MATEMÁTICA QUINTO BÁSICO y EDUCADORES DIFERENCIALES
Juan Carlos Gutiérrez – Sergio Tapia – Macarena Iriarte – Karen Ibáñez – Hector Venegas
1.
GRANDES
NÚMEROS
5. RESOLVER 2.
MULTIPLICACIÓN
PROBLEMAS
4.
OPERACIONES 3.
DIVISIÓN
COMBINADAS
1. Grandes
Números
Objetivo: Representar, describir y descomponer números.
Observa que cada dígito que forma un número tiene un valor posicional.
CMi DMi UMi CM DM UM C D U
7 6 4 2 1 3 2 1
Un número puede ser expresado de varias formas:
Forma estándar: 76 421 321
Con palabras: “Setenta y seis millones cuatrocientos veintiun mil trecientos veintiuno”.
Forma desarrollada según la posición de cada dígito: 7DMi + 6UMi + 4CM + 2DM + 1UM + 3C + 2D + 1U
Forma desarrollada según el valor de cada dígito: 70 000 000 + 6 000 000 + 400 000 + 20 000 + 1 000 + 300 + 20 + 1
Forma expandida: 7 • 10 000 000 + 6 • 1 000 000 + 4 • 100 000 + 2 • 10 000 + 1 • 1 000 + 3 • 100 + 2 • 10 +
1
OBSERVA Y RESPONDE:
CMi DMi UMi CM DM UM C D U
7 6 4 2 1 3 2 1
• El 4 se ubica en la:
b) CENTENA DE
a) CENTENA DE MIL c) CENTENA
MILLÓN
• De acuerdo a la posición del 4, ¿Cuál es su valor posicional?
a) 4 000 000 b) 40 000 c) 400 000
OBSERVA Y RESPONDE:
CMi DMi UMi CM DM UM C D U
7 6 4 2 1 3 2 1
Relaciona los números y las letras según corresponda. (Recuerda la información de diapositiva n°3)
Forma desarrollada según la posición 7 • 10 000 000 + 6 • 1 000 000 + 4 • 100 000
1 de cada dígito A
+ 2 • 10 000 + 1 • 1 000 + 3 • 100 + 2 • 10 +
1
Forma desarrollada según el valor de 7DMi + 6UMi + 4CM + 2DM + 1UM + 3C + 2D +
2 cada dígito B 1U
Forma expandida 70 000 000 + 6 000 000 + 400 000 + 20 000 +
3 C 1 000 + 300 + 20 + 1
¡APLICO!: Número
misterioso
Actividad en tu cuaderno: Encuentra el número misterioso, leyendo atentamente cada pista y
escribiendo el número en la tabla de valor posicional
CMi DMi UMi CM DM UM C D U
Soy un número de 5 cifras.
Tengo un 7 en la unidad y decena de mil.
Tengo un 2 en mi unidad de mil.
Mi dígito de las centenas es el doble de mi unidad de mil.
Mi dígito de las decenas, es la resta entre mi unidad y unidad de mil.
Después de encontrar el número misterioso encontrado, trabaja en tu
cuaderno:
• Escribe con palabras el número misterioso.
• Expresa en forma desarrollada según la posición de cada dígito.
• Expresa en forma desarrollada según el valor de cada dígito.
• Expresa en forma expandida.
¡Buen trabajo!
Saca una foto a tu tarea realizada y envíala a tu
profesor.
¡Recuerda colocar tu nombre!
Multiplicación Recuerda: La adición
iterada consiste en la repetición de
• Objetivo: Resolver multiplicaciones. una suma, la cual puede generar
secuencia de números
Recordemos que la multiplicación es la adición iterada de un mismo número.
5+5+5+5 4 veces 5 4·5 20
*Conceptos:
• Adición = Suma
• Iterar = Repetir
OBSERVA Y RESPONDE:
Escribe los productos de las siguientes multiplicaciones Recuerda repasar
las
4·4= 2·8= tablas de
multiplicar
5·9= 8·9=
6·8= 4·3=
3·9= 9·9=
7·3= 3·3=
Recordemos
…
Partes de la multiplicación
Segundo
Primer factor factor
142·4
568 Producto
Multiplicaciones de tres dígitos por un dígito:
1 El segundo factor (2) Recuerda repasar las
multiplica primero a la tablas de multiplicar
D U unidad (4) siendo el
34·2 producto igual a 8.
El segundo factor (2)
68
2
multiplica ahora a la
decena (3) siendo el
producto igual a 6.
Por lo tanto, el producto de la 3
multiplicación es 68.
¡APLICO
!
Desarrolla las siguientes multiplicaciones en tu
cuaderno: Recuerda
Recuerda repasar las
repasar las
tablas de multiplicar
tablas de multiplicar
345·5 561·2 327·5
123·3 327·4 604·7
¡APLICO
Resuelve el siguiente problema en tu !
cuaderno:
Recuerda repasar las
Un corredor entrena de lunes a sábado en la pista de atletismo 125 tablas de multiplicar
minutos continuos.
Lee el texto dos veces.
• ¿Cuántos minutos entrena en total en la semana? Calcula por escrito. Subraya la información
importante
• Y ¿Cuántos minutos en total entrena al mes (4 semanas)? Calcula por
escrito. Recuerda que el
ejercicio está
terminado cuando
se responden las
preguntas.
¡Buen trabajo!
Saca una foto a tu tarea realizada y envíala a tu
profesor.
¡Recuerda colocar tu
nombre!
3.
División
Dividir es repartir un número en cantidades
iguales.
Además, la división en la operación inversa de
la multiplicación.
Para recordar como resolver una división haz clic en estos enlaces :
Reparto equitativo https://youtu.be/e7T3yY2HMOs
72 : 3 https://www.youtube.com/watch?v=8fRWO6WXlSE
812 : 3 https://www.youtube.com/watch?v=Yt8sX4SegQo
3. División y sus
partes
Signo dividido
Dividendo
8:2=4 Signo igual
Cociente
(resultado)
Recuerda que la división es la
operación inversa de la
Divisor multiplicación, la cual te
permite comprobar el
resultado de tu división.
4• 2=8
OBSERVA:
Para desarrollar una división debemos aplicar el conocimiento de la multiplicación, ya
que ambas operaciones están muy relacionadas.
Pasos para dividir:
D U
1 Debes separar en cifras el dividendo (64)
6` 4 : 2 = 3 2 Luego calcular cuántas veces “cabe” el
0 4 2
divisor (2) en la decena (6), en este caso, 3
veces.
0 Luego calcular cuántas veces “cabe” el
3
divisor (2) en la unidad (4), en este caso, 2
veces.
4
Por lo tanto, el cociente de nuestra división
es 32.
¡APLICO
!
Desarrolla las siguientes divisiones en tu cuaderno:
Recuerda repasar las
55:5= 69:3= 205:5 tablas de multiplicar
84:2= 128:4= 1 0 0: 4 =
¡APLICO
Resuelve el siguiente problema en tu !
cuaderno:
Recuerda repasar las
Francisca tiene en su bodega 48 sacos de alimento para sus animales tablas de multiplicar
que tiene en su campo y le duran un semestre (6 meses). Si todos los
Lee el texto dos veces.
meses gasta la misma cantidad de sacos de alimento.
Subraya la información
importante
• ¿Cuántos sacos de alimento utiliza en un mes?
Recuerda que el
• ¿Cuántos sacos de alimento utiliza en 4 meses? ejercicio está
terminado cuando
se responden las
preguntas.
¡Buen trabajo!
Saca una foto a tu tarea realizada y envíala a tu
profesor.
¡Recuerda colocar tu
nombre!
4. Operaciones
Combinadas
Las operaciones combinadas son aquellas que poseen más de una operación
aritmética, además pueden incluir paréntesis con más operaciones, pero para
resolverlas existe una jerarquía:
¿En qué orden debo resolver operaciones combinadas?
4. Operaciones
Combinadas
¡APLICO
!
Desarrolla en tu cuaderno los siguientes
ejercicios:
12 + 5 – (2 · 3) + 1=
(125 : 5) + (32 · 4) – 105 =
¡Buen trabajo!
Saca una foto a tu tarea realizada y envíala a tu
profesor.
¡Recuerda colocar tu
nombre!
5. Resolver problemas
con operaciones
combinadas
Para desarrollar un problema con operaciones combinadas debes
considerar lo siguiente:
Leer dos veces el Subrayar la Responder la o las
problema (una vez para información Desarrollar el preguntas que
saber de que se trata y la
segunda para reconocer la relevante del problema puede tener el
información importante). problema. problema.
OBSERVA:
¡APLICO
!
Desarrolla en tu cuaderno los siguientes
problemas
1 Ayer Francisca compró una camiseta de $6.000 y una mochila de $20.000, pero le
hicieron un descuento y, en total, solo pagó $23.000. ¿Cuánto descuento le hicieron?
2 El pirata Barba Plata me ha dicho que ha encontrado un tesoro en una isla desierta que
tenía en total 3.000 monedas de oro repartidas por igual en 3 cofres. Además, en cada
cofre había también 200 monedas de plata y el doble de monedas de bronce que de
plata. ¿Cuántas monedas había en total en cada cofre?
¡Buen trabajo!
Saca una foto a tu tarea realizada y envíala a tu
profesor.
¡Recuerda colocar tu
nombre!
