Plano cartesiano y vectores
MT21PPT038INT-A22V1
¿Qué estudiaremos hoy?
Ruta de aprendizaje
Cuerpos Plano cartesiano Transformaciones
geométricos y vectores isométricas
Objetivos Resumen de contenidos
Representar puntos y vectores en Plano cartesiano
el plano cartesiano.
Vectores
Aplicar operatoria de vectores en
forma analítica y geométrica.
Caminando por las calles de Viña del Mar, Chile.
Observa el siguiente mapa y sigue las trayectorias que han hecho Alfredo y Daniela,
desde Par. Viana Álvarez con Calle Quillota.
Extraído de: [Link]
Alfredo caminó por Par. Viana Álvarez hasta Pte. Villanelo, y dobla a la derecha y llega a Arlegui.
Daniela se fue por Calle Quillota hasta Av. Valparaíso, y dobló hacia su izquierda hasta E Von
Schoeders.
Alfredo caminó por Par. Viana Álvarez hasta Pte. Villanelo, y dobló hacia su
derecha hasta Arlegui.
Daniela se fue por Calle Quillota hasta Av. Valparaíso, y dobló hacia su izquierda hasta Von
Schoeders.
Alfredo 7
cuadras y
Daniela 10
cuadras
Extraído de: [Link]
• ¿Quién recorrió más? Explica.
• Dibuja una flecha que señale el desplazamiento de Alfredo y de Daniela.
• Más tarde, se reunieron en 6 Poniente con Pte. Ecuador. ¿Cómo se representa el
desplazamiento de cada uno? ¿Cuál es desplazamiento total de Alfredo y Daniela?
Mapas
La imagen adjunta corresponde al mapa de la Plaza de Armas en Santiago de Chile.
• ¿Cómo puedes establecer un sistema de coordenadas para la ubicación de los
elementos?
Eligiendo un punto de referencia.
• ¿Dónde ubicarías
el centro de origen
del sistema?
En una de las
esquinas de la Plaza
de Armas.
• Si te encuentras en la
esquina de Merced con
San Antonio, ¿cómo le
explicas a alguien que
busca una dirección?
Que se dirija x cuadras a
la derecha o izquierda y
Extraído de
: [Link]
luego, doble y cuadras
[Link]
[Link]/no
ticias/ hacia arriba o abajo .
Modelamiento Plano cartesiano
• Establece una de las cuatro esquinas de la Plaza de Armas como el origen (0, 0)
del sistema cartesiano. Eje x , horizontal de las abscisas y el Eje y, vertical de las
ordenadas.
y
II
3 I
• A la derecha y hacia
2
arriba positivo, a la
1 izquierda y hacia abajo
negativo.
-3 -2 -1 0 1 2 3 4 x
-1 Cuadrante I
Cuadrante II
III -2
Cuadrante III
IV
Extraído de
: [Link]
Cuadrante IV
[Link]
[Link]/no
ticias/
Vectores
Observa la imagen.
• ¿Qué representa este ícono?
Lanzarse de cabeza al agua o un piquero.
• ¿Con qué dirección se puede lanzar
al agua?
Puede ser verticalmente o con un cierto
ángulo de inclinación, con los brazos
estirados hacia tu cabeza en línea con
el cuerpo, así el impacto contra el agua
será menor y evitarás hematomas o
lesiones cervicales.
¿Qué es un vector?
L Un vector es un objeto matemático que se
A define por un módulo o magnitud, una
dirección y un sentido. Puede ser
representado por una flecha.
v
⃗
B
Vectores opuestos
¿Qué
Módulo o magnitud
Es representado por el tamaño de la flecha y se
características
denota como II o II, se calcula aplicando el tienen los a
⃗
teorema de Pitágoras. vectores?
Dirección Tienen la misma
Indica la inclinación de la recta L, que se obtiene al
prolongar el vector.
dirección y la
misma magnitud, − ⃗a
Sentido pero sentidos
Indica hacia qué lado de la recta L apunta el contrarios.
vector.
Suma de vectores
Gráficamente
Carlos y Andrés tiran de un trineo, pero en
distintas direcciones y con distinta fuerza.
¿Hacia que dirección se mueve el trineo?
a
⃗ ⃗𝑏
⃗a +
⃗
b
Se aplica la “regla del paralelógramo”: se construye
un paralelógramo que tenga los vectores como lado y
se traza la diagonal para obtener el vector adición.
Analíticamente
Se realiza sumando componente con componente:
Si y son dos vectores, entonces:
Resta de vectores Gráficamente
Miguel está elevando su volantín, y de pronto
sopla un viento fuerte y tiene que soltar más
cuerda. ¿Cuál es el vector diferencia entre la
posición inicial y final del volantín?
⃗
b
⃗a – ⃗b
Vector
final
Vector a
⃗
inicial
Es el vector dibujado desde el extremo del vector
final hacia el extremo del vector inicial.
Analíticamente
Se realiza restando componente a componente:
Si y son dos vectores, entonces:
Ponderación de vectores
Gráficamente
• ¿Cuál es movimiento del alfil en el ajedrez?
Se mueve diagonal 3 ∙ ⃗a
Analíticamente
Se realiza multiplicando un número real por cada uno de los componentes del vector:
Si y con , entonces: k.
Ejercicios
Ejercicio 1
del cuaderno
Para saber quién está errado, se deben analizar las afirmaciones de cada amigo.
Lina: ya que los vectores opuestos tienen el mismo módulo y dirección, pero su
sentido es opuesto, al sumarlos se obtiene el vector cero. Ej: (a,b) + (-a,-b) = (0,0).
Por lo que la afirmación de Lina es correcta.
Ejercicios
Ester: El desplazamiento efectivamente es una magnitud vectorial, ya que tiene módulo,
dirección o sentido. Por lo que la afirmación de Ester es correcta.
Juan: Dos vectores son iguales cuando tienen igual módulo, pero también igual dirección y
sentido, por lo que la afirmación de Juan es incorrecta.
Oscar: Puesto que dos vectores paralelos tienen la misma dirección, pero pueden tener
distinto módulo o sentido distinto, la afirmación de Oscar es correcta.
Alternativa
correcta
C
(Argumentar)
Ejercicio 2
Ejercicios del cuaderno
Para verificar cuál de ellos llegó al centro comercial, se debe analizar el módulo del
vector de desplazamiento. Considerando su casa como origen (0,0) y como positivos los
movimientos hacia el norte y hacia el este, de la forma (N,O).
Desplazamientos: Lía (3,7) y (6,4) Ema (6,5) y (3,6)
José (9,1) y (3,4) Rubén (8,4) y (4,5)
Ejercicio 2
Ejercicios del cuaderno
Luego, los módulos de los vectores de cada uno son:
𝐿í 𝑎: ( 3,7 )+ ( 6,4 ) =( 9,11 ) 𝑚 ó 𝑑𝑢𝑙𝑜=√ 92 +112= √ 81+121= √ 202
≠ 𝟏𝟓
𝐽𝑜𝑠 é : ( 9,1 ) + ( 3,4 )= (12,5 ) 𝑚 ó 𝑑𝑢𝑙𝑜= √ 12 2+5 2=√ 144+ 25= √ 169
≠ 𝟏𝟓
𝐸𝑚𝑎 : ( 6,5 )+ ( 3,6 )= ( 9,11 ) 𝑚 ó 𝑑𝑢𝑙𝑜= √ 92 +112= √ 81+121= √ 202
≠ 𝟏𝟓
𝑅𝑢𝑏é 𝑛 : ( 8,4 ) + ( 4,5 )= ( 12 ,9 ) 𝑚 ó 𝑑𝑢𝑙𝑜= √12 +9 =√ 144+81=¿√𝟏𝟓
2 2
225
Como el único vector cuyo módulo es igual a la distancia al centro comercial, es el
de Rubén, él es quien llega al centro comercial.
Alternativa
correcta
D
(R. Problemas)
Ahora es tu turno de resolver el siguiente desafío de
Ejercicios forma autónoma. ¡Tienes 2 minutos!
Ejercicio 3
del cuaderno
Representando todos los posibles vectores generados.
Alternativa
Desde cada una de las ciudades, se pueden generar 3 vectores distintos, como hay
correcta
4 ciudades, entonces se tienen 12 vectores en total.
D
(Representar)
Ejercicios
Ejercicio 4
del cuaderno
Ejercicios
Ejercicio 4
del cuaderno
Otra forma de expresar una resta de vectores es sumar el opuesto del sustraendo, es
decir .
Recordando que el vector opuesto es el vector
con la misma dirección y distinto sentido, se
puede trabajar de la siguiente forma.
Realizando la suma, con el método del Alternativa
paralelógramo, se obtiene el vector rojo. correcta
B
(Representar)
Ejercicios
Ejercicio 6
del cuaderno
Los vectores representados en la figura son: ⃗𝑢= ( 2,1 ) ⃗𝑣 = (− 3,2 )
Realizando la operación pedida: 2⃗
𝑢− ⃗
𝑣 =2 ( 2,1 ) −(−3,2)
2⃗
𝑢− ⃗
𝑣 = ( 4,2 ) −(− 3,2)
2⃗
𝑢− ⃗
𝑣 = ( 4+ 3,2− 2 )
Alternativa
2⃗
𝑢− ⃗
𝑣 = ( 7,0 ) correcta
A
(R. Problemas)
Ejercicios
Ejercicio 9
del cuaderno
Para que un punto se encuentre sobre el eje Y, la coordenada x debe ser cero, es decir
todos los puntos de la forma (0, y) se encuentran sobre el eje Y.
Entonces, la primera componente del punto A debe ser igual a cero, así:
Luego
Alternativa
correcta
B
(Argumentar)
Ahora es tu turno de resolver el siguiente desafío de
Ejercicios forma autónoma. ¡Tienes 2 minutos!
Ejercicio 10
del cuaderno
Los vectores N y Verificando cual de las
M tienen distinta afirmaciones es verdadera.
inclinación.
Falsa
Ejercicios
Falsa
Las últimas tres afirmaciones tienen que ver con la distancia al submarino ubicado en
el origen, es decir, la distancia entre el origen y cada obstáculo.
Las coordenadas de los obstáculos son:
𝑵 : √ ( 2− 0 ) ²+ ( 8 −0 ) ²= √ 4 +64=√ 68
𝑷 : √ ( 8 − 0 ) ²+ ( − 4 − 0 ) ²= √64 +16=√ 80
Alternativa
De lo anterior, se deduce que las afirmaciones C y D son falsas. correcta
B
(Argumentar)
Actividad de
cierre (-6, 7)(2, 7)(1, -2)(-4, -5)(2, 7)
MENSAJE
y (6, -5)(2, 7)(-2, -6)(2, 7)(-1, -3)(2, 7)
SECRETO
H A
(-6, 0)(6, 6)(2, 7)(4, -2)(-1, 6)(2, 7)(1, -2)
7
I R
6
V
5
P Q B
4
Y J
U
3
K ………………………………
2
O
1
………………………………
G W ………………………………
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7
E Z X
-1 ………
L S C
-2
N -3
L
-4
T X M
-5
Ñ -6
F D
-7
Actividad de
cierre Sopa de letras
VECTOR – PUNTO – MÓDULO – DIRECCIÓN – SENTIDO – PLANO –
PONDERAR – COORDENADA – MAGNITUD – FLECHA
A D A N E D R O O C
O R O O H A R P N F
R R T H S T L D O L
I A N R S A S U I E
V R U E N O E T C C
N E P O L L N I C H
Z D C U R R T N E A
S N D T M E I G R O
P O N T O S D A I Ñ
M P A S S R O M D A
Próxima clase:
“Transformaciones
Tabla de corrección isométricas”
ÍTEM CLAVE HABILIDAD
1 C Argumentar
2 D R. Problemas
3 D Representar
4 B Representar
5 D Argumentar
6 A R. Problemas
7 B Representar
8 D R. Problemas
9 B Argumentar
10 B Argumentar
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Próxima clase:
“Transformaciones isométricas”
