UNIVERSIDAD NACIONAL SAN ANTONIO ABAD DE CUSCO
UNIDAD DE POST GRADO - MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
MENCIÓN: GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN
TEMA: PROYECTO DE APRENDIZAJE
PRESENTADO POR:
BARAZORDA CCARHUASLLA, Rocío
CHUMPISUCA FERRO Gladys
GRUPO 6: CONDOMA RIOS, Ignacio
LOS VISIONARIOS CONDOMA RIOS, Percy
CRUZ PEÑA, Luis Edgardo
FERNÁNDEZ CÓRDOVA, Ivone
FERNÁNDEZ VERGARA, Heraclio
CURSO: DESCENTRALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN
DOCENTE: Dr. MARCIAL HERNÁN RODRIGUEZ ZELA
ABANCAY- APURÍMAC- PERÚ
2022
Identificar el instrumento de gestión
¿Que es el proyecto de aprendizaje?
• Una forma de planificación integradora que permite desarrollar
competencias en los estudiantes, con sentido holístico e intercultural,
promoviendo su participación en todo el desarrollo del proyecto.
Comprende además procesos de planificación, implementación,
comunicación y evaluación de un conjunto de actividades articuladas,
de carácter vivencial o experiencial, durante un periodo de tiempo
determinado, según su propósito, en el marco de una situación de
interés de los estudiantes o problema del contexto. Fuente(Rutas del
aprendizaje/MINEDU)
Características de un proyecto de
aprendizaje
• La resolución de una situación o un problema de interés del estudiante.
• El protagonismo de los estudiantes.
• La movilización de capacidades y el desarrollo de las competencias de diferentes
aprendizajes fundamentales.
• Una planificación conjunta (docente-estudiantes) dentro de un determinado tiempo.
• La organización de los equipos.
• La obtención de un producto concreto.
• Investigación.
• Vivenciar diversas experiencias y actividades
• El desarrollo de actitudes de convivencia y diálogo intercultural,
Fases del
proyecto
de aprendizaje
¿Cuál es la
estructura del
proyecto de
aprendizaje?
Sustento legal del Proyecto de Aprendizaje
Descripción breve del Proyecto de Aprendizaje
Articulación con instrumentos de gestión
Apreciaciones
PROYECTO DE APRENDIZAJE
ASPECTOS POSITIVOS LIMITACION
1. Los proyectos educativos surgen de 1. La inadecuada selección del problema sin identificar la
procesos de reflexión y problematización realidad adecuada conlleva a no lograr resultados
sobre el contexto sobre el que actúa. esperados.
2. Un proyecto educativo puede programarse 2. No todas las áreas curriculares responden a la
para trabajar contenidos de un área o varias problemática que identifica el proyecto.
áreas interrelacionadas. 3. Imposición de la programación y calendarización de
3. Los estudiantes participan en la parte del docente sin la participación de los
programación y toma de decisiones. estudiantes conlleva al bajo interés del proyecto de
aprendizaje.
4. Se plantea para la solución de problemas
educativos que giren en torno a temas 4. La mala identificación de un proyecto de aprendizaje
científicos, tecnológicos o ciudadanos. desvía el objetivo central en la solución del problema
educativo.
5. Requiere de inversión y aportes económicos de los
estudiantes que participan en el desarrollo del
proyecto.
Recomendaciones
GRACIAS POR SU
ATENCIÓN