Universidad valle del Grijalva

Administración y gestión escolar

Mtra.: Fernanda Hernández Díaz
alumna: Monica María Aguilar López
5to cuatrimestre grupo A
 INTRODUCCIÓN
La importancia de la gestión escolar deriva del hecho de que ésta tiene como objetivo central
lograr aprendizajes de calidad, es decir, se relaciona con la toma de decisiones, el trabajo en
equipo, la calidad de los procesos, el ejercicio del liderazgo y las prácticas al interior de la
comunidad educativa, en los ámbitos pedagógico, comunitario y administrativo. En esta
línea, la formación en gestión escolar resulta un aporte relevante al mejoramiento de la
calidad de la educación, por cuanto quienes incrementan sus conocimientos en esta línea
adquirirán las herramientas que en el escenario actual resultan imprescindibles para gestionar
las organizaciones escolares en forma efectiva; de lo contrario, solo se deja espacio para la
improvisación o la aplicación de la experiencia, que no necesariamente es lo que se requiere,
sino un mayor grado de profesionalización en la gestión escolar.
 Administración educativa

La educación y su comunidad o actores (alumnos, docentes, institución, etc.) necesitan de un proceso que los ayude a alcanzar sus objetivos. En este punto, la Administración
general cuenta con una rama denominada Administra - ción educativa, la cual imprime orden a las actividades que se realizan en las organi- zaciones educativas para el logro de sus
objetivos y metas. Puede afirmarse que esta disciplina es un instrumento que ayuda al administrador a estudiar la organiza -ción y estructura institucional educativa, y le permite
orientar sus respectivas funciones.

La administración escolar está dirigida a la ordenación de esfuerzos; a la determinación de objetivos académicos y de políticas externa e interna; a la creación y apli cación de una
adecuada normatividad para alumnos, personal docente, administrativo, técnico y manual,con la finalidad de establecer en la institución educativa las so de enseñanza-aprendizaje y
un gobierno escolar eficiente y exitoso.

Ciertos autores definen la Administración educativa como la “ciencia que planifica, organiza, dirige, ejecuta, controla y evalúa las actividades que se desarrollan en las
organizaciones educativas, dirigidas a desarrollar las capacidades y el desarrollo de los discentes”; esta disciplina trata de organizar el trabajo del personal escolar (docentes,
administrativos, etc.,), y el manejo de recursos físicos, financieros, tecno lógicos y pedagógicos, ente otros, para cumplir con el currículo definido por la socie dad educativa.
Objetivo:Es objetivo primordial de toda Administración educativa eficiente el de facilitar el proceso de enseñanza -aprendizaje, mediante la maximización de los recursos de
la institución; y para lograrlo se requiere de la realización de actividades que los especialistas y estudiosos han resumido en cinco tareas: establecer relaciones entre la
escuela y la comunidad; desarrollar planes y programas de estudios; agrupar los alumnos; gestionar y administrar los recursos materiales, humanos y financieros; y establecer la
organización y estructura institucional.

De hecho, la misma organización educativa constituye el objeto de estudio de la Administración educativa, y la teoría de esta resulta de las interrelaciones entre las Ciencias de la
educación, la teoría administrativa general y otras disciplinas como la Economía, Ciencias Políticas, Sociología, etc.
Funciones:La administración educativa eficiente mejora los procesos administrativos y gerenciales, eleva su calidad de gestión y satis face las necesidades y expectativas de los
usuarios. En la actualidad, la administración edu - educativa maneja planes, programas, proyectos, presupuestos, modelos, mapas, sistemas, estrategias, personal, docentes,
alumnos, infraestructura, materiales, equipo, comunicaciones y otros, con lo cual tratan de asegurar el logro de los objetivos y la maximización de los resultados en las
instituciones escolares.

Todos los precedentes aspectos representan tareas en su principio, que seguidamente se convierten en actividades, las cuales forman parte de alguna de las funciones o
momentos de la Administración educativa; esto es que, la Administración educativa es un proceso, el cual que conformado por los momentos o funciones siguientes:
planificación, organización, dirección, coordinación, ejecución y control; los que son expuestos en un posterior acápite.
 El desarrollo organizacional se concentra
esencialmente sobre el lado humano de la
institución, es decir, sobre los valores, las
actitudes, las relaciones y el clima
organizacional, esencialmente sobre las personas
más que sobre los objetivos, la estructura o las
técnicas que emplea la organización.
Desarrollo organizacional
Pensar hoy en una organización educativa es
pensar en una multiplicidad de áreas y equipos
que la conforman y que trascienden lo
meramente escolar
Etapas del Proceso de Desarrollo Organizacional
El Diagnóstico Institucional. ...
Etapa de Acuerdo y Toma de Decisiones. ...
La Puesta en Marcha del Plan Estratégico
Institucional.
 Diagnostico situacional
• El Diagnóstico Situacional (DS) es la recopilación de la información de base
que sirve como una suerte de fotografía de la realidad local, desde la cual se
parte para tener una primera visión de los aspectos que permiten caracterizar
a la población y la problemática social y de la salud en el espacio territorial.
Es el producto del análisis situacional ,es decir, la sistematización de la
información que permite visibilizar la situación actual de la IE, identificando
las fortalezas y debilidad es así como sus causas y posibles alternativas de
solución o transformación. El Diagnóstico Situacional, determina la adecuada
combinación de recursos para afrontar la solución de un problema o
necesidad obteniendo el máximo beneficio al menor costo y riesgo posible.
• ELEMENTOS O PASOS PARA REALIZAR UN DIAGNÓSTICO
SITUACIONAL
• diagnóstico situacional.
• desarrollo de un diagnóstico de situación.
• Análisis y pronóstico de la situación (identificación de problemas, y detalle
de necesidades sentidas y no sentidas; predicciones y proyecciones
razonadas)
 Herramientas de planeación y control
• Herramientas de planificación didáctica
• La planificación estratégica en la educación consiste en un plan el cual sistematiza los objetivos a
mediano plazo de una institución educativa. En este plan se diseñan y muestran las estrategias y caminos
previstos para el cumplimiento de objetivos y describe detalladamente los sistemas de evaluación
correspondientes
• Pone a disposición del docente diferentes sistemas de evaluación que permiten generar un informe de
cada alumno recogiendo aquellos aspectos en los que es competente y aquellos en los que no. Asimismo,
permite crear adaptaciones curriculares y PTIs. Característica de la Planificación Educativas

• · Flexible: la planificación constituye una guía de trabajo, el cual debe permitir ajustes para mejorar los
procesos de enseñanza aprendizaje. · Permanente: la planificación debe ser un proceso continuo y
dinámico. Debe existir continuidad entre un plan y otro.
• Control en la educación
• Consiste en la valoración a través de la recogida continua y sistemática de datos, del funcionamiento de
un centro, de un programa educativo, del proceso de aprendizaje de un alumno, de la eficacia de un
profesor, etc. a lo largo del periodo de tiempo fijado para la consecución de unas metas u objetivos.
 organigramas
• Un organigrama muestra la estructura interna de una organización o empresa. ... Esto
crea una representación visual clara de la jerarquía y los rangos de todos los
empleados, trabajos y departamentos que conforman la organización. Los
organigramas son la representación gráfica de la estructura orgánica de una empresa
u organización que refleja, en forma esquemática, la posición de las áreas que la
integran, sus niveles jerárquicos, líneas de autoridad y de asesoría.
• Tipos de organigrama por su disposición gráfica
• Vertical. Organiza la jerarquía de arriba a bajo desplegando hacia abajo ésta. ...
• Horizontal. Va de izquierda a derecha, colocando a la persona responsable siempre a
la izquierda.
• Mixtos.
• De bloque.
• Circulares.
 Papel del director en la gestión escolar

Los Directores Generales son aquellos altos ejecutivos

responsables de las operaciones generales de una empresa u
organización, así como de su rentabilidad. Su objetivo
principal es garantizar la eficiencia, productividad y
desempeño general de dicha empresa, asegurando el buen
funcionamiento de la misma. El director, como principal
responsable de la gestión escolar, cumple un papel central al
articular, conducir y facilitar una serie de procesos al interior
de la escuela. Como líder y en su función dentro de la gestión
escolar, el director es responsable del desarrollo de las
estrategias necesarias para velar por la implementación
adecuada de cada proyecto e iniciativa. El seguimiento a
cualquier implementación es clave.
 Conclusión
La importancia de la gestión educativa radica en la creación e
implementación de políticas públicas educativas a nivel macro, las
cuales inciden en el funcionamiento y acciones de las instituciones
educativas y en los procesos educativos. La tarea fundamental de
la administración escolar La tarea fundamental es la de facilitar la
enseñanza y el aprendizaje y para lograrlo se requiere de
actividades concretas. Los estudiosos de la administración escolar
estarían de acuerdo en aceptar las siete tareas que especifican
Campbell, Corbally, Reserve y otros .