PRESENTACIÓN DEL
CURSO
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
1° SEMESTRE PRIMARIA
Comprender el lenguaje como una herramienta superior del
pensamiento que permite al ser humano aprehender el mundo y
simbolizarlo, así como expresar sus pensamientos y emociones, a
través de interacciones sociales y culturales, es decir desde un
enfoque sociocultural. Su conocimiento será la base para formar
Propósito del usuarios plenos del lenguaje que utilizan sus habilidades
comunicativas (hablar, leer, escribir y escuchar) en prácticas sociales
curso del lenguaje para participar activamente y con conocimiento del
mundo y de la sociedad de la que forman parte.
El curso taller de Lenguaje y comunicación pertenece al trayecto
formativo Formación pedagógica, didáctica e interdisciplinar, es
parte del Currículo Nacional en la Fase de inmersión en el primer
Descripción semestre, con 4 horas a la semana y un total de 4.5 créditos
alcanzables en 18 semanas.
general Pertenecer a la fase de inmersión le da un carácter particular a
este curso, porque implica tener de referencia el perfil de egreso y
hacer un ejercicio que permita dosificar, graduar y secuenciar los
dominios y desempeños identificados para este curso.
Estructura del
curso
En esta unidad de aprendizaje es importante que el docente en
formación estudie al lenguaje, primeramente desde sus propias
UNIDAD I. El experiencias para después articularlas con los recursos teóricos y
metodológicos que se proponen. Las estrategias y recursos
lenguaje propuestos tienen el propósito de que se comprenda que, el
lenguaje estudiado desde un contexto sociocultural permite darle
como cultura sentido a su enseñanza en las escuelas de educación primaria.
escrita y Propósito de la unidad de aprendizaje
Comprender el valor del lenguaje como una herramienta
literacidad comunicativa y de aprendizaje, desde un enfoque sociocultural
que permite entender a los seres humanos en su interacción social
y la forma en que participan de la cultura escrita de su comunidad.
UNIDAD II. Una vez que se conocieron los fundamentos de las teorías sobre el
lenguaje como parte de la cultura de una sociedad que le permite
Las prácticas al sujeto representar el mundo en el que vive a través de palabras,
desde los estudios psicolingüísticos y socioculturales; así como
sociales del reconocer las habilidades que ha desarrollado a lo largo de su
formación, es necesario que se comprendan y reconozcan las
lenguaje y las diferentes prácticas sociales del lenguaje que se presentan en la
vida cotidiana y cómo realizar una transposición didáctica para
situaciones llevarlas al aula a través de la creación de situaciones didácticas
didácticas comunicativas.
Propósito de la unidad de aprendizaje
comunicativas Analizar la forma en que las prácticas sociales del lenguaje se
dentro del presentan en la vida cotidiana, así como, al momento de llevarlas
al aula, se convierten en situaciones didácticas para el desarrollo
aula de la comunicación de los estudiantes de educación primaria.
Con los enfoques estudiados en las unidades anteriores, así como
con la contextualización sobre el significado de las prácticas
sociales del lenguaje y la forma de llevarlas al aula creando
situaciones didácticas, el docente en formación ya cuenta con el
soporte teórico para comprender la relevancia que tienen los
UNIDAD III. La procesos de adquisición del lenguaje escrito para los niños y las
niñas de las escuelas primarias. En esta unidad se plantea la
alfabetización: necesidad de conocer dichos procesos para la alfabetización inicial
procesos de y su consolidación a lo largo de la formación académica de una
persona.
inicio y Propósito de la unidad de aprendizaje
consolidación. Conocer la relevancia de la adquisición y consolidación del
lenguaje desde las posturas psicolingüísticas y socioculturales
para iniciar a los estudiantes de educación primaria en procesos de
alfabetización.
• Criterios de evaluación por unidad La evaluación final
Unidad 1 15%
Asistencia y 20%
puntualidad Unidad 2 15%
EVALUACIÓN Lectura y
participación
10%
Unidad 3 20%
Tareas 20%
Examen 20% Evidencia 50%
final del
Evidencia de Unidad 30% curso
La entrada es a la hora estipulada en el horario, se nombrará lista a esa hora.
Se dará tolerancia de entrada 15 minutos después, en los que de nuevo se
nombrará lista con aplicación de retardo.
Después de 15 minutos más, se aplicará falta y ya no tendrán derecho a entrar a
la clase.
NORMAS Tres retardos equivalen a una falta.
Los retardos no tienen derecho a justificación por parte del área de
GENERALES Y Psicopedagogía.
El porcentaje de faltas que puede justificar un alumno por semestre de tipo
DE CONTROL personal tendrán la siguiente valoración: Por enfermedad, dependiendo de la
gravedad de la situación (no se puede medir), de tipo personal máximo dos sin
ESCOLAR que sean continuas, por deceso de algún familiar hasta dos días continuos y
cumpliendo con el 85% de asistencia.
Las faltas que el estudiante acumule tendrán quince días a partir de la fecha de
inasistencia para justificarla por parte del área de Psicopedagogía, después de
los quince días no tienen derecho a justificación.
Si se reprueba una unidad, ya no habrá derecho a calificación y
automáticamente se irán a recuperación.
EL PLAGIO en este curso NO SE TOLERARÁ por ningún motivo y
será causa de REPROBACIÓN.
La PARTICIPACIÓN será especialmente apreciada en este curso.
El uso del celular está prohibido, a excepción de alguna
emergencia.
Los trabajos finales de la unidad serán en equipo.
NORMAS DE Se integrará un grupo de WhatsApp para la clase.
LA CLASE La fecha de entrega de las tareas y trabajos finales estarán
determinadas en la plataforma de Clasroom.
Se dará tolerancia máximo 1 hora de retardo para entrega, para
acceder al 100
Por un día de retardo: calificación máxima 80
Por dos días de retardo: calificación máxima 60
Ya no se aceptarán tareas después de los 2 días de retardo.
Escribirán un cuento en la que el personaje principal sean ustedes,
ése personaje tiene que haber pasado por un camino de
MANOS A LA aprendizaje de la lengua y el lenguaje, por lo que relatarán esas
situaciones, en el kínder, primaria, secundaria y preparatoria.
OBRA Irá a modo de librito, con ilustraciones, en la mitad de dos hojas
blancas y una de color.
