“ Marco de
referencia
sobre la
Gestión de la
Convivencia
Escolar desde
la escuela
pública”
Comité Técnico de Convivencia Escolar
-OBJETIVO-
3.-La manera de convivir con otros en
1.-Que las niñas, los niños y adolescentes el ambiente escolar esta determinado
adquieran conocimientos y habilidades por valores, normas, formas de trabajo
para resolver los retos que se les escolar, situaciones y contexto en el
presenten en la vida cotidiana. cual se ubica la escuela
2.-La escuela un espacio de formación y 4.-Fomentar un modelo de convivencia
aprendizaje que favorecen la convivencia que, promueva, respete y garantice los
entre los integrantes de la comunidad derechos de los niños, adolescentes, uno
escolar. de los cuales es el derecho a recibir
educación de calidad
¿QUIENES?
Todas las personas que
integran la comunidad
escolar.
Lo que abona a la consecución de las prioridades del Sistema Básico de Mejora Educativa: logro de los aprendizajes;
prevención del rezago educativo y la deserción; establecimiento de la normalidad mínima en el funcionamiento de las escuelas
y convivencia escolar.
En materia de convivencia escolar los referentes internacionales mas próximos son aquellos
que promueven el pleno ejercicio de los derechos humanos, la inclusión y la igualdad de cada
una de las personas, como son la Declaración Universal sobre los Derechos Humanos, la
Convención Americana sobre los Derechos Humanos (pacto de Sn José de Costa Rica) y la
Convención sobre los Derechos del niño.
El articulo 3° de la Constitución Política de
Instrumentos jurídicos son los Estados Unidos Mexicanos, establece que
ratificados por el Estado la educación “ contribuirá a la mejor
mexicano y se encuentran en convivencia humana a fin de fortalecer el
el mismo nivel jerárquico aprecio y respeto por la diversidad cultural, la
que la Constitución Política dignidad de la persona, la integridad de la
de los Estados Unidos familia, interés general de la sociedad, los
Mexicanos según el articulo ideales de fraternidad e igualdad de derechos
1° de todos, evitando los privilegios de razas, de
religión, de grupos, de sexo o de individuos”
Ley General de
Educación
Articulo 7°, establece como fin de la educación “ infundir el conocimiento y la práctica de la democracia como la forma de
gobierno y convivencia que permite a todos participar en la toma de decisiones y al mejoramiento de la sociedad”
Articulo 42° establece “ En la
impartición de educación para menores
Articulo 8° señala que de edad tomaran medidas que aseguren
uno de los criterios que al educando la protección y el cuidado
orientaran la educación necesario para preservar su integridad
es contribuir a la mejor física, psicológica y social sobre la base
convivencia humana. del respeto a su dignidad y que la
aplicación de la disciplina escolar sea
compatible con su edad.
Meta
Estrategia 3.2.2:
Ampliar los apoyos a niños y
jóvenes en situación de desventaja
Objetivo: 3.2: o vulnerabilidad.
Garantizar la
inclusión y la equidad Líneas de acción:
en el Sistema Promover que en las escuelas de
Educativo. todo el país existan ambientes
seguros para el estudio.
Fomentar un ambiente de sana
convivencia e inculcar la
prevención de situaciones de acoso
escolar.
El programa sectorial de
Educación 2013-2018. Impulsar ajustes al marco Fortalecer la relación de la escuela
normativo para establecer con con su entorno para favorecer la
claridad derechos y deberes. educación integral.
Asegurar la calidad de los
aprendizajes en la educación básica Impulsar la coordinación de
y la formación integral de todos los Fortalecer las capacidades de
escuelas y familias para contribuir
grupos de la población, aporta gestión de las escuelas, en el
una convivencia respetuosa de los
elementos para trabajar desde un contexto de su entorno para el derechos humanos y la perspectiva
enfoque de convivencia escolar. logro de los aprendizajes. de genero.
Coordinar estrategias con
Crear condiciones para que las
dependencias y entidades
escuelas ocupen el centro del
federales que se relacionan con la
quehacer del Sistema Educativo y
educación para que su actuación
reciban el apoyo necesario para
apoye a las escuelas y respete su
cumplir con sus fines.
ámbito.
¿Porque?
Desde este marco normativo, la convivencia es una meta educativa que debe
formar parte de la cultura escolar, que prepare al alumno para la vida como
ciudadano activo y democrático, para aprender a convivir, a la vez que es una
condición para garantizar el aprendizaje y la permanencia en la escuela, al
favorecer relaciones interpersonales respetuosas, afectivas y solidarias, así como
la eliminación del acoso.
Una mirada a las violencias en la escuela desde la
convivencia
La escuela demanda:
Intolerancia, Estructura solida.
discriminación, Practicas que promuevan los derechos
inseguridad. humanos.
Escuelas receptoras. Buenos tratos.
Escuelas reproductora Red de protección y apoyos hacia los
estudiantes y las escuelas.
Estrategias utilizadas para enfrentar los problemas de violencia e
incivilidades:
La estrategia de Acciones de tolerancia cero o mano dura contra la violencia que
carácter promuevan las sanciones, los castigos, la expulsión.
restringido.
Las
estrategias de Operan desde un marco conceptual que reconoce la complejidad
de las relaciones interpersonales, culturales e institucionales.
carácter
amplio.
Acoso escolar
Es una de las manifestaciones de la violencia entre pares.
Los especialistas en la materia mencionan que el acoso escolar
implica un desequilibrio de poder entre el victimario y la victima,
existiendo una intención de hacer daño o intimidar, además de ser
un patrón de agresión o exclusión repetida.
Convivencia inclusiva
Reconoce el derecho a la
dignidad de las personas
por el simple echo de
serlo.
Convivencia democrática.
Implica la participación y la corresponsabilidad en la
construcción y seguimiento de los acuerdos que regulan la
vida colectiva.
Abre la posibilidad de aprender a resolver con
argumentos solidos sobre los derechos y deberes, sobre los
conflictos de poder y las normas.
Autoridades educativas Federales y Locales
Establecer el tema de convivencia escolar como una prioridad de la gestión
institucional y escolar.
Brindar los apoyos técnicos necesarios para que los integrantes de la comunidad
fortalezcan sus competencias y habilidades para la gestión de la convivencia escolar.
Reconocer el valor de la diversidad en las escuelas.
Impulsar el trato digno, respetuosa y justo.
Recomendaciones
Establecer mecanismos de comunicación y atención a las necesidades.
Construir redes de apoyo con la participación de instituciones y personas que
puedan aportar a las escuelas el soporte para ser mas inclusivas.
Consolidar y promover la participación de los diferentes actores escolares.
Orientar la construcción de acuerdos que norman la convivencia en las escuelas.
¡Gracias !
