EDUCACIÓN INTEGRAL DE LA SEXUALIDAD
PARA LA PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA
P R O P U ES TA D E I N TERV EN C I Ó N
Problemática de la violencia en adolescentes
Estrategias desde el sector educativo
PRESENTACIÓN regular
EIS PARA LA
PREVENCIÓN Propuesta de integración en el currículo
educativo
DE LA
VIOLENCIA Estrategias de EIS fuera de la escuela
PROBLEMÁTICA DE LA VIOLENCIA
EN ADOLESCENTES
E I S PA R A L A P REV EN CI Ó N D E LA V I O L E N CI A
PROBLEMÁTICA DE LA VIOLENCIA EN
ADOLESCENTES
Datos de violencia en adolescentes y jóvenes de Bolivia
VIOLENCIA EN MUJERES
Chuqui Santa Beni/
ADOLESCENTES Y JÓVENES La Paz CBBA Oruro Potosí Tarija Bolivia
saca Cruz Pando
(15 A 28 AÑOS)
Violencia en el ámbito educativo 72,7% 90,3% 50,0% 46,5% 84,9% 59,8% 57,1% 51,1% 66,1%
Violencia en el ámbito social 50,5% 83,6% 36,5% 32,7% 47,5% 42,1% 52,6% 43,0% 55,2%
Violencia en el ámbito laboral 51,9% 80,1% 43,9% 43,2% 63,6% 52,9% 49,0% 36,2% 56,7%
Violencia en el ámbito privado 37,3% 58,4% 36,1% 24,8% 57,8% 45,6% 44,0% 51,6% 46,2%
Violencia Sexual (15 o más edad) 28,4% 68,6% 28,3% 14,4% 58,9% 41,6% 35,4% 28,6% 43,6%
PROBLEMÁTICA DE LA VIOLENCIA EN
ADOLESCENTES
VBG EN ADOLESCENTES
• Las/os adolescentes son más INDICADORES:
vulnerables a sufrir violencia por • Cambios abruptos de conducta
• Dificultades para dormir
conocidos • Conductas regresivas
• Muchas víctimas no piensan en su • Autoestima baja
experiencia como un delito • Pérdida de interés en el futuro
• No reportan el hecho y asumen • Conductas autodestructivas
que ellas/os tuvieron la culpa • Trastornos emocionales
• Muchos justifican el uso de la • Trastornos en la alimentación
• Abuso de alcohol y drogas
fuerza en las relaciones sexuales
PROBLEMÁTICA DE LA VIOLENCIA EN
ADOLESCENTES
Definición de Violencia: OMS
• Uso intencional de la Prevención:
fuerza o el poder físico,
de hecho o como
Terciaria
amenaza • Atención a largo plazo
• Contra uno mismo, otra
persona o un grupo o Secundaria
comunidad • Respuestas inmediatas
• Que cause muerte, daños
Primaria
psicológicos, trastornos • Antes de que ocurra
del desarrollo o
privaciones
ESTRATEGIAS DESDE EL SECTOR
EDUCATIVO REGULAR
E I S PA R A L A P REV EN CI Ó N D E LA V I O L E N CI A
EDUCACIÓN INTEGRAL DE LA SEXUALIDAD
EIS responde a un modelo ecológico
Es científicamente precisa, gradual, adecuada a cada edad,
integral.
ESTADO
Va más allá de la información sobre reproducción, riesgos y
enfermedades.
Basada en los enfoques de derechos humanos, de igualdad de COMUNIDAD
género, intercultural y de horizontalidad intergeneracional. ESPACIOS
EDUCATIVOS
FAMILIA
Permite el desarrollo de actitudes y aptitudes para la toma de
ADOLESCENTE
decisiones y elaboración de un proyecto de vida como Y JOVEN
factores de protección.
Es transformativa, contribuye a la formación de una sociedad
justa y solidaria.
Contribuye al desarrollo del Modelo Educativo
Sociocomunitario Productivo
Objetivo
Estrategias
EDUCACIÓN INTEGRAL DE LA SEXUALIDAD general
CONTENIDOS ENFOQUES
Violencia l a d
a
r o o n il d
Salud
e ci ra o s
Reproductiva n a h
G
é
e r l tu e c
Salud Sexual
n c u r
e r e
Desarrollo de G t e D
la Sexualidad
I n
Proyecto de Toma de Comunic. &
Autoestima Liderazgo
Vida Decisiones Asertividad
COMPETENCIAS
EDUCACIÓN INTEGRAL DE LA SEXUALIDAD
Definición EIS:
TEMAS GENERADORES
“Un enfoque de la educación sexual
basado en los derechos humanos y
género, tanto dentro como fuera de la
escuela. La educación integral de la 1. Derechos para
todas y todos 5. Salud sexual
sexualidad es la educación basada en los
2. Igualdad entre 6. Salud reproductiva
planes de estudios que tiene como divers@s 7. Identificando VG
objetivo dotar a los niños, las niñas y 3. Relaciones 8. Prevención de VG
jóvenes de los conocimientos, interpersonales 9. Proyecto de vida
habilidades, actitudes y valores que les 4. Cuidado del cuerpo
permitan desarrollar una visión positiva
de la sexualidad, en el marco de su
desarrollo emocional y social” UNFPA
RECONOCIENDO LA VIOLENCIA DE
GÉNERO
TEMA GENERADOR: Reconociendo la violencia CONTENIDOS ORIENTADORES
de género
a. Violencia en razón de género
b. Tipos de violencia
c. Ley 348
d. Violencia en el enamoramiento
e. Formas de violencia sexual
(cosificación del cuerpo,
pornografía, estereotipos
sexuales, explotación sexual
comercial)
f. Trata y tráfico como violencia
g. Bulliyng escolar
h. Ciberbulliyng
PREVINIENDO LA VIOLENCIA DE GÉNERO
TEMA GENERADOR: Previniendo VG CONTENIDOS ORIENTADORES
a. Identificación de patrones tóxicos
b. Riesgos de relaciones con parejas
agresivas
c. Identificación de riesgos
d. Protección individual y colectiva
e. Transformación de agresividad
individual y colectiva
f. Resolución de problemas y toma de
decisiones
FORTALECIMIENTO DE HABILIDADES
SOCIALES
TEMA GENERADOR: Relaciones Interpersonales CONTENIDOS ORIENTADORES
a. Autoestima
b. Empoderamiento
c. Reconozco y manejo mis
emociones
d. Atracción
e. Enamoramiento
f. Rupturas amorosas
g. Matrimonio
h. Divorcio
i. Pérdida de un ser querido
j. Interrelaciones personales
k. Relaciones intergeneracionales
FORTALECIMIENTO DE HABILIDADES
SOCIALES
TEMA GENERADOR: Mi proyecto de vida CONTENIDOS ORIENTADORES
a. Desarrollo y bienestar
b. Una vida con autonomía y
determinación
c. Una vida sin violencia
d. Una vida sin embarazo no
deseado
e. Una vida con armonía y felicidad
PROPUESTA DE INTEGRACIÓN EN EL
CURRÍCULO EDUCATIVO
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PROPUESTA DE EIS
• Sexualidad Humana
Información precisa • SSSR
• DSDR
• Igualdad de género
Valores y actitudes • Masculinidades
positivas •
•
Respeto Intra e intercultural
Horizontalidad intergeneracional
• Pensamiento crítico
Habilidades para la vida • Comunicación
• Toma de decisiones
INTEGRACIÓN EIS EN EDUCACIÓN REGULAR
Organización curricular de la Educación
regular:
Cosmos y
Campos de Saberes y Conocimientos Pensamient
Comunidad
y Sociedad
o
Articulación en las diferentes áreas y
disciplinas de saberes y conocimientos en
respuesta a la Educación fragmentaria
Ciencia,
Sexualidad = Integralidad Vida, Tierra
Tecnología y
y Territorio
Producción
Respuesta a situaciones específicas del
contexto: Problemática de la violencia
OBJETIVO HOLÍSTICO
• Se orientan a la formacion integral de las y
SER
los estudiantes
• Orientaciones pedagógicas de los procesos
educativos:
• Descolonizador DECIDIR
OBJETIVO SABER
HOLISTICO
• Comunitario
• Productivo
• Desarrolla cualidades y capacidades del ser
HACER
humano
INTEGRACIÓN DE EIS EN LOS CAMPOS DE
CONOCIMIENTOS
INTEGRACIÓN EIS EN EL MESP
Integración en la planificación curricular de la Educación Secundaria
Selección
Redefinición
Replanteamiento.
CONTENIDO FORMAL DEL ÁREA DE CONTENIDO DE EIS INTEGRADOS AL
CONOCIMIENTOS Y SABERES CONTENIDO DEL ÁREA
PROPUESTA DE INTEGRACIÓN EIS
CAMPOS EJES ARTICULADORES TEMAS CONTENIDOS ORIENTADORES
GENERADORES
• Cosmos y • Educación en valores 1. Derechos a. Derechos de las y los adolescentes
Pensamiento sociocomunitarios para todas y b. Derecho a una vida sin
• Comunidad y • Educación intra, todos violencia
Sociedad intercultural y c. Derechos sexuales y derechos
reproductivos
• Vida, Tierra y plurilingüe d. Trata y tráfico de personas
Territorio • Educación para la e. Derecho a una alimentación sana y
• Ciencia, convivencia con la saludable para alcanzar una sexualidad
Tecnología y naturaleza y la salud plena.
Producción comunitaria f. Responsabilidad individual y colectiva
en el ejercicio de derechos.
• Educación productiva
PLANIFICACIÓN DE CLASE
ESTRATEGIA DE EIS FUERA DE LA
ESCUELA
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“Formación de
adolescentes brigadistas (Fotografía grupal)
en noviazgos sin
violencia y SSR, y
replicadores en
masculinidades no
hegemónicas”
OBJETIVO
◦ Incrementar en mujeres adolescentes, su
capacidad para el ejercicio pleno e
incidencia de los derechos sexuales y Incidencia Acceso a
derechos reproductivos, con énfasis en la política servicios
promoción del acceso a servicios de
salud sexual y reproductiva para
adolescentes, prevención de embarazos Prevención
en la adolescencia y violencia sexual, a Ejercicio pleno EA y VS
través del fortalecimiento de de DSDR
conocimiento para la toma de decisiones
de manera autónoma sobre su cuerpo y Sexualidad
su sexualidad
Fortalec. de Toma de
conocimiento decisiones Cuerpo
METODOLOGÍA
ESTADO
COMUNIDAD
ADOLESCENTE
Y JOVEN
Sensibilización del
Fort. Conocimientos Exigibilidad y control
entorno (madres y
Desarrollo habilidades social
padres de adolescentes)
INTERVENCIONES - ACTIVIDADES
Incidencia y exigibilidad
Promoción de los a brigadistas ya
DSDR
ESTADO capacitadas/os
Ferias
COMUNIDAD
Formación de brigadistas Ciberactivismo (Api-
mujeres en DSDR Tic) Incidencia por los DSDR
◦ 72 horas de taller Activaciones en DSDR ◦ Foros juveniles con
ADOLESCENTE Experimentos autoridades municipales
Y JOVEN sociales
Formación de brigadistas
hombres replicadores de Sensibilización del
masculinidades no hegemónicas entorno
◦ 72 horas de formación Control social
Madres y padres de ◦ Evaluación servicios de
adolescentes salud
TRABAJO CON MADRES Y PADRES DE
ADOLESCENTES
Procesos de sensibilización e
información para fortalecer el diálogo
en la familia sobre sexualidad, DSDR,
igualdad de género, SSSR y el
Autoformación desarrollo de habilidades para la vida
para el abordaje de
la sexualidad en
familia
Encuentros
intergeneracionales
Talleres, actividades
grupales sobre EIS
Campañas de
información (medios
Muchas Gracias
