Teorías del
aprendizaje y la
memoria
Semana 2
Edward Thorndike
(1874-1949)
Psicólogo estadounidense.
Teoría de aprendizaje CONEXIONISMO
Aprendizaje por ensayo y error
Obra “Psicología educativa”
Aprendizaje por ensayo y error
Edward Thorndike
El aprendizaje implica la formación de asociaciones (conexiones)
los impulsos nerviosos Conducta
Experiencias sensoriales
(respuestas)
El aprendizaje suele ocurrir por ensayo y error.
Aprendizaje por ensayo y error
Edward Thorndike
Ocurre de manera gradual a medida que se establecen las
respuestas exitosas y se abandonan las respuestas fallidas.
Las conexiones se forman de manera mecánica por medio de la
repetición.
No es necesario tener consciencia, los animales no “captan” ni
“tienen discernimiento”.
Edwin R. Guthrie
(1886-1959)
Psicólogo estadounidense postuló principios de aprendizaje basados en asociaciones.
La contigüidad es una característica fundamental del aprendizaje escolar. Las tarjetas
didácticas ayudan a los estudiantes a aprender hechos aritméticos, ya que aprenden a
asociar un estímulo (por ejemplo, 4 × 4) con una respuesta (16). Las palabras de un
idioma extranjero se asocian con sus equivalentes en español y los símbolos químicos
se asocian con los nombres de los elementos.
Métodos para eliminar hábitos
Conductismo
(Estímulo-Respuesta)
Condicionamiento
Condicionamiento clásico
operante
[Link]
Iván Pávlov
(1849-1936)
Metrónomo
Estímulo neutro= estímulo condicionado
Conductismo:
Iván Pávlov aplicó los principios del condicionamiento clásico a la conducta anormal y analizó
cómo se podrían desarrollar las neurosis y otros estados patológicos.
John B. Watson afirmó que con su famoso experimento con el pequeño Albert quedó demostrado el
poder del condicionamiento emocional.
[Link]
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Condicionamiento clásico y operante
El condicionamiento pavloviano, que se caracteriza por el emparejamiento del
estímulo reforzador (incondicionado) con otro estímulo (condicionado), destaca la
importancia del estímulo en la emisión de una respuesta por parte del organismo.
La mayoría de las conductas humanas, más que ser provocadas de manera automática,
son emitidas en la presencia de estímulos. Las respuestas son controladas por sus
consecuencias y no por estímulos antecedentes. Este tipo de comportamiento, en el
cual Skinner destaca el aspecto de la respuesta, es conducta operante porque opera en
el ambiente para producir un efecto.
Condicionamiento Operante
Burrhus Frederic Skinner (1904-1990)
Psicólogo Norteamericano
Como las consecuencias positivas y negativas moldean la conducta.
Condicionamiento: “al fortalecimiento de la conducta que resulta del
reforzamiento”
Ejemplos: Elogios del profesor, el
Reforzamiento tiempo libre, los privilegios,
stickers y las altas calificaciones.
Sabremos que es reforzante
cuando hay un cambio de la
Es el responsable del aumento de la probabilidad de que ocurra la respuesta. conducta.
Un reforzador (o estímulo reforzante) es cualquier estímulo o evento que sigue a una
respuesta y que provoca su fortalecimiento.
La única manera de saber si cierto acontecimiento refuerza o no a cierto organismo en ciertas
condiciones, consiste en hacer una prueba directa.
Los reforzadores son específicos de las situaciones: se aplican a individuos en momentos específicos y
en condiciones determinadas. Lo que refuerza a un estudiante durante una clase, no necesariamente se
aplica a otra clase.
Reforzamiento
Estímulo Respuesta Estímulo
Conducta
Consecuencia
Antecedentes
discriminativo reforzante
El reforzamiento positivo implica El reforzamiento negativo implica
presentar un estímulo, o añadir algo a retirar un estímulo o quitar algo de
una situación, después de una respuesta, lo una situación después de una
que aumenta la probabilidad de que esa respuesta, lo cual incrementa la
respuesta ocurra en el futuro en la misma probabilidad de que esa respuesta ocurra en
situación. el futuro en la misma situación.
Ejemplo: Reforzamiento positivo y negativo
El docente plantea una pregunta señala a un estudiante que de manera voluntaria desea dar la
respuesta correcta, por lo que a cambio recibe un elogio. Si el hecho de ofrecerse como voluntario
para responder aumenta o permanece a un nivel alto, el elogio es un reforzador positivo debido a
que el elogio incrementó la conducta de responder voluntariamente.
Supongamos que, después de que un alumno da una respuesta correcta, el profesor le dice que está
exento de hacer la tarea. Si la conducta de ofrecerse como voluntario aumenta o permanece a un
nivel alto, la tarea es un reforzador negativo, ya que la eliminación de la tarea incrementó la
conducta de ofrecerse como voluntario.
Reforzadores primarios y secundarios
Los estímulos como la comida, el agua y el refugio se denominan reforzadores
primarios porque son necesarios para sobrevivir.
Los reforzadores secundarios son estímulos que se condicionan asociándolos con
reforzadores primarios. El vaso de leche favorito de un niño se convierte en un
reforzador secundario a través de su asociación con la leche (un reforzador primario).
Un reforzador secundario que se empareja con más de un reforzador primario es un
reforzador generalizado. Las personas trabajan muchas horas para ganar dinero (un
reforzador generalizado), el cual utilizan para comprar muchos reforzadores (como
comida, vivienda, televisores y vacaciones).
Principio de Premack – David Premack
Psicólogo estadounidense
La oportunidad de participar en una actividad más valiosa refuerza
la participación en una actividad menos valiosa,
El valor del segundo evento es mayor que el valor del primer
evento, se espera que haya una mayor probabilidad de ocurrencia
del primer evento.
Los profesores necesitan verificar las preferencias de los
estudiantes de manera periódica observándolos y preguntándoles
lo que les gusta hacer
El castigo
Disminuye la probabilidad futura de responder ante un estímulo. El
castigo puede incluir el retiro de un reforzador positivo o la
presentación de un reforzador negativo después de una respuesta.
El castigo suprime una respuesta, pero no la elimina; cuando la
amenaza o el castigo se retiran, la respuesta castigada podría
regresar.
Condicionamiento Operante
Refuerzo
Castigo
Condicionamiento Operante
Aproximaciones sucesivas (moldeamiento)
Es el método básico del condicionamiento operante para el cambio conductual
Identificar lo que el estudiante es capaz de hacer ahora (conducta inicial).
El aprendizaje es para el
condicionamiento operante…
La reclasificación de las
Identificar la conducta deseada. respuestas en una situación
compleja.
Identificar los reforzadores potenciales en el ambiente del estudiante.
Separar la conducta deseada en pequeños pasos para ser dominados de manera
secuencial.
Llevar al estudiante desde la conducta inicial hasta la conducta deseada
reforzando de manera sucesiva cada aproximación hacia el comportamiento
Condicionamiento: Principios
Adquisición
Proceso de aprendizaje por medio del
cual una respuesta pasa a formar
Recuperación espontánea
parte del repertorio de un organismo.
Una respuesta que se ha extinguido
puede reaparecer más adelante.
Extinción
Proceso por el cual una respuesta se
debilita si no se refuerza.
Generalización del estímulo
Una respuesta condicionada a cierto
Discriminación estímulo tiende a reaparecer en
El sujeto aprende a responder solo presencia de estímulos similares.
ante un estímulo concreto
Análisis de casos
Arturo, Citlalli y Rocío son estudiantes en 3er grado de la Primaria Niños Héroes, la
maestra Estelita, está enseñando el tema de las multiplicaciones con punto decimal,
Arturo ha tenido problemas en el aprendizaje de las operaciones básicas simples y el
tema de las multiplicaciones aún no lo domina de forma adecuada, de manera que con
punto decimal se le está complicando su aprendizaje.
Por su parte, Rocío ha resuelto de forma adecuada las operaciones básicas y el tema
del punto decimal no es un problema, sin embargo no tiene rapidez en realizar las
operaciones debido a que va sumando el multiplicando tantas veces como lo indica el
multiplicador.
Citlalli ha dominado las operaciones básicas desde un inicio, la rapidez y exactitud de
sus respuestas la tienen como el primer lugar del salón en la materia de matemáticas,
debido a que su madre le pone 10 ejercicios de operaciones básicas cada día, sin
embargo se distrae mucho en clase, tratando de explicar a sus compañeros cómo
resolver sus ejercicios.
Análisis de casos
Con base en el material revisado en la Desde el punto de vista conductista,
semana 1 y 2, interpreta e indica qué ¿qué propones para solucionar el
explicación brindarías al problema de problema de aprendizaje?
aprendizaje de cada uno de los niños.
Pregunta de aplicación
(Puntos extras)
Observa el video
[Link]
pc
- Explica de qué manera está presente el condicionamiento operante en esta
experiencia.
- Escribe 2 ideas a favor y 2 ideas en contra sobre el empleo de esta maquina para el
aprendizaje en las escuelas.
¡Muchas gracias!
