PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
EL DIAGNÓSTICO
¿Qué es el diagnóstico?
Esla acción sistemática a través del
cual se identifican los problemas y
aspectos positivos de la I.E.
Busca analizar e interpretar la
distancia entre el hoy y el futuro a
fin de identificar los objetivos
estratégicos de la I.E.
¿Por qué es importante?
Explica la realidad educativa de la
institución en interacción con su
medio y focaliza la atención en el
proceso pedagógico.
Sirve de base para tomar decisiones.
Justifica y fundamenta los cambios o
mejoras a realizar para resolver los
problemas identificados.
¿Qué fuentes de información
podemos usar?
Nóminas de matrícula
Actas de evaluación
Estadísticas anuales de la I.E.
Ficha única de matrícula
Programación anual.
Informe de gestión.
Plan Anual de Trabajo
.
¿Quiénes nos darán
información?
INTERNAMENTE:
EXTERNAMENTE:
I.E.
Director
del entorno
Asociación
CONEI de ex-alumnos
Municipalidad
Personal administrativo
Entidades
Padres de públicas
familia
Entidades
Alumnos de la sociedad civil
Ayuda a contestar la pregunta:
¿Qué situaciones serán
posibles transformar para
lograr la visión teniendo en
cuenta las potencialidades y
limitaciones de la Institución
Educativa?
¿Cuál es el primer paso que debemos
dar?
1. DETERMINAR LOS ASPECTOS QUE
VIABILICEN EL DIAGNÓSTICO:
A) Datos de identificación de la I.E.
B) Descripción del entorno
C) Características socio-económicas de las
familias
D) Funcionamiento del área pedagógica
E) Funcionamiento del área institucional
F) Funcionamiento del área administrativa
ÁREA PEDAGÓGICA
Ejecución de los programas
curriculares
Enfoques de aprendizaje
Metodologías de enseñanza
Rendimiento académico de los
alumnos
Desempeño docente
Criterios e instrumento de evaluación
ÁREA INSTITUCIONAL
Instrumentos de gestión
Liderazgo del Director
Clima institucional
Participación del CONEI
Relaciones con los padres de familia,
comunidad, gobierno local y regional
ÁREA ADMINISTRATIVA
Recursos:
A) Potencial humano
B) Infraestructura
C) Financieros
Frecuencia y calidad de la
supervisión.
Cumplimiento de los requerimientos
de información de las instancias de
gestión educativa descentralizadas
2. DETERMINAR LAS TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS PARA RECOLECTAR
INFORMACIÓN
a) INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL:
A través de la guía de análisis de
documentos. Consiste en la revisión de
documentos o datos de archivo.
b) ENCUESTA:
A través de un cuestionario. Consiste en
la formulación de preguntas a un
número de personas a fin de generalizar
los resultados.
c) OBSERVACIÓN:
A través de una guía de observación
( orienta) o lista de cotejo ( determina
presencia o ausencia).
d) ENTREVISTA:
A través de una guía de entrevista.
Se complementa con grabación.
e) FOCUS GROUP:
A través de preguntas claves, se genera
la discusión.
¿Cómo analizar la información
obtenida?
La información
ANÁLISIS ANÁLISIS
recogida, una INTERNO EXTERNO
vez organizada
y ordenada,
debe ser FORTALEZAS OPORTUNIDADES
analizada a
través de
DEBILIDADES AMENAZAS
diferentes
técnicas. Una
de ellas es el
FODA:
¿Qué es la matriz FODA?
Es una técnica que sirve para
identificar fortalezas y debilidades así
como también oportunidades y
amenazas de la I.E.
Busca tener un alcance real de la
problemática y de las posibles
alternativas de solución, al relacionar
los distintos aspectos recogidos de la
realidad.
FORTALEZAS
Son las actividades o
atributos internos de la
institución educativa que
contribuyen y apoyan el logro
de los objetivos
institucionales
DEBILIDADES
Son aquellas actividades o
atributos al interior del centro
que inhiben o dificultan el
éxito del logro de objetivos
de la institución educativa
OPORTUNIDADES
Son eventos, hechos o
tendencias en el entorno de la
Institución Educativa que
podrían facilitar o beneficiar el
desarrollo de ésta si se
aprovecha en forma oportuna y
adecuada.
AMENAZAS
Son hechos o tendencias en el
entorno de la Institución
Educativa que inhiben,
limitan o dificultan su
desarrollo.
¿Qué pasos seguir para realizar el
análisis FODA?
1. Identificar las fortalezas y
debilidades de la I.E.
2. Agrupar las fortalezas y debilidades
según sus aspectos.
3. Jerarquizar asignando valores las
fortalezas y amenazas.
4. Identificar las oportunidades y
amenazas de la I.E.
5. Agrupar las oportunidades y
amenazas según los factores:
Económicos, políticos, sociales,
geográficos, culturales, tecnológicos
6. Jerarquizar dándole valores a las
oportunidades y amenazas.
