Jardín de niños:

Educadora:
REGISTRO DE ACTIVIDAD
Lunes 1 de febrero Martes 2 de febrero Miércoles 3 de febrero Jueves 4 de febrero Viernes 5 de febrero

Exp. y comp. del mundo Lenguaje y Pensamiento Exp. y comprensión del

nat. y social comunicación   matemático mundo natural y social
Cambios en los edificios y Más que una caja Distintas maneras de ¿Por qué hacemos
Suspensión de labores servicios de mi localidad medir honores a la bandera?
docentes. Programación
especial

Pensamiento matemático Educación física Lenguaje y Ingles (Ciclo I)

Me organizo Lo conozco, lo hago y comunicación Las palabras clave de
Suspensión de labores   mejoro ¿Cómo ocurrió? una canción
docentes. Programación
especial  
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Lunes 1 de febrero Martes 2 de febrero Miércoles 3 de febrero Jueves 4 de febrero Viernes 5 de febrero

Exp. y comp. del mundo nat. Lenguaje y comunicación   Pensamiento matemático Exp. y comprensión del
y social Más que una caja Distintas maneras de medir mundo natural y social
Cambios en los edificios y ¿Por qué hacemos honores a
servicios de mi localidad Aprendizaje esperado: la bandera?
Suspensión de Aprendizaje esperado: Mide objetos o distancias
labores docentes. Aprendizaje esperado: Interpreta instructivos, cartas, mediante el uso de unidades Aprendizaje esperado:
Explica las transformaciones en recados y señalamientos. no convencionales. Comenta cómo participa en
Programación los espacios de su localidad con conmemoraciones cívicas y
especial el paso del tiempo, a partir de Énfasis: Interpreta Énfasis: Uso de unidades no tradicionales.
imágenes y testimonios. instructivos. convencionales para medir
objetos. Énfasis: Lo que me da
Énfasis: Cambios en la identidad al ser mexicano o
localidad. mexicana.

Pensamiento matemático Educación física Lenguaje y comunicación Ingles (Ciclo I)

Me organizo Lo conozco, lo hago y ¿Cómo ocurrió? Las palabras clave de una
mejoro canción
Suspensión de Aprendizaje esperado:
labores docentes. Aprendizaje esperado: Usa Aprendizaje esperado: Usa Explica cómo es, cómo Aprendizaje esperado:
expresiones temporales y herramientas, instrumentos y ocurrió, cómo funciona algo, Participa en la entonación de
Programación representaciones gráficas para materiales en actividades que ordenando las ideas para que canciones.
especial explicar la sucesión de eventos. requieren de control y los demás comprendan.
precisión en sus Énfasis: Identifica palabras
Énfasis: Representaciones movimientos. Énfasis: Explica cómo es y clave en una canción infantil.
gráficas para explicar la cómo ocurrió algo.
sucesión de eventos. Énfasis: Reconoce sus
  experiencias motrices previas
y las aplica con mayor
  control en una actividad
lúdica utilizando objetos que
tiene a su alcance.
  

ACTIVIDAD ANEXA
Campo / Área Organizador Organizador curricular Aprendizaje esperado Nombre del Énfasis
curricular 1 2 Programa de TV
 
Exploración y Cultura y vida social Interacciones con el Comenta como participa en Promulgación de la Identifica como y porque
comprensión del mundo entorno social conmemoraciones cívicas y constitución de 1917 se celebra la promulgación
natural y social tradicionales de la constitución
mexicana y valora su
importancia
Programa de TV Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento
 
  Inicio: Después de observar la programación, comentar al Asista a su hijo para que en casa realice tareas de acuerdo a
alumno, que así como cada año las personas celebran su su edad como parte de su responsabilidad y por qué es
Promulgación de la constitución de cumpleaños, hay otras fechas que conmemoran hechos que son importante su participación.
1917 importantes para todos los mexicanos. Una de ellas es el 5 de
febrero, cuando se celebra la promulgación de la constitución Recursos
política de los estados unidos mexicanos. • Video
Desarrollo: Platicar al alumno que la constitución es un • Hojas de trabajo
conjunto de normas que regulan la vida en sociedad. Ella tiene
la misión de garantizar y proteger los derechos de las personas,
así como establecer sus obligaciones. Explicar que en el articulo
cuarto se establecen los derechos de las personas como son el
Evidencias
derecho a la educación, alimentación, salud y a un sano
desarrollo integral. Pedir al alumno que con sus propias Fotografía de hojas de trabajo
palabras explique lo anterior. Para completar el tema observa le
siguiente video llamado “Aprende cuales son los derechos del
niño” luego discutan sobre algunos de los derechos que se
mencionan [Link]
Cierre: Concluir preguntando sobre la importancia de las leyes,
que son reglas o normas que todos debemos obedecer ¿Qué
crees que pasaría si no hubiera leyes?
  

MARTES 2 DE FEBRERO DE 2021

Campo / Área Organizador Organizador curricular Aprendizaje esperado Nombre del Énfasis
curricular 1 2 Programa de TV
Exploración y Cultura y vida social Cambios en el tiempo Explica las transformaciones en los Cambios en los Cambios en la localidad.
comprensión del mundo espacios de su localidad con el paso edificios y servicios
natural y social del tiempo, a partir de imágenes y de mi localidad
testimonios.

Programa de TV Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

 
  Inicio: Después de observar la programación, comentar al Promover que identifique semejanzas entre su comunidad,
alumno que conocerán como eran algunos lugares de su ciudad así como los cambios que ha tenido a lo largo del tiempo.
Cambios en los edificios y servicios y su transformación a través del tiempo observando el siguiente
de mi localidad video [Link]
llamado “Cambios en mi comunidad”. Después de observarlo Recursos
pide a un adulto que te ayude a escribir las ideas que te surjan. • Video
Desarrollo: Con el paso del tiempo han surgido diferentes • Caja
cambios, existe una capsula del tiempo, y este puede ser • Noticia
cualquier recipiente que se pueda cerrar, en el que se puedan • Fotografía
guardar fotos, regalos, cartas u objetos que se abrirán después • Hojas de trabajo
de mucho tiempo y quien lo haga podrá saber como era la
Evidencias
localidad de ese entonces
Cierre: Por ultimo, y en compañía de mamá o papá harás tu Fotografía de su capsula del tiempo.
propia capsula del tiempo, necesitaras una caja donde vas a Video corto explicando los cambios de su comunidad.
meter las cosas, puedes guardar una noticia que se haya
publicado en un periódico referente al lugar donde vives,
fotografías de tu localidad, etc. cierra la caja y ponle una
etiqueta que lleve tu nombre, la fecha en la que hiciste tu
capsula y la fecha en la que quieres que se abra. Finalmente
observa las imágenes que se incluyen anexas a este material y
responde las preguntas que se te indican. Observa las paginas
anexas de los libros mi álbum y menciona diferencias y
semejanzas que encuentras en las imágenes.
  

MARTES 2 DE FEBRERO DE 2021

Campo / Área Organizador Organizador curricular Aprendizaje esperado Nombre del Énfasis
curricular 1 2 Programa de TV
 
Pensamiento Forma, espacio y Magnitudes y medidas Usa expresiones temporales y Me organizo Representaciones gráficas
matemático medida representaciones gráficas para para explicar la sucesión
explicar la sucesión de eventos de eventos.

Programa de TV Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

 
  Inicio: Después de observar la programación, comentar al Promover el uso de diferentes técnicas y estrategias para
alumno que observaran un video sobre secuencias temporales dar a conocer la información que eligió y da un por qué.
Me organizo qué representan el antes y después para ubicarlos en el tiempo
[Link]
mb_logo Recursos
• Video
Desarrollo: Observa las secuencias y expresa el transcurrir de • Hojas}colores
tu historia de vida y realiza comparaciones. Elabora un dibujo • Hojas de trabajo
de secuencias de tus actividades diarias, para hacerlo más • Imagen anexa
divertido puedes platicar y dibujar acerca de las acciones que
realizas cuando te invitan a una fiesta.
Cierre: En la actividad anexa a este material, encontraras Evidencias
múltiples imágenes de las actividades cotidianas de los niños, Fotografía de dibujo de secuencia de actividades diarias
seleccione algunas de ellas y narra un cuento ordenándolo de
manera correcta. Por ultimo platica con tu familia sobre le día
mas feliz de tu vida, recordando cuantos años tenias, que día era
y porque lo recuerdas.
Observa la siguiente pagina del libro mi álbum (1° pág. 30, 2°
pág. 9, 3° pág. 26) y explica como ocurren los eventos que se
presentan.
  

MIÉRCOLES 3 DE FEBRERO DE 2021

Campo / Área Organizador Organizador curricular Aprendizaje esperado Nombre del Énfasis
curricular 1 2 Programa de TV
 
Lenguaje y Participación social Producción e Interpreta instructivos, cartas, recados Más que una caja Interpreta instructivos.
comunicación interpretación de una y señalamientos.
diversidad de textos
cotidianos

Programa de TV Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

 
  Inicio: Después de observar la programación, realizar al Desarrollar en el alumno la habilidad de seguir una
alumno los siguientes cuestionamientos secuencia de pasos durante el desarrollo de un juego, un
Más que una caja ¿Qué significa interpretar? deporte o preparación de algún alimento
¿Qué son los instructivos?
¿Qué utilidad tiene una carta? Recursos
¿Qué es un recado? • Instructivo
¿Qué es un señalamiento y cuales conoces? • Hojas
Desarrollo: Busca el instructivo de los juguetes que tienes en • Colores
casa o de cualquier otra cosa de tu interés, investiga en el • Hojas de trabajo
diccionario lo que es un instructivo y con ayuda de mamá • Libro mi álbum
anótalo en tu cuaderno. Ya que tengas el instructivo revisa su
Evidencias
contenido y como estos pueden ayudarnos. Preguntar al
alumno: Fotografía de la actividad
¿Por qué es necesario hacer los pasos que indica el instructivo Fotografía de hojas de trabajo
de manera ordenada?
¿Qué pasa si te brincas algunos de los pasos?
¿Dónde mas debes de seguir instrucciones?
Cierre: Por ultimo, elige un juego y con ayuda de mamá o de
papá elabora un instructivo sobre los pasos a seguir . Toma una
fotografía y envíala como evidencia.
Observa la siguiente pagina del libro mi álbum (3° pág. 37)
pide a tu familia que te ayude a escribir los ingredientes de una
receta sencilla así como su preparación.
  

MIÉRCOLES 3 DE FEBRERO DE 2021

Campo / Área Organizador Organizador curricular Aprendizaje esperado Nombre del Énfasis
curricular 1 2 Programa de TV
 
Educación física Competencia motriz Desarrollo de la Usa herramientas, instrumentos y Lo conozco, lo hago y Reconoce sus experiencias
motricidad materiales en actividades que mejoro motrices previas y las
requieren de control y precisión en aplica con mayor control
sus movimientos. en una actividad lúdica
utilizando objetos que
tiene a su alcance.
Programa de TV Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento
 
  Inicio: Después de observar la programación, buscar en casa Ayudar a explora y manipula de manera libre, objetos,
ligas de cualquier tipo y una botella, bote, lata, etc. instrumentos y herramientas de trabajo y sepa para qué
Lo conozco, lo hago y mejoro Desarrollo: Este juego es muy sencillo, la propuesta consiste en pueden utilizarse
hacer que el alumno rodee el bote con todas las ligas que pueda.
Otra actividad que también puede trabajar con ligas es tratar de Recursos
pasarlos de la mano de una persona a otra, invita a mamá o a • Ligas
papá a que realice contigo esta actividad. Para ello uno tendrá • Botella o lata
que tener la liga enrollada en su mano a la altura de los dedos • Hojas de trabajo
haciendo fuerza para que no se le escape hacia adelante ni se
retraiga hacia la muñeca, en esta posición tendrá que pasársela
al acompañante. Después de realizar la actividad, elabora las
Evidencias
hojas de trabajo a este material si tienes la oportunidad.
Cierre: ¿Qué te pareció la actividad? ¿Tuviste algún problema Fotografía del alumno realizando la actividad
para realizar la actividad?
  

JUEVES 4 DE FEBRERO DE 2021

Campo / Área Organizador Organizador curricular Aprendizaje esperado Nombre del Énfasis
curricular 1 2 Programa de TV
 
Pensamiento Forma, espacio y Magnitudes y medidas Mide objetos o distancias mediante el Distintas maneras de Uso de unidades no
matemático medida uso de unidades no convencionales. medir convencionales para medir
objetos.

Programa de TV Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

 
  Inicio: Después de observar la programación, recordar al Ayudarlo a realizar estimaciones y comparaciones
alumno que podemos medir con nuestro cuerpo, con cintas, con perceptuales sobre las características medibles de objetos,
Distintas maneras de medir objetos, etc. Se le ofrecerá un lápiz y se le pedirá que con el sujetos y espacios.
mida alrededor de su mesa y que cuente cuantos lápices son en
total. Recursos
Desarrollo: Cuestionar al alumno, ¿Cómo podemos saber quien • Lápiz
es el mas alto de la casa? ¿Quién es el mas bajo? ¿serán algunos • Cuaderno
del mismo tamaño?. Realicen una marca en la pared para • Colores
verificar hasta donde llega cada integrante de la familia y • Hojas de trabajo
regístrenlo en una tarjeta en una tarjeta. Cuando ya estén todas
las marcas comparen las diferentes longitudes ¿Dónde esta la
Evidencias
marca mas baja? ¿Cuál es la mas alta? Al finalizar el ciclo
escolar el alumno puede volverse a medir y realizar su marca Fotografía de la actividad realizada en su cuaderno
nuevamente. Comparen las dos marcas y observen lo que
creció. Utilicen el lenguaje de la medición centímetros, metro,
etc.
Cierre: Por ultimo, dibuja en tu cuaderno a la persona que
midió mas, y a la persona que midió menos
  

JUEVES 4 DE FEBRERO DE 2021

Campo / Área Organizador Organizador curricular Aprendizaje esperado Nombre del Énfasis
curricular 1 2 Programa de TV
 
Lenguaje y Oralidad Explicación Explica cómo es, cómo ocurrió, cómo ¿Cómo ocurrió? Explica cómo es y cómo
comunicación funciona algo, ordenando las ideas ocurrió algo.
para que los demás comprendan.

Programa de TV Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

 
  Inicio: Después de observar la programación leer el siguiente Apoyar a que el niño exprese sus ideas acerca del
texto al alumno: contenido de un texto a partir de los que observa.
¿Cómo ocurrió?
“Nadia planto un naranjo en su jardín. Primero removió la
tierra, después coloco el arbolito, luego cubrió sus raíces y al Recursos
final, lo protegió con un cerco de palitos . Ahora el árbol de • Hojas o cuaderno
Nadia le regala jugosas naranjas y ella lo cuida con cariño • Colores
porque sabe que los arbolitos también son seres vivos”. • Hojas de trabajo

Desarrollo: Revisar en el alumno la comprensión del texto

utilizando preguntas como:
Evidencias
¿De quien es el árbol de naranjas?
¿Cómo ocurrió el proceso para plantarlo? Fotografía de la actividad realizada por el alumno
¿Por qué lo cuida? Fotografía de hojas de trabajo
Reflexionar sobre la información que contiene el texto y lo que
de esta se puede aprender. Plantear preguntas para investigar
sobre lo que no dice pero que le gustaría aprender al alumno.
Por ejemplo ¿Por qué los arboles son seres vivos? ¿de donde
trajo Nadia el arbolito?
Cierre: Observar arboles frutales, realizar un dibujo en el
cuaderno de los que mas llamaron tu atención. Observa la
siguiente pagina del libro mi álbum (1° pág. 18, 2° pág. 22, 3°
pág. 34) observa lo que están haciendo las personas y
descríbelo, anota tus ideas en tu cuaderno
  

VIERNES 5 DE FEBRERO DE 2021

Campo / Área Organizador Organizador curricular Aprendizaje esperado Nombre del Énfasis
curricular 1 2 Programa de TV
 
Exploración y Cultura y vida social Interacciones con el Comenta cómo participa en ¿Por qué hacemos Lo que me da identidad al
comprensión del mundo entorno social conmemoraciones cívicas y honores a la bandera? ser mexicano o mexicana.
natural y social tradicionales.

Programa de TV Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

 
  Inicio: Después de observar la programación, preguntar al Platicar con el alumno de lo importante que son los
alumno si recuerda que es lo que realizaba todos los lunes por símbolos patrios y que los respete.
¿Por qué hacemos honores a la las mañanas en el jardín de niños. Si no lo recuerda ayudarle
bandera? comentando que los días lunes se llevaba a cabo los honores a
la bandera. Añadir y comentarle lo siguiente: La Recursos
Bandera Nacional es uno de los símbolos de nuestra • Cuaderno
nacionalidad que convertido en lienzo tricolor nos impulsa a • Colores
seguir conquistando la libertad, la democracia y la justicia. • Hojas de trabajo
Desarrollo: con apoyo de tu familia, realicen un simulacro de
como se realizan los honores a la bandera cuando estamos en
nuestra escuela, comenzando por el recibimiento de la bandera,
Evidencias
mencionar el juramento a la bandera, cantar el himno nacional y
despedir a nuestro lábaro patrio. Fotografía de dibujo sobre los honores a la bandera
Cierre: Para concluir, en tu cuaderno realiza un dibujo de lo
que recuerdes de este acto cívico
Con apoyo de una de las paginas del libro de mi álbum (3° pág.
17) y colorea la franja que indique el día de la semana que se
llevan a cabo los honores a la bandera.
  

VIERNES 5 DE FEBRERO DE 2021

Campo / Área Organizador Organizador curricular Aprendizaje esperado Nombre del Énfasis
curricular 1 2 Programa de TV
 
Ingles Ingles (Ciclo I) Ingles (Ciclo I) Participa en la entonación de Las palabras clave de Identifica palabras clave
canciones. una canción en una canción infantil.

Programa de TV Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

 
  Inicio: Después de observar la programación, preguntar cual es Favorecer el gusto por aprender sobre otro idioma diferente
su canción favorita en inglés. Comentar que las palabras clave al suyo
Las palabras clave de una canción hacen referencia a lo que trata la canción

Desarrollo: observa y escucha la siguiente canción Recursos

[Link] • Video
e=emb_logo • Cuaderno
identifica y menciona cuales son las palabras clave. Escríbelas • Lápiz
en tu cuaderno y realiza un dibujo de lo que trata esta canción. • Hoja de trabajo

Cierre: Menciona a tu familia cuales son tus canciones

preferidas en ingles y pide que te las reproduzcan, recuerda Evidencias
respetar la pronunciación de las palabras. Fotografía de las palabras clave identificadas por el aluno
 EVALUACIÓN
Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente

Interpreta instructivos, Interpreta de manera clara Interpreta algunos Con ayuda de la educadora No logra interpretar
cartas, recados y instructivos, cartas, instructivos, cartas, intenta interpretar algunos instructivos, cartas,
señalamientos. recados y señalamientos recados y señalamientos instructivos, cartas, recados ni señalamientos,
que observa o que él que conoce. recados y señalamientos a pesar de que se le brinda
mismo realiza. que conoce. ayuda.

Aprendizaje esperado Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente

Explica cómo es, cómo Explica de manera Explica de manera clara En ocasiones explica cómo En necesario guiarlo y
ocurrió, cómo funciona detallada, clara y precisa cómo es, cómo ocurrió o es, cómo ocurrió o cómo cuestionarlo sobre cómo
algo, ordenando las ideas cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo, funciona algo, ordenando es, cómo ocurrió o cómo
para que los demás cómo funciona algo, ordenando sus ideas para sus ideas para que los funciona algo. Se
comprendan. ordenando sus ideas para que los demás comprendan demás comprendan lo que distorsiona el orden de sus
que los demás lo que esta diciendo. esta diciendo. ideas y los demás no
comprendan lo que esta logran comprender lo que
diciendo. esta diciendo.
 EVALUACIÓN
Pensamiento matemático
Aprendizaje esperado Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente

Usa expresiones Usa expresiones En ocasiones usa Con ayuda de la educadora No logra usar expresiones
temporales y temporales y expresiones temporales y conoce y usa expresiones temporales y
representaciones gráficas representaciones gráficas representaciones gráficas temporales y representaciones gráficas
para explicar la sucesión para explicar la sucesión para explicar la sucesión representaciones gráficas para explicar la sucesión
de eventos. de eventos en el orden en de eventos sin seguir el para explicar la sucesión de eventos.
el que ocurrieron. que ocurrieron. de eventos.

Aprendizaje esperado Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente

Mide objetos o distancias Mide objetos o distancias En ocasiones mide objetos Con ayuda de la educadora No logra medir objetos o
mediante el uso de mediante el uso de o distancias mediante el mide objetos o distancias distancias mediante el uso
unidades no unidades no uso de unidades no mediante el uso de de unidades no
convencionales. convencionales. convencionales. unidades no convencionales.
convencionales.
 EVALUACIÓN
Exploración y comprensión del mundo natural y
social
Aprendizaje esperado Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente

Explica las Identifica y explica las Menciona algunas Con ayuda de la educadora Desconoce las
transformaciones en los transformaciones que han transformaciones que han menciona algunas transformaciones que han
espacios de su localidad surgido en los espacios de surgido en los espacios de transformaciones que han surgido en los espacios de
con el paso del tiempo, a su localidad los describe, su localidad los describe, surgido en los espacios de su localidad.
partir de imágenes y apoyándose de imágenes y apoyándose de imágenes y su localidad los describe,
testimonios. testimonios reales. testimonios reales. apoyándose de imágenes y
testimonios reales.

Aprendizaje esperado Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente

Comenta cómo participa Comenta cómo participa En ocasiones comenta Con ayuda comenta cómo Desconoce las
en conmemoraciones en conmemoraciones cómo participa en participa en conmemoraciones cívicas
cívicas y tradicionales. cívicas y tradicionales. conmemoraciones cívicas conmemoraciones cívicas y tradicionales
y tradicionales. y tradicionales.
 EVALUACIÓN
Educación Física
Aprendizaje esperado Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente
Usa herramientas, Conoce y utiliza Utiliza algunas Con ayuda de la No hace uso de
instrumentos y materiales herramientas, herramientas, educadora utiliza herramientas,
en actividades que instrumentos y materiales instrumentos y materiales herramientas, instrumentos y materiales
requieren de control y en actividades que en actividades que instrumentos y materiales en actividades que
requieren de control y requieren de control y en actividades que requieren de control y
precisión en sus precisión en sus precisión en sus requieren de control y precisión en sus
movimientos. movimientos. movimientos. precisión en sus movimientos.
movimientos.

EVALUACIÓN
Ingles
Aprendizaje esperado Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente
Participa en la entonación Participa en la entonación En ocasiones participa en Con ayuda participa en la No se interesa en
de canciones. de canciones. la entonación de entonación de canciones. participar en la entonación
canciones. de canciones.
 Alumnos Envió evidencias de Envió evidencias de No envió evidencias Necesita apoyo No se localizó al alumno
planeación programa de TV
     
   
L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V
1                                                  
REGISTRO DE EVIDENCIAS Y ACTIVIDADES

2                                                  
3                                                  
4                                                  
5                                                  
6                                                  
7                                                  
8                                                  
9                                                  
10                                                  
11                                                  
12                                                  
13                                                  
14                                                  
15                                                  
16                                                  
17                                                  
18                                                  
19                                                  
20                                                  
21                                                  
22                                                  
23                                                  
24                                                  
25                                                  
26                                                  
27                                                  
28                                                  
29                                                  
30                                                  
31                                                  
32                                                  
33                                                  
34                                                  
35                                                  
 

PREGUNTAS DE EVALUACION PARA PADRES DE FAMILIA

SEMANA DEL 1 AL 5 DE FEBRERO DE 2021

-Escriba en la columna SI o NO para responder a los siguientes cuestionamientos

PREGUNTAS LUNES MARTES MIÉRCOLE JUEVE VIERNE COMENTARIOS

S S S
1 ¿Tuvo dificultad para realizar las            

actividades?
2 ¿Las actividades fueron de provecho            

para su hijo(a)?
 
3 ¿Logró realizar todas las actividades?            

4 ¿Le agradaron las actividades?            

5 ¿Tuvo aprendizajes significativos?            

6 ¿Las consignas fueron claras?            

7 ¿Se contó con los materiales para            

llevar a cabo la actividad?