EVALUACIÓN

CONDUCTUAL
 Surge en los 70’s

Proceso de obtención de información que permite

tomar decisiones sobre la producción de un cambio de
conducta y la evaluación de ese cambio.

Es decir:
El objetivo principal de la evaluación conductual es el obtener información de las
variables que mantienen una conducta.
 Términos que se han utilizado como
sinónimos en la Evaluación Conductual:

Análisis Funcional. Establece relaciones funcionales entre

-

estímulos y respuestas, pero este análisis no agota el proceso de

evaluación.

Diagnóstico Conductual. La evaluación conductual no asigna a

los sujetos a categorias.

Análisis Conductual. Está ligado al enfoque de Skinner, y su

-

aceptación supondría una denominación reducida.

 Características Básicas
- Externas
- Evaluación de Unidades Conductuales
Una respuesta o serie de respuestas observables - Internas
identificables, cuantificables.

- Identificación de Variables Controladoras Actuales

Se asume que las conductas internas y externas, en su mayor parte son función de
los factores ambientales actuales. Y se identificará aquellas variables que estén
controlando la conducta del sujeto actualmente.

- Énfasis en Observación y Cuantificación -Frecuencia

Se tienen que especificar. Que no exista duda si ocurrió o no. -Intensidad
Para cuantificar los comportamientos se toman en cuenta : -Duración

- Evaluación Individualizada
La evaluación individualizada anticipa ya una intervención individualizada, a
medida del análisis obtenido. Será una intervención terapéutica de caso único.
 OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN
CONDUCTUAL

1) Identificar las conductas que integran un problema y

las variables que están controlando su aparición.

2) Establecer los objetivos que se quieren lograr con la

intervención.

3) Suministrar información relevante para la selección de

las técnicas de modificación de conducta más
apropiadas en cada caso.

4) Valorar de una manera precisa los resultados de la

intervención, desde que se van produciendo hasta que
se finaliza.
 FASES
 1. La detección y descripción de las conductas
problema.

2. El establecimiento de objetivos terapéuticos.

3. La selección de las técnicas de intervención que deben

ser utilizadas.

4. El evaluar la incidencia que haya tenido en las conductas

problema
Conducta Problema
 Análisis topográfico:
Obtener una descripción precisa de las Conductas
problema

Sistemas de Respuestas
 Sistema motor/Conductual
 Sistema psicofisiológico
 Sistema cognitivo
 Análisis Funcional
Identificación de las variables antecedentes o
consecuentes, que controlan una conducta y el
establecimiento de las relaciones entre esas
variables y dicha conducta.

 Elementos :
- Estímulos antecedentes (E)
- Variables del organismo (O)
- Respuestas (R)
- Estímulos consecuentes (C)
 E (estímulos)
-Internos
-Externos

 O (organismo)
-Variables biológicas actuales
-Variables biológicas antecedentes
-Historia de Aprendizaje
-Repertorio de Conducta

 R (respuesta)

 C (consecuencias)
EL ESTABLECIMIENTO DE OBJETIVOS
DE LA INTERVENCIÓN:
- Identificar conductas problema.

- Análisis topográfico y funcional de la conducta.

- Meta.

- Cliente establece objetivos finales.

- Terapeuta establece los subobjetivos de

la intervención.
 SELECCIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS
TERAPÉUTICOS.

1. Formulación de hipótesis (Análisis Funcional)

2. Selección de técnica de intervención.

 Factores que delimitan la selección de técnicas:

- Características del paciente
- Características del terapeuta
EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS

 Evaluación a lo largo del tratamiento.

- Alcanzar subobjetivos

 Evaluación final
- Resultado global de la intervención

 Seguimiento
- Estabilización de los cambios
 METODOS
 DIRECTOS

*Observación
- Delimitación precisa de la conducta
- Mustreo y medio (natural o controlado)
- Elección de instrumentos
- Observadores entrenados

*Auto observación
- Delimitación previa de la conducta
- Selección de registro
- Entrenamiento del observador ( el propio sujeto)

*Registros psicofisiológicos
- Electrodérmicas (RED)
- Lectromiográfica (EMG), etc.
Registro Observacional
 Registro anecdótico  registro continuo

 Registro de duración  se utiliza cuando

es importante saber la duración de una
conducta en particular

Confiabilidad= tiempo mínimo

tiempo máximo por 100
 Registro por eventos acumulativos de
eventos discretos de cierta clase
Confiabilidad= No. Mínimo de eventos observados por
100
No. Máximo de eventos observados

 Registro de intervalos periodos iguales

de tiempo y se registra la ocurrencia de la
conducta durante esos intervalos
Confiabilidad= No. de acuerdos
No. de acuerdos + No. de desacuerdos por
100
 Registro de muestreo temporal es semejante al
registro de intervalos excepto que no se requiere de
observación continua

confiabilidad= No. de acuerdos

No. de acuerdos + No. de desacuerdos por 100

 Registro de productos permanentes huella o aquello

que deja a manera de resultado, la operante en
cuestión

 Confiabilidad= dato mayor

dato menor
 Registro de actividad planeada  es
semejante en algunos aspectos al
muestreo temporal pero incluye otras
características:
1. Definir científicamente la conducta
2. A intervalos dados
3. Cuenta y registra rápidamente
4. El no. de sujetos presentes puede ser dividido en el
no. que estaba exhibiendo la conducta por 100
  INDIRECTOS

*La entrevista
- Delimitación de la conducta
- Gravedad del problema
- Determinantes
- Desarrollo y evolución
- Expectativas

*Autoinformes
- Cuestionarios de información general.-información de diversas áreas en la
que puede existir algún problema

- Cuestionarios específicos.- detectar problemas en áreas concretas.

- Cuestionarios de ayuda para la terapia.- cuestionario de refuerzos etc.