PROGRAMA DE ESTUDIOS: Educación inicial
DOCENTE: Cesar Julio Gamarra Muguerza
CURSO: Didáctica Aplicada Al Área De Matemática II
TEMA: Estrategias Didácticas para estimular el
desarrollo de orden lógico en niños de 3 a 5 años
INTEGRANTES
Yunelly Gonzales Rivera
Cielo Samanda Llontop Abad
Maira Llamoctanta Chávez
Indira Colona Acosta
Aida Tantaquispe Zavaleta
Byanca Mendoza Montenegro
Rosa Vásquez Vásquez
Stefanie Terán Ramírez
Yovana Yaneth Benavidez
Tantaleán
Roxany Marrufo Herrera
DEDICATORIA
Este trabajo va dedicado a nuestras familias que siempre nos están brindando su cariño y
apoyo incondicional para poder seguir cumpliendo con nuestras metas y seguir saliendo
adelante en nuestro propósito de convertirnos en profesionales de éxito.
También le dedicamos a los profesores del Instituto de Educación Superior “La Libertad” ya
que día a día nos brindan más conocimientos y nos van forjando para ser unas excelentes
docentes. Y a todos los niños del Perú ya que son el futuro de nuestro país.
PRESENTACIÓN
La presente investigación estuvo enfocada en las estrategias didácticas para
estimular el desarrollo de las nociones de orden lógico en niños de 3 a 5 años.
Se debe considerar al conocimiento como herramienta muy importante para
comprender y manipular la realidad o fenómeno en que nos desarrollamos.
Siendo el conjunto de saberes aprendidos, la asimilación de los conocimientos
consistente en que el aprendizaje es constante; durando toda la vida, debiendo
iniciarse a la brevedad posible permitiendo que el niño se familiarice con el
lenguaje, que le permita razonar y deducir. Al poder utilizar el lenguaje y poder
comunicarse, se vuelve trascedente al poder realizar acciones encaminadas a la
adquirir determinadas habilidades en el desarrollo del pensamiento y raciocinio
en las aulas, pero también las podemos encontrar en la vida cotidiana, etc.
INTRODUCCIÓN
Educación Inicial es un nivel de formación destinado para los
primeros años de vida de los niños y niñas, pero se observa una
gran preocupación respecto a diversos problemas de
aprendizaje en las competencias, a todo ello se requiere los
conocimientos actuales, programas de fortalecimiento y
estrategias por parte del profesorado para poder responder a
dichas dificultades, y poder encontrar así soluciones a la
problemática.
Teniendo en cuenta que el pensamiento lógico-matemático es
construido por el niño desde su interior, pero esto parte desde
la interacción que tiene con lo que lo rodea.
Conceptos y definición de las Estrategias Didácticas
¿Qué son las estrategias?
Una serie de principios que sirven como base a fases específicas de
acción que permite instalar, con carácter duradero, una
determinada innovación.” (M. Huberman).
• objetivo general: Contribuir al desarrollo del
pensamiento lógico en la formación inicial del
profesional en Educación, relacionado con las
exigencias de su formación.
¿Qué son las estrategias Didácticas?
• Recordemos que una estrategia
didáctica es, el conjunto articulado de
acciones pedagógicas y actividades
programadas con una finalidad
educativa, apoyadas en métodos,
técnicas y recursos de enseñanza y de
aprendizaje que facilitan lograr los
aprendizajes y guían los pasos a seguir.
ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA DESARROLLAR EL
PENSAMIENTO LÓGICO EN LA FORMACIÓN INICIAL
El proceso de enseñanza-aprendizaje ha evolucionado y se ha
desarrollado a lo largo de la historia, marcado por las
exigencias hechas por la sociedad.
El pensamiento lógico se forma desde el nacimiento del
sujeto y se estructura y desarrolla a partir de las experiencias
acumuladas durante su proceso histórico social.
El pensamiento lógico en la formación inicial del profesional de educación
• Las operaciones lógicas del
pensamiento son aquellos
procesos que se rigen por las
leyes de la lógica y que junto a las
acciones dirigen al sujeto hacia la
comprensión de la realidad.
Permiten dar explicación y
solución a problemáticas que se
presentan en la actividad.
.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA ESTIMULAR EL DESARROLLO DE LAS NOCIONES DE ORDEN LÓGICO
CONCEPTO: Las nociones
matemáticas básicas en el Jardín
son fundamentales, la adquisición
de los conceptos básicos como la
clasificación, comparación,
clasificación, temporalidad y
ubicación espacial son esenciales
para un desempeño escolar
exitoso.
PENSAMIENTO
MATEMÁTICO:
La inteligencia lógico matemática, tiene
que ver con la habilidad de trabajar y
pensar en términos de números y la
capacidad de emplear el razonamiento
lógico.
Todos nacemos con la capacidad de
desarrollar este tipo de inteligencia. Las
diferentes capacidades en este sentido van
a depender de la estimulación recibida.
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE DESARROLLAR EL PENSAMIENTO
MATEMÁTICO?
Porque contribuye a:
Desarrollo del pensamiento y de la inteligencia.
Capacidad de solucionar problemas en
diferentes ámbitos de la vida, formulando
hipótesis y estableciendo predicciones.
Fomenta la capacidad de razonar
Proporciona orden y sentido a las acciones y/o
decisiones.
10 estrategias para estimular el desarrollo del pensamiento matemático.
La estimulación adecuada desde una edad temprana favorecerá
el desarrollo fácil y sin esfuerzo de la inteligencia lógico
matemática y permitirá al niño/a introducir estas habilidades en
su vida cotidiana.
ORDEN
SEGÚN PIAGET
NOCIONES DE
ESTRATEGIAS DIDACTICAS CORRESPONDENCIA
ORDEN
OBJETO A OBJETO
SIGNO A SIGNO
UNIBOCA
BIUNIBOCA
MULTIPLE
CLASIFICACIÓN
Es ordenar diversos
elementos utilizando un
criterio común. Por
esto una clase se
puede definir como un
conjunto de elementos
considerados como
equivalentes,
independientemente de sus
diferencias.
LAS NOCIONES DE CLASE
Conductas de clasificación: Se le SECUENCIA DE OBJETOS ESPECIFICOS PARA
presentan al niño una cierta cantidad de
objetos, como por ejemplo formas
DESARROLLAR LA NOCION DE
geométricas, que difieren entre sí en una CLASIFICACION
o más dimensiones, como forma, tamaño Clasificar los
Clasificar los Clasificar los
o color, y se le pide que agrupe «lo que elementos de
elementos de elementos de
va junto» o «los que son iguales». un material
un material un material
Comprensión de la relación entre clase y estructurado estructurado
estructurado
subclase: Se le presentan al niño 10 utilizando un empleando
utilizando 2
fichas de madera (8 amarillas y 2 rojas), y criterio a la vez. criterios a la diferentes
se le pregunta «¿hay más fichas de criterios a la
vez.
madera o más fichas amarillas?». vez.
Es posible clasificar por un criterio, color,
tamaño, forma etc.
Seriación
• se basa en la comparación.
Piaget define
• “capacidad “ de ordenar un
elemento en una serie.
Cantidad: Noción de conservación
• se puede definir como la comprensión por parte del niño de
que las relaciones cuantitativas entre dos objetos.
Los tres experimentos más representativos sobre
la conservación son:
• Conservación de la cantidad: Ante dos pedazos de
plastilina iguales, uno de ellas se modifica de tamaño y se le
pregunta al niño si la cantidad de plastilina en ambos
pedazos es la misma.
• Conservación del peso: Se le pregunta al niño si el peso de
ambos pedazos es el mismo, presentando una balanza con
dos platillos.
• Conservación del volumen: Se le pregunta al niño si al
introducir los pedazos en un recipiente de agua, ésta subirá
al mismo nivel.
GLOSARIO
• Dualidad:
• Trascendental:
• Escolarizada:
• Emane:
• Aseveraciones:
• Unificación:
• Abstracción:
• Cuantificaciones:
• Consecución:
• Subjetivamente
• Concretización
• Seriar:
• Invariable:
• Complejidad:
• STEM
• Concepciones
• Ordinalidad:
APRECIACIÓN CRITICA
• La instrucción de los niños sobre su conocimiento de cantidad y
números se da mediante un proceso activo y progresivo, activo porque
se da mediante el acto que tiene el niño de captar las cosas que hay en
su alrededor y progresivo porque el hecho se va haciendo más extenso.
• Por este motivo los docentes de educación inicial proporcionan varios
objetivos y acciones a los niños.
• El uso de estas estrategias de parte del docente ayuda a que el
estudiante pueda ser responsable de su propio aprendizaje, mediante la
curiosidad, el descubrimiento de cosas, haciendo de ello un aprendizaje
dinámico y haciendo de la matemática un área gustosa.
• Es muy valioso que el niño(a) sea consciente de sus conocimientos
previos y llegue aplicarlos a lo largo de su aprendizaje.
• Los niños(as) son propiamente sociales. Ninguna actividad que
realicen estrictamente los motiva de manera firme.
• El mandato que la sociedad tiene actualmente, está basada a
mejor la calidad de profesionales, tanto en competencias
intelectuales y de los valores.
• El docente es el mayor responsable de la educación, por lo que es
importante las estrategias, métodos y técnicas que utiliza para
elevar el nivel académico y de aprendizaje de sus estudiantes.
CONCLUSIONES
Como futuras docentes debemos saber utilizar estrategias que enriquezcan el
aprendizaje en nuestros alumnos, para que puedan tener un buen aprendizaje
significativo. Que sean autónomos, participativos, y que construyan su propio
aprendizaje.
Para que una estrategia pueda enriquecer al máximo nuestras clases con niños de
preescolar debemos identificar los dos objetivos principales del pensamiento lógico-
matemático, que consisten principalmente en comprender clasificaciones y seriaciones:
El objetivo principal de estas
estrategias es involucrar a los niños
con el razonamiento lógico matemático,
de tal manera que pueda relacionarlo
con su entorno.
SUGERENCIAS
Desarrollar la habilidad de contar, primero las nociones básicas, como la
clasificación, la seriación, la ordinalidad, la correspondencia, el uso de
cuantificadores, el conteo en forma libre, la ubicación espacial.
Se recomienda que los directivos tomen en cuenta el presente trabajo
para recomendar en el marco de sus funciones cuando realizan
acompañamiento a los docentes para la mejora de sus estrategias en
relación con el desarrollo de nociones matemáticas. Y de ser necesario
brinden el soporte teórico a través de jornadas pedagógicas teniendo
cuenta el rol pedagógico.
AGRADECIMIENTO
Ante todo, agradecer a Dios por brindarnos salud, bienestar, la
capacidad y sabiduría para realizar este trabajo de investigación. A
nuestro profesor Julio por ayudarnos y enseñarnos los procedimientos a
seguir para realizar este trabajo ya que es importante conocer el tema
en si porque eso nos ayudara a ser buenos docentes en un futuro
próximo.
