SITUACIÓN DIDÁCTICA

APRENDIENDO CON MI NOMBRE

Campo / Área Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado
Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos
Uso de documentos que regulan compañeros.
Participación social
la convivencia Identifica su nombre y otros datos personales en diversos
Lenguaje y
documentos.
Comunicación
Producción, interpretación e
Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del
Literatura intercambio de poemas y juegos
lenguaje.
literarios
Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas
Número, álgebra y variación Número
situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional.
Pensamiento
Contesta preguntas en las que necesite recabar datos; los organiza a
Matemático Recolección y representación de
Análisis de datos través de tablas y pictogramas que interpreta para contestar las preguntas
datos
planteadas.
Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es
Educación
Autoconocimiento Autoestima físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita y qué se le
Socioemocional
dificulta.
Familiarización con los elementos Representa la imagen que tiene de sí mismo y expresa ideas mediante
Artes Expresión Artística
básicos de las artes modelado, dibujo y pintura.
ORGANIZACIÓN TIEMPO ESPACIO
Grupal Salón de clases
5 días
Individual Plaza cívica
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Rúbrica Evidencias gráficas
Observación del desempeño
ACTIVIDADES PERMANENTES
• Pase de lista para la identificación de los nombres
• Uso de pizarrones con el nombre
• Armar los nombres con el alfabeto móvil
• Filtro de salud y lavado de manos
PAUSAS ACTIVAS
• Ejercicios con rimas
• La canción de las vocales
• Canción del nombre propio: Cantar “Este es mi nombre que vamos a aprender, mi nombre es ____________ y empieza con la _____” (idea disponible en
https://youtu.be/H9ZXJXgMCnM)
 DÍA 1
LUNES
RECURSOS NECESARIOS RECURSOS NECESARIOS
Televisor, computadora, proyector o celular, video del cuento, tarjetas de nombres, Computadora o celular, video del cuento, tarjetas con palabras y nombre del alumno,
rompecabezas de nombres, pegamento, alfabeto móvil. rompecabezas, pegamento, cartón o cartulina, alfabeto móvil (con tapas o del anexo).
PRESENCIAL A DISTANCIA
• Recibir a los alumnos de acuerdo al protocolo de salud. • En un lugar tranquilo, con buena iluminación y cómodo para realizar las actividades,
• Saludarse utilizando los saludos adecuados a la sana distancia. iniciar un diálogo con el alumno sobre que esta semana estarán trabajando con su nombre,
INICIO preguntarle ¿cuál es tu nombre? (completo o solo el primer nombre) ¿sabes escribirlo?
• Empezar una plática con los alumnos acerca de su nombre, recordándoles lo que han • Invitarlo a ver el video del cuento de Tessie Solinís “Sin Nombre” disponible en
trabajado en días anteriores, ¿todos ustedes tienen nombre? ¿yo tengo nombre? ¿cuál es? https://youtu.be/KpfNpq168Jw, cuestionar sobre qué cree que pasaría si no tuviera nombre,
¿cómo podría llamarles si ustedes no tuvieran nombre? cómo le llamarían.
• Invitarlo a jugar a ser detective y buscar su nombre por la casa (para ello previamente
• Invitar a algunos alumnos a pasar a escribir su nombre (se les puede cuestionar a los
esconder tarjetas de palabras que inicien con la misma letra de su nombre y entre ellas su
demás si alguno tiene la misma inicial). nombre, pueden ser hasta 5 tarjetas) ya que haya elegido una cuestionarlo sobre por qué
DESARROLLO cree que es su nombre (puede compararlo con alguna tarjeta de su nombre elaborada en
• Invitarlos a ver el video del cuento de Tessie Solinís “Sin Nombre” disponible en días anteriores para que el alumno se autoevalúe).
https://youtu.be/KpfNpq168Jw • Indicarle que ahora armará un rompecabezas de su nombre, para ello entregarle las piezas y
• En caso de no poder presentar el video puede contar una anécdota de un niño o niña que pedirle que lo ordene correctamente y pegarlo en cartoncillo para que lo pueda utilizar.
no tenga nombre (parecido al cuento), y platicar sobre lo escuchado. • Elaborar previamente un alfabeto móvil o con tapitas de refresco con las letras de todo el
• Invitar a los alumnos a ser detectives, pedirles que se imaginen que todos han perdido su alfabeto (de preferencia mayúsculas y minúsculas, pueden usar un lado o por dentro para
nombre y tendrán que buscarlos por todo el aula o fuera de ella, pero únicamente podrán minúsculas y por fuera para mayúsculas).
tomar la tarjeta que diga su nombre). De regreso en el salón evaluar quienes lograron • Invitarlo a armar su nombre, el nombre de otro integrante de la familia o de su maestra o
encontrar su nombre y quiénes tomaron el de otro compañero. algún compañero y pedirle que lo compare con su nombre ¿cuál es más largo? ¿cuáles
• Posteriormente entregarles el rompecabezas de su nombre (archivo en anexos) para que lo letras se repiten en ambos? ¿inician o terminan igual?.
formen y lo peguen en un cartoncillo o una hoja de color (se les puede pedir que ellos lo • Felicitarlo por el trabajo realizado durante el día.
recorten o entregarlo ya recortado), para alumnos que lo requieran se les entregará su
tarjeta para que puedan apoyarse.
• Cuestionar a los alumnos cuántas letras tiene su nombre y pegar sus trabajos un friso.
• Comparar los nombres cortos y los nombres largos, y realizar el conteo si hay más
nombres largos o cortos.
CIERRE
• Para finalizar entregarles el alfabeto móvil y pedirles que armen su nombre (cada día lo
armarán y para alumnos que ya logran armarlo sin problemas se podrá usar su segundo
nombre o apellidos o el nombre de un compañero en específico cada día).
• Dejarles como tarea investigar en casa con sus papás el significado de su nombre, y que
lleven una copia del acta de nacimiento para analizarla en clase.
EVIDENCIAS EVIDENCIAS
Observaciones del desempeño de los alumnos a identificar sus nombres y al formarlo con el Fotografía del rompecabezas formado por el alumno y de las palabras que formó con el
alfabeto móvil y actividad del rompecabezas. alfabeto móvil.
 DÍA 2
MARTES
RECURSOS NECESARIOS RECURSOS NECESARIOS
Actas de nacimiento en copia solicitadas, formatos impresos de la ficha del acta de Acta de nacimiento, ficha de trabajo del acta de nacimiento, ficha de trabajo de la inicial y
nacimiento, fotocopias de las actividades con la inicial, crayolas o colores. ficha de trabajo de la gráfica.
PRESENCIAL A DISTANCIA
• Recibir a los alumnos de acuerdo al protocolo de salud. • En un lugar tranquilo, con buena iluminación y cómodo para realizar las actividades,
• Saludarse utilizando los saludos adecuados a la sana distancia. iniciar platicándole al alumno sobre su nombre, puede realizarle cuestionamientos
INICIO como ¿sabes qué significa tu nombre? ¿sabes por qué te pusimos así? (si no conocen
• Iniciar la mañana de trabajo compartiendo lo investigado, cada alumno compartirá el el significado investigarlo e involucrar al alumno en el proceso).
significado de su nombre o por qué le pusieron ese nombre (organizados en • Explicarle que ahora trabajarán con su acta de nacimiento (si ya habían trabajado
semicírculo respetando la sana distancia). anteriormente con ella, retomar lo que hicieron). Decirle que el acta de nacimiento es
DESARROLLO el primer documento donde se registra el nombre de cada persona y se debe escribir
• Explicarles que hay un documento que es el más importante para cada persona, ya tal como está escrito allí.
que allí es donde dice cuál es nuestro nombre, así como otros datos importantes como • Permitirle explorar su acta de nacimiento, procurando que el alumno ubique su
fecha de nacimiento, nombre de nuestros papás, etc. nombre, también puede motivarlo a buscar el nombre de sus papás (si no lo ubica,
• Pedirles que observen con mucha atención y señalen donde está su nombre y lo mostrarle cuáles son así como la fecha de su nacimiento).
coloreen. • Invitarlo a realizar la ficha de trabajo del acta de nacimiento enviado por la maestra,
• Posteriormente entregarles la ficha de trabajo del acta de nacimiento y pedirles que en la cual el alumno deberá escribir de acuerdo a sus posibilidades lo que se le
escriban o copien su nombre y/o su fecha de cumpleaños, ir guiándolos en el proceso solicita. Se puede apoyar de su propia acta de nacimiento.
(en el anexo hay varias opciones de acuerdo a la complejidad que se quieren manejar • Al finalizar pedirle que señale su inicial preguntarle ¿qué letra es? ¿cómo suena?
en la actividad). • Entregarle la ficha de trabajo en la cuál deberá colorear cada apartado de acuerdo al
• Para finalizar entregarles la hoja de trabajo de su inicial, en la cual deberán colorear color que se le indica, por ejemplo la A de azul y la a de rojo, según el color que
de acuerdo al código. indica la letra que le corresponde.
• Hacer una gráfica o registro de la cantidad de alumnos por cada inicial para detectar • Para finalizar realicen la gráfica de la ficha de trabajo, en la cual deberá graficar las
cuántos tienen la misma inicial y cuál no se repite (involucrar a los alumnos a pasar a iniciales que cada niño/niña tiene para responder las preguntas ¿cuántos niños tienen
contar las iniciales y registrar). la inicial M? ¿cuántos tienen la inicial A? ¿Cuál tiene más? ¿cuál tiene menos?, etc.
CIERRE • Al terminar, felicitar al alumno por el trabajo realizado durante el día.
• Cuestionar a los alumnos acerca de los resultados de la gráfica y sobre cómo se
sintieron durante las actividades, si fueron sencillas o alguna fue difícil, cuál les gustó
y cuál no, etc.
EVIDENCIAS EVIDENCIAS
Respuestas de los alumnos y trabajos gráficos. Fotografías de las actividades realizadas por el alumno.
 DÍA 3
MIÉRCOLES
RECURSOS NECESARIOS RECURSOS NECESARIOS
Pizarrón, plumón para pizarrón, cartilla con los nombres de los alumnos (divididas por Papelitos con letras y números escritos, barajas con las letras del alfabeto, cartillas con los
letras), barajas de las letras del alfabeto (mayúscula y minúscula), nombres en mitad de nombres divididos por letras de los integrantes de la familia que puedan jugar, tapitas o
hoja, crayolas o colores, fichas o tapitas. fichas para apuntar, nombre escrito del alumno, crayolas o colores.
PRESENCIAL A DISTANCIA
• Recibir a los alumnos de acuerdo al protocolo de salud. • En un lugar tranquilo, con buena iluminación y cómodo para realizar las
• Saludarse utilizando los saludos adecuados a la sana distancia. actividades, platicarle al alumno que hoy jugarán con las letras de su nombre.
INICIO • Previamente preparar 20 papelitos, 10 con números escritos y 10 con letras.
• Platicar con los alumnos acerca de lo realizado el día anterior, comentarles que • Revolver los papelitos y pedirle al alumno que los clasifique. Ya habiendo
en este día seguirán trabajando con sus nombres, específicamente con las terminado, cuestionarle ¿para qué sirven los números? ¿para qué sirven las
letras que los conforman. letras? ¿cuáles de estas letras tienes en tu nombre?
• Invitarlo a jugar la lotería de letras del nombre, para ello entregarle una hoja
• Cuestionar ¿para qué nos sirven las letras? ¿y los números? Escuchar sus
donde esté su nombre escrito pero dividido por cada letra, de manera que en
respuestas y registrarlas. cada “casilla quede una letra”, como el siguiente ejemplo (puede poner su
• En el pizarrón escribir varias letras y números revueltos y solicitar a los segundo nombre y hasta los apellidos si el alumno ya domina su primer
alumnos que por turnos vayan pasando a encerrar las letras. Ir cuestionando nombre). Y utilizar todas las letras del alfabeto como barajas, ir cantando de
quienes tienen esas letras para revisar si las identifican. una en una para que el alumno marque con una ficha, tapita o piedrita cada
DESARROLLO letra cuando vaya saliendo. En esta actividad será importante involucrar a más
• Invitar a los alumnos a jugar la lotería de las letras del nombre, para ello integrantes de la familia.
entregar a cada uno una cartilla con su nombre dividido por letras (puede ser
su nombre completo si son de 3° o requieren mayor complejidad) y fichas,
mostrarles una caja con todas las letras del abecedario. Sacar de una a una • Como siguiente actividad se le dará al alumno media hoja en la que esté
letra. El que contenga esa letra en su nombre deberá colocar una ficha. El escrito su nombre y se le mostrarán nuevamente las barajas pero solo de las
primero que complete su nombre gana la ronda. Repetir el juego varias veces vocales, cada que le muestre una vocal cuestionar ¿qué vocal es? ¿cómo
dependiendo del interés de los alumnos. suena? ¿la tienes en tu nombre? y pedirle que la ubique y la coloree.
• Posteriormente se les dará media hoja con su nombre escrito y se les • Al terminar felicitar al alumno por el trabajo realizado durante el día.
mostrarán una por una las tarjetas de las vocales (mayúsculas y minúsculas) y
se les cuestionará lo siguiente ¿Quién tiene esta letra en su nombre? ¿Cómo J e s ú s
suena?
• Conforme se les vaya enseñando cada vocal se les pedirá que  encierren de un
color determinado esa letra.
CIERRE
• Solicitar de tarea una rima con su nombre.
EVIDENCIAS EVIDENCIAS
Fotografía de los papelitos que clasificó el alumno, video breve del alumno jugando lotería
Observación del desempeño de los alumnos, actividad gráfica realizada. si es posible grabarlo, si no fotografía donde se vea jugando, fotografía de la actividad
gráfica donde coloreó las vocales.
 DÍA 4
JUEVES
RECURSOS NECESARIOS RECURSOS NECESARIOS
Televisión, computadora, proyector o celular, video del cuento o láminas de las rimas de los nombres, Computadora o celular, video del cuento, hojas en blanco, plumones, pinzas, vasos
plumón, tarjetas de nombres, pinzas, vasos desechables, yeso o plastilina, anexo recortable de ropa ya desechables, yeso o plastilina, anexo recortable de ropa, tijeras, estambre, palitos de
recortado, estambre, palitos de madera, ficha de trabajo todo sobre mi nombre (tarea). madera, lápiz.
PRESENCIAL A DISTANCIA
• Recibir a los alumnos de acuerdo al protocolo de salud. • En un lugar tranquilo, con buena iluminación y cómodo para realizar las
• Saludarse utilizando los saludos adecuados a la sana distancia. actividades, indicarle que hoy seguirán jugando con las letras de su nombre.
INICIO • Iniciar observando un video del cuento “Yo me llamo, tú te llamas” disponible en
• Invitarlos a escuchar el cuento “Yo me llamo, tú te llamas” disponible en https://youtu.be/PiJsJe1j0FQ
https://youtu.be/PiJsJe1j0FQ (en caso de no poder presentar el video puede llevarle a los alumnos • Platicar con el alumno que hay palabras que riman con nuestros nombres y
las láminas de las rimas de nombres). ponerle de ejemplo alguno que rime con el suyo: como “A Maribel le gusta la
miel” o “A Manuela le duele la muela”, etc.
• Platicar con los alumnos sobre los nombres que escucharon, preguntarles si recuerdan algunos.
• Motivarlo a aprenderse la rima y compartirla en video.
Recalcarles que cada nombre puede rimar con otra palabra, es decir sonar parecido. • Inventar con ayuda del alumno una rima con su nombre, escribirla y pedirle al
DESARROLLO alumno que identifique las letras que son iguales en su nombre y en la palabra
• Invitarlos a compartir las rimas de sus nombres que se les pidieron previamente. Platicar en cada que riman, por ejemplo Ivan come pan y que las coloree o encierre.
participación si las rimas también riman con el nombre de otro compañero por ejemplo si la rima es • Invitarlo a jugar un juego llamado ¿cuál letra falta? para ello en una hoja escribir
“A Mariel le gusta la miel” y hay una alumna que se llama Maribel, hacérselos notar. el nombre del alumno con lápiz completo y en otra hoja escribir el nombre sin
• Después realizar un juego con ellos ¿cuál letra falta?, para ello pegar en el pizarrón el cartón con el una letra, motivar al alumno a que encuentre la letra que falta (se puede repetir
nombre de un alumno y escribir abajo el nombre con el plumón, y pedirle al alumno cuyo nombre hasta 3 veces cambiando la letra).
está escrito que se de la vuelta o salga del salón un momento, y mientras ese alumno no ve borrar • Para finalizar motivarlo a realizar la actividad “El tendedero de mi nombre” para
una letra de su nombre (si requieren mayor complejidad quitar el cartón y solo escribir el nombre y decorar su habitación o ponerlo en algún espacio que le guste al alumno ya sea su
borrar la letra); pedirle al alumno que entre y descubra ¿cuál letra falta?, y pedirle que la escriba. lugar de trabajo o en otro lugar.
Guiarlo en caso de que se le dificulte. Repetir la actividad de acuerdo al interés de los alumnos. • Para ello necesitarán dos vasos desechables, yeso o plastilina para rellenarlos, dos
• Para finalizar realizar el tendedero de mi nombre, para ello previamente solicitarle a los padres de palitos de madera, estambre y pinzas de ropa.
familia pinzas para ropa y el anexo de la ropa recortada, dos vasitos de plástico, yeso o plastilina, • Deberán recortar el anexo de la ropa y escribir dentro del círculo cada letra del
nombre del alumno (puede ser uno o dos nombres) y ya terminado el tendedero
dos palitos de madera y estambre (o el material con el que no se cuente en el aula).
pedirle al alumno que ordene su nombre y lo cuelgue en el tendedero.
CIERRE
• Felicitarlo por el trabajo realizado durante el día.
• Cuestionar a los alumnos sobre las actividades que realizaron ¿qué aprendieron? ¿qué fue lo que más
les gustó? ¿qué no les gustó? ¿quiénes ya reconocen/escriben su nombre?, etc.
• Solicitarles como tarea la ficha de trabajo de todo sobre mi nombre.

EVIDENCIAS EVIDENCIAS
Video del alumno diciendo la rima de su nombre y fotografías de los trabajos
Participaciones de los alumnos, observación de su desempeño, actividades realizadas.
realizados por el alumno.
Nombre: _______________________________________
Aprendizaje esperado: Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del lenguaje.

Instrucciones: Inventa y escribe con ayuda una rima con tu nombre. Acompáñala con dibujos y compártela con los demás.

Valoración de la actividad Lo logra solo En proceso Requiere apoyo

 DÍA 5
VIERNES
RECURSOS NECESARIOS RECURSOS NECESARIOS
Pintura o acuarelas, pinceles, cartulina u hojas en blanco, tiras de papel para que escriban su Pintura o acuarelas, pinceles, cartulina u hoja en blanco, tira de papel para que
nombre, varita mágica, plastilina u otro material para formar su nombre, plumones. escriba su nombre, ficha de trabajo impresa, lápiz
PRESENCIAL A DISTANCIA
• Recibir a los alumnos de acuerdo al protocolo de salud. • En un lugar tranquilo, con buena iluminación y cómodo para realizar las
• Saludarse utilizando los saludos adecuados a la sana distancia. actividades, platicar con el alumno que así como su nombre lo hace único (por
INICIO lo general su nombre completo, pues muchas veces nuestro nombre también lo
• Compartir las fichas de trabajo realizadas en casa. utilizan otras personas), también nosotros somos únicos, tenemos características
• Platicar con los alumnos si recuerdan lo que es un autorretrato, si son de 3° pueden apoyarse distintas como nuestro color de piel, nuestro cabello, la forma de nuestros ojos,
de la lámina 22 de Mi álbum preescolar “Autorretrato” y explicarles que este día realizarán el color, etc.
• Recordarle lo que es un autorretrato y pedirle e invitarlo a hacer el suyo.
sus autorretratos como lo hacían los pintores famosos. O llevarles un autorretrato propio o de
• Con pinturas o acuarelas ir guiándolo en el proceso, de manera que pueda hacer
algún pintor famoso.
su autorretrato plasmando las partes de su cara, tomando en cuenta la forma de
DESARROLLO su cabello, etc.
• Con acuarelas o pinturas pedirles que plasmen sus autorretratos, pueden apoyarse de una • En lo que seca su autorretrato realizar la ficha de trabajo “Todo sobre mi
fotografía solicitada previamente (ir guiando a los alumnos que lo requieran). nombre”.
• En lo que se seca, pedirles que moldeen su nombre con plastilina u otra técnica divertida • Después en una tira de papel pedirle que lo escriba y que se lo pegue en la parte
(usando bloques de construcción, palitos, etc.). de debajo de su autorretrato.
• Al finalizar pedirles que escriban su nombre (se les puede pedir que lo escriban en una • Motivarlo a que comparta su creación y que se describa (si se realizó antes esta
tarjetita o tira de papel para pegarlo sobre su autorretrato, de esta manera se asegura que el actividad, es una oportunidad para ver si el alumno ya toma en cuenta más sus
nombre sea más legible, pueden realizarlo con plumón también). características físicas, es importante apoyarlo con cuestionamientos si es
CIERRE necesario para ampliar sus descripciones).
• Invitarlos a pasar mediante la dinámica “La varita mágica” (la maestra camina por el salón y • Cuestionar lo siguiente ¿te gustaron las actividades de la semana? ¿cuál te gustó
con un palito de madera con una estrella toca la cabeza de un alumno), durante la más? ¿qué aprendiste? Felicitarlo por el trabajo realizado durante la semana.
participación de los alumnos cuestionar lo siguiente: ¿cómo te llamas? ¿cómo eres
físicamente? ¿cómo es tu color de cabello? ¿es largo o corto? ¿cómo te gusta peinarte? ¿cómo
son tus ojos?, entre otras, las que sean necesarias para apoyarlos en sus descripciones.

EVIDENCIAS EVIDENCIAS
Fotografía de la ficha de trabajo, fotografía de su autorretrato y video breve del
Participaciones de los alumnos y actividades gráficas y plásticas realizadas.
alumno compartiéndolo.
 FICHA: Todo sobre mi
Nombre: _______________________________________ nombre
Aprendizaje esperado: Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.

Instrucciones: Escribe y dibuja lo que se te pide. Recorta en libros o revistas las letras que conforman tu nombre.

Algo que inicia

Mi nombre inicia con la misma
con letra que mi Tiene letras
nombre es

Se escribe

Las letras que

lo conforman
son

Valoración de la actividad Lo logra solo En proceso Requiere apoyo

 RÚBRICAS DE EVALUACIÓN
APRENDIENDO CON MI NOMBRE
Organizador Organizador
Campo / Área Aprendizaje esperado
curricular 1 curricular 2

Escribe su nombre con diversos Utiliza sus propias grafías o

Logra escribir y formar su nombre Muestra dificultad para
propósitos e identifica el de algunos semiletras para escribir o formar su
de manera convencional. escribir/formar su nombre aún.

Uso de documentos que regulan la

compañeros. nombre.

Participación convivencia
social
Logra identificar su nombre al Requiere mucho apoyo para
Identifica su nombre y otros datos Está en proceso de identificar su
explorar documentos en los que se identificar su nombre escrito en
personales en diversos documentos. nombre, logra identificar la inicial.
encuentra. documentos u objetos.
Producción, interpretación e intercambio de poemas y juegos

Lenguaje y
Comunicación
literarios

Dice rimas, canciones, trabalenguas, Es capaz de memorizar una rima Está en proceso de memorizar y Requiere apoyo para compartir una
Literatura adivinanzas y otros juegos del sencilla con su nombre y compartirla compartir una rima sencilla con su rima sencilla con su nombre, le cuesta
lenguaje. con los demás con confianza. nombre, en ocasiones requiere apoyo. memorizarla o se muestra inseguro.

Comunica de manera oral y escrita Cuenta colecciones mayores a 20 Logra contar colecciones hasta el Las colecciones que cuenta son
Número,
Número

los números del 1 al 10 en diversas elementos, logrando comunicar de número 10, y comunica de manera hasta el número 5, y con ayuda
álgebra y
situaciones y de diferentes maneras, manera oral y escrita la mayoría de oral y escrita algunos números, con logra comunicar de manera oral los
variación
incluida la convencional. los números. un poco de apoyo. números.