GUE “MARISCAL CÁCERES”
ÁREA DE COMUNICACIÓN
ORACIONES INCOMPLETAS
Docentes:
ACORI ECHACCAYA, Aldo
GUTIÉRREZ RAMOS, Javier Mauro
JÁUREGUI ALARCÓN, Julio César.
LEÓN PALACIOS, Carolina Norma.
MALCA ORÉ, Doris.
MORALES MORÓN, Sócrates.
Sesión 6. Recreando la coherencia y cohesión en las oraciones incompletas
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua
Desempeños:
Elige estratégicamente el registro formal o informal adaptándose a los destinatarios y
seleccionando fuentes de información complementaria y divergente de oraciones
incompletas.
Utiliza de forma precisa, los recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, tiempos
verbales) que contribuyen al sentido de oraciones incompletas de su texto.
Evalúa de manera permanente el texto determinando si se ajusta a la situación
comunicativa; si existen contradicciones, digresiones o vacíos que afectan la coherencia
entre las ideas; o si el uso preciso de conectores y referentes asegura la cohesión entre
estas oraciones incompletas.
OBJETIVO GENERAL
Permite medir la habilidad para construir oraciones y entender
el sentido de los textos.
ORACIONES INCOMPLETAS
Una oración incompleta es un pequeño texto en el que se tiene que encontrar palabras más adecuadas para
completar su sentido. Es decir son aquellas a los cuales se han extraído una o más palabras tratando de ocultar su
sentido el cual se puede descubrir mediante algunas palabras que sirven de indicios dentro de la oración. Para
lograr este objetivo debemos tener en cuenta tres criterios básicos: el sentido contextual, la coherencia interna y la
precisión léxica.
1. Sentido contextual Está constituido por los datos que acompañan a los espacios en blanco de la oración.
Entender el sentido de la información que proporciona resulta prescindible para restringir nuestro campo
posible de respuestas.
- Me preocupa que tu dieta no incluya alimentos ricos en calcio; tus _____________ se pueden debilitar.
a. Músculos b. cabellos c. ojos d. huesos
- El actor supera el miedo al enfrentar al _______________.
a. Personas b. modelo c. público d. respetable
- Un ____________ es una lengua oficial del Perú.
a. Idioma. b. lingüística c. Dialéctica d. idiomática
-
2. Coherencia interna A veces los ejercicios con oraciones incompletas constan de dos o más ideas enlazadas por conectores
lógicos. Estos elementos son importantes porque nos proveen información valiosa para restringir nuestro campo de respuestas
posibles, ya que estas no pueden contradecir la relación lógica que establecen los conectores.
- Los _________ llegaron distraídos al ____________.
a. Profesores- patio b. estudiantes - aula c. administrativos - casa d. perros - ladran
- El alumno dejo de_____________ en el cuaderno porque el lapicero se quedo sin____________.
Buscar las palabras faltantes: Para el primer espacio puede ser: pintar escribir, graficar; para el segundo caso espacio puede ser :
carga, tinta, líquido
Las alternativas son:
•a) pintar –carga
•b) escribir – tinta
•c) graficar – líquido
•d) ilustrar- liquidez
•e) dibujar – carboncillo.
La respuesta correcta es la alternativa “b”, puesto que contiene los términos más idóneos.
3. Precisión léxica El contexto que nos proporciona una oración incompleta a veces puede resultar insuficiente al
momento de tener que optar por una respuesta. ¿Cómo elegir entre las opciones la mejor o la más apropiada? Es
importante considerar que estos ejercicios buscan medir no solo nuestra capacidad de razonar, sino también
nuestro conocimiento léxico. En este sentido, debemos elegir la palabra que completa con mayor precisión el
contexto oracional, de acuerdo con su uso más especializado o restringido. Ejemplos:
- Nada pudieron hacer porque …………. fue emitida por la autoridad ………………..
a) la orden – competente b) la resolución – pertinente
c) la disposición – extraña d) el mandato – sencilla e) el edito – simple
- Es algo………….. que, por no estudiar,………….. las respuestas ajenas durante los exámenes.
a) pertinente – copies b) pecaminoso – mires
c) incorrecto – conozcas d) deshonesto – plagies e) injusto – plagies
- Para que no se cayera, ______________ la bicicleta contra el muro.
a) Puso b) ubicó c) colocó d) apoyo e) bebé
Pautas generales de resolución
- Lee cuidadosamente la oración. Hazlo las veces que sea necesario para darte cuenta de qué
vínculos semánticos o lógicos establecen entre sí las partes o proposiciones de la oración.
- Busca y subraya los fragmentos de la oración que te proporcionen algún dato informativo que
te lleve a deducir qué palabras podrían ir en algunos de los espacios en blanco.
- Sin ver las claves, intenta determinar qué palabras podrían completar los espacios en blanco.
- Con la información que obtuviste en el paso anterior, analiza qué opciones contienen palabras
que corresponden con el sentido que has determinado. En algunos casos obtendrás una única
respuesta posible.
- Si todavía no has obtenido respuesta, entonces compara las dos o más oraciones que se
forman al completar los respectivos espacios en blanco. Al realizar ese cotejo, observarás
cómo una de las opciones es notoriamente más precisa, lógica o esperable que la otra. Esa
será la respuesta.
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