Universidad de Guayaquil
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Carrera: Pedagogía de las ciencias experimentales informática
Materia: Las Tics como herramientas comunicacionales para la
inclusión y discapacidad.
Estudiante: Tobar Caicedo Dayanna Nicole
Paralelo: 2-A1
Docente: MEJÍA CAGUANA DIGNA ROCIO
DISCAPACIDA
D MOTRIZ
EN QUE CONSISTE ESTE TIPO DE DISCAPACIDAD
Este tipo de discapacidad implica una disminución de la movilidad
total o parcial de uno o más miembros del cuerpo, la cual dificulta
la realización de actividades motoras convencionales.
Las principales consecuencias que puede generar la discapacidad
motriz son varias, entre ellas, movimientos incontrolados,
dificultades de coordinación, alcance limitado, fuerza reducida,
habla no inteligible, dificultad con la motricidad fina y/o gruesa.
CAUSAS
Factores • Se define como las alteraciones que se producen
durante el proceso de gestación.
congénitos
• Son aquellos que se transmiten de padres a hijos,
Factores tales como la distrofia muscular de Duchenne o la
osteogénesis imperfecta.
hereditarios
Factores
adquiridos en la • Son los traumatismos, infecciones, anoxia, asfixia,
parálisis cerebral o accidentes vasculares entre otros.
etapa post-
natal
CLASIFICACIÓN DE LA DISCAPACIDAD MOTRIZ
CARACTERÍSTICAS
• Los niños que presentan discapacidad motora presentan algunas características, que varían de
acuerdo al nivel de alteración de su sistema motor.
• Si tienen un grado leve de discapacidad, muestran habilidades motrices en sus actividades
cotidianas e incluso logran mejorarlas con un tratamiento adecuado.
• Presentan alteraciones en el sistema nervioso central que derivan en convulsiones.
• Debido a la falta de control cefálico, tienen dificultad para manejar correctamente los sentidos.
• Manifiestan problemas para articular palabras, en ciertos casos necesitan de sistemas especiales
para lograr comunicarse.
• Incapacidad parcial o total para caminar y dificultad para mover objetos o flexionar los dedos
(problemas articulatorios).
• Menor capacidad de aprendizaje y razonamiento.
• Un niño con discapacidad motora no solo es afectado físicamente. Muchos sufren el rechazo de
otros pequeños o de sus propios familiares, a veces son sobre protegidos por sus padres, lo cual
tampoco es positivo para que aprenda a valerse por si mismo, aún en medio de sus limitaciones.
TRASTORNOS ASOCIADOS A LA DISCAPACIDAD MOTRIZ
Parálisis cerebral Trastorno de óseo-
articular
Trastorno de origen Trastorno del tono no
espinal especificado
Trastorno de origen Hábitos y descargas
periférico motrices
Trastorno de origen
muscular
DETECCIÓN DE LA DISCAPACIDAD MOTORA
• El diagnóstico del niño con discapacidad motora es muy
difícil en lactantes menores de 4 meses e inclusive en los
de 6 meses si el problema es leve.
• Los signos consisten principalmente en retardo del
desarrollo motor y persistencia de reacciones primitivas.
• En los casos más leves a veces el diagnóstico se hace a los
18 meses cuando el niño debería caminar.
• A medida que el niño se torna más activo, van instalándose
posturas y movimientos anormales, que cambian según las
adapte a sus actividades funcionales.
• Estos cambios se operan de acuerdo con líneas previsibles,
pero difieren entre los diversos tipos de parálisis cerebral:
cuadriplejías y diplejías espásticas o hemiplejías y atetosis.
EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS CON
DISCAPACIDAD MOTORA
A la hora de abordar la evaluación es preciso considerar
determinados aspectos de crucial importancia:
• Conocer el cuadro motor ante el que nos encontramos,
sobre todo para saber si estamos ante un retroceso en el
desarrollo evolutivo.
• Recabar toda la información posible de los servicios
sanitarios y sociales que han venido atendiendo a este
alumnado.
• Considerar que una de las principales fuentes de
información inicial va a ser la familia, y en algunos casos
la propia persona afectada.
• Las evaluaciones deben ser multiprofesionales e
interinstitucionales.
CONSEJOS PARA UNA MEJOR ATENCIÓN EN
EL AULA.
Autonomía del niño,
Contar con apoyos
especialmente respecto a
pedagógicos
su movilidad
Uso de sistemas de
comunicación alternativa
Desarrollo social o aumentativa (SAAC)
para los alumnos con
discapacidad del habla
asociada
Link del video:
https://youtu.be/SQzoj26AhFE
Gracias
