideran haberlo tomado en cuenta

al formular las expectativas de su grupo y de sus NNA que requieren apoyo?

• ¿Qué acciones han empezado a implementar para que esas expectativas se cumplan?

• ¿Sabían que las NNA también pueden trabajar en el desarrollo de altas expectativas de
sus pares, por ejemplo, si el docente promueve que el grupo celebre los grandes o
pequeñ os logros de sus integrantes? ¿Conocen otra forma de hacerlo? ¿Cuá l?

.
3. Comenten qué desafíos representa para ustedes atender la diversidad de los alumnos;
consideren la riqueza que esto tiene en el logro de sus aprendizajes y, asimismo, en el
cumplimiento de los principios de equidad e inclusió n y elaboren conclusiones.

4. Nombren a alguno de ustedes para que presente las conclusiones del equipo; al final de
las presentaciones, escuchen comentarios del colectivo.

5. Consideren la nueva informació n con que cuentan en este momento ya que, en colectivo y
má s adelante, confirmará n los objetivos2 , las metas y las acciones de su PEMC.

6. Proyecten en video El secreto de lo grande está en lo pequeñ o. Mientras lo ven, pueden

utilizar las siguientes preguntas para apoyar sus reflexiones.

• Si alguno de sus compañ eros dice: “El cambio en esta escuela es imposible”, ¿qué le diría
usted, después de haber visto este video?
• En su caso o situació n, ¿cuá l sería el primer paso específico y concreto para convertirse
en “aleta de compensació n” en su escuela?
• ¿Qué puede hacer para promover en su escuela la idea de que “hay que hacer lo que hay
que hacer”?
7. Hagan dos o tres comentarios relacionados con el contenido del video, a partir de lo
siguiente: ¿Está n de acuerdo con la idea de que pequeñ os cambios en su prá ctica pueden
hacer mucho en el saló n de clase? ¿Una escuela puede mejorar con una pequeñ a acció n?
Argumenten sus respuestas.

8. Revisen en colectivo, a partir de las actividades que han llevado a cabo en esta sesió n, si
los objetivos de su PEMC corresponden a las asignaturas, los aprendizajes y las habilidades
bá sicas que está n representando las mayores dificultades para los alumnos y, en especial, si
atienden a aquellas NNA que se está n quedando atrá s en el logro de aprendizajes y a
quienes se está n quedando fuera de las oportunidades que la vida escolar puede brindar
para su desarrollo integral.

9. Determinen, en consenso, qué se ajusta de su PEMC: objetivos, metas, tiempos,

acciones y responsables, para poder implementarlo.

10. Organicen la difusió n de la versió n final de su PEMC a toda la comunidad escolar con el
fin de informar y hacer corresponsable a todos de su participació n en su Programa.
 MI PARTICIPACIÓN EN ESTA SESIÓN.
Valore su trabajo de la misma forma que lo hizo en las sesiones de la fase intensiva del CTE,
ahora la escala es de 1 a 10, pues se trata de una autoevaluació n individual.

Coló quese en el 10 como el máximo positivo o cerca de este, como usted considere su
actuació n.

• ¿En qué medida valora su participació n en la elaboració n del PEMC?

• ¿Có mo valora la responsabilidad que ha asumido en las primeras acciones de su PEMC, en
su escuela?
• ¿Có mo valora la responsabilidad que ha asumido en las primeras acciones de su PEMC,
dentro del aula?

Comparta con el CTE, de manera voluntaria, los resultados de su autoevaluació n. Tenga en

cuenta que esta informació n es importante para usted, pero que también lo es para el
colectivo, pues se trata de trabajar de manera colaborativa y coordinada en el PEMC.