“La biblioteca es un espacio donde se preserva y

se mantiene un registro cultural y del presente.”

 Es el sitio especial de la casa donde
guardamos los libros que los miembros de la
familia consultan con frecuencia para
satisfacer sus necesidades de conocimiento.
Puede llenar desde un solo estante o librero,
hasta una habitación completa. Existen
programas especiales para ordenar las
bibliotecas digitales por título, autos, género,
materia, empresa editora, etc, lo que facilita
su consulta.
 Es el servicio facilitador de los
establecimientos educativos en el que se
reúnen, organizar y utilizan los recursos
necesarios para el aprendizaje, la
adquisición de hábitos de lectura y
formación en el uso de la información de
los alumnos de los distintos niveles.
 Según la UNESCO, la biblioteca escolar
proporciona información e ideas que son
fundamentales para desenvolverse con éxito
en nuestra sociedad contemporánea, basada
en la información y el conocimiento. Provee a
los alumnos competencias para el aprendizaje
a los largo de toda su vida y contribuye a
desarrollar su imaginación, permitiéndoles que
se conduzcan en la vida como ciudadanos
responsables.
 Existe una gran variedad de tipologías de
bibliotecas.
 Se puede decir, sin riesgo a equivocarse, que
todas las bibliotecas comparten lo que sería su
núcleo (la organización de contenidos y su
puesta a disposición a las personas usuarias),
pero hay ligeros matices que hacen que cada
una sea diferente en cuanto a sus orígenes,
materiales y destinatarios.
 las principales tipologías de bibliotecas serían
cuatro: escolares, públicas, nacionales y
especializadas.
 La biblioteca escolar puede entenderse como
un servicio de los Centros Educativos en el
que se reúnen, organiza y usan los recursos
documentales necesarios para el aprendizaje
de los escolares, la adquisición de hábitos
lectores y la formación en el uso de la
información.

 La biblioteca escolar debe ser un espacio

dinámico de recursos y servicios de
información que cumpla un papel primordial
en el aprendizaje de los alumnos.
 Al elaborar el proyecto de la biblioteca, habrá que
tener en cuenta:

 Deberá ser consensuado con los miembros del claustro,

puesto que debe formar parte de la Programación General,
el Proyecto Educativo y el Proyecto Curricular del centro.

 Es fundamental una valoración de la situación inicial y de

las posibilidades y recursos reales, así como de las
demandas del entorno.

 Es necesario ser realista a la hora de elaborar el proyecto,

pues lo importante es ir creando mecanismos útiles y
eficaces que sienten las bases para conseguir en el futuro
objetivos más ambiciosos.

 Es aconsejable formular objetivos e iniciativas abarcables,

de forma precisa. Así se facilitará la puesta en práctica del
proyecto y su evaluación.
 Instalaciones
 Debería estar situado en un lugar fácilmente
accesible desde todos los puntos del centro, donde
haya silencio, que no sea una sala de doble uso;
diversificar los espacios de la biblioteca, creando
diferentes zonas (zona de lectura relajada, zona de
estudio, zona de audiovisuales, etc.) . . Se debe
procurar crear un clima cálido y acogedor en el que
influyen la distribución de espacios, el mobiliario, el
color de las paredes, la iluminación, la señalización,
la decoración con plantas, con dibujos de personajes
gigantes elaborados por equipos de alumnos, etc.
 Recomendaciones sobre la colección: requisitos
 Adecuación a los alumnos

 Variedad: libros ,materiales impresos, documentos audiovisuales

y electrónicos.

 Equilibrio(obras de ficción y de información)

 Actualización.

 Adaptación al currículo(contemplar todas las áreas curriculares,

temas transversales y materias comunes, específicas y optativas
de las diversas modalidades formativas que se imparten en el
centro.

 Interés. (documentos que reflejen aficiones e intereses de los

alumnos, destinados a favorecer la lectura recreativa y de ocio. ÿ
Atención a la diversidad.

 Calidad :debe primar la calidad sobre la cantidad

 Servicios de la biblioteca escolar son:

 Facilitar el acceso a la biblioteca, a través de la implantación

de un horario de apertura adecuado.

 La lectura en la propia biblioteca.

 El préstamo de fondos.

 La difusión de información en el centro.

 La formación de usuarios

 La animación a la lectura

 Una biblioteca escolar debe permitir el estudio individual, la

consulta, el trabajo en grupos pequeños e incluso del grupo
de clase. Debe utilizarse para el aprendizaje y el desarrollo
de habilidades de información en todas las áreas, en
función del desarrollo de las etapas y los ciclos. Y también
como lugar de ocio, disfrute y socialización.
 La formación de usuarios en
bibliotecas escolares:

Es el medio para desarrollar habilidades de

información que deben integrarse y aplicarse al
desarrollo de los procesos de pensamiento.
 Animación a la lectura en la biblioteca
escolar

 La biblioteca es un espacio idóneo para

animar a leer, porque en él se favorece la
libertad de elección de textos en soportes
muy diversos. Facilita la comunicación y los
intercambios entre el adulto y los niños o
jóvenes a propósito de la lectura y posibilita
ocasiones de contacto afectivo con los textos.
 
El contexto de las bibliotecas
escolares

 Circunstancias del Entorno

 Dificultades de carácter organizativo 

 Tradiciones en la enseñanza
 Perfil y tareas del bibliotecario escolar.
 Debe tener la doble formación en Educación y en
Biblioteconomía, y hacer participar a todo el claustro
de profesores en la selección de colecciones, en la
producción de documentos, y en la formación de las
habilidades de información de sus escolares. Las
funciones son:
 Analizar la situación y las necesidades de su centro
 Recoger y tratar la documentación y gestionar los
recursos
 Comunicar y hacer circular la información, tanto
pedagógica como cultural y organizativa.
 Ofrecer recursos y oportunidades para el aprendizaje
 Participar en la capacitación de los alumnos en el uso
de fuentes de información.
 Promocionar la lectura como medio de
entretenimiento y de ocio.
 Etapas de organización de una biblioteca
escolar

 1. Análisis de la situación de partida y del

contexto del centro.
 2. Definir los objetivos generales y específicos

del proyecto:
 Equilibrar la colección
 Garantizar la disponibilidad de los documentos
 Difundir los fondos y hacer que circulen por el

centro educativo
 Ampliar las posibilidades de uso pedagógico de

la biblioteca escolar
 El sentido socioeducativo de la biblioteca
 Una biblioteca, es un espacio de comunicación educativa y
cultural servicio de la comunidad que ha motivado directa e
indirectamente su nacimiento.
 1° ser un centro educativo paralelo a la escuela, la familia y
la comunidad.
 2° dinamizadora de la cultura, creando un flujo comunicativo
con la realidad que la envuelve.
 3° Alcanzar a todo el público, y no solo a una pequeña elite
ya motivada.
 4° favorecer al máximo la impresión y la comunicación del
niño, propiciando sus aptitudes naturales y relacionando la
lectura con otros medios de expresión.
 5° Actuar coordinadamente con la escuela, ratificando el
currículum escolar, promoviendo actividades de
investigación en torno al libro.
 6° El bibliotecario actúa como una dinamizador de la
educación, como un educador.
 El juego como medio
 El juego con el cuerpo, con la materia, con la
palabra, el juego que nos permite acercarnos a
la realidad.

 La escritura y la lectura también pueden

convertirse en un juego; no es un juego pero
cuando el niño lee está jugando.
 Hacer literatura
 La literatura ni es un montón de papeles
escritos, un objeto inerte colocado sobre una
estantería. La literatura comienza cuando una
persona, un niño es capaz de comunicarse con
otra a través de las palabras, cuando es capaz
de convertir las palabras, hasta entonces
muertas en demonios, barcos, hadas,
dragones, princesas…
 La literatura no es un estado, no es un acto, es
un acto de comunicación, de creación, de
descubrimiento, acto de educación.
 Leer es una actividad, la actividad de hacer
literatura.
 La biblioteca programa actividades sobre
temas diversos, centrando sus objetivos en la
investigación. Estas actividades, aunque
potenciada y coordinadas por la biblioteca, se
hacen con la colaboración de los profesores
de las distintas áreas, con la finalidad de que
sepan utilizar el libro como herramienta de
investigación.
 Motivar la necesidad de comunicar y poner a
disposición del alumno los medios pertinentes, es
nuestro objetivo. La expresión y la comunicación
precisan de unos lenguajes, que son los que debe
facilitarse al niño para que pueda gozar de una
autentica libertad de comunicación.
 Dotar al alumno de una capacidad de
comunicación, y a partir de aquí podemos hablar
de educación. Dar libertad. Daremos la libertad y
el poder al niño, facilitándole el conocimiento de
los medios que tiene a su alcance, para poder así
asumirlo, ejercitándose desde un principio en la
expresión y en la comunicación, puesto que será
el ejercito de ésta el que te permitirá alcanzar una
progresiva aprehensión de ellos.
 1° el libro de texto presenta un saber único,
unidireccional, limitado y limitante.
 2° en el no cabe ni la duda, ni el error, ni el
desafío, no cabe la crítica. Es el libro que contiene
todas las verdades.
 3° Busca un estereotipo cultural muy concreto,
estereotipo que sacrifica la individualidad por la
uniformidad de todos sus lectores, por lo que se
mantiene siempre en el rol de un ser extraño.
 4° puesto que lo contiene todo, incluso la
educación, no cabe buscar más allá; reprimiendo
así cualquier desviación que sobrepase el estudio
o la repetición.
 Las Bibliotecas ofrecen un gran espectáculo en
torno a la lectura, los libros, el ocio, el impulso y
crecimiento de la imaginación, así como el
desarrollo intelectual y emocional de las personas.

 Las bibliotecas deben cumplir con sus objetivos de

informar, formar y entretener; cumplen un cuarto
objetivo, el de ser un recurso indispensable para
la lucha contra las desigualdades al permitir a
todas las personas, por igual, el acceso a la
cultura, la información y el entretenimiento, sin
restricción de edad, condición social o cultura.
 Animación se define como el “conjunto de
acciones destinadas a impulsar la participación de
las personas en una determinada actividad, y
especialmente en el desarrollo sociocultural del
grupo de que forman parte” (Diccionario de la Real
Academia Española, 2012). La animación a la
lectura comprende estrategias y acciones
dirigidas a crear un vínculo entre un material de
lectura y un individuo o grupo (Yepes, 2001,
citado por Cuevas Cerveró, 2007).

 Por su parte la promoción de la lectura, aborda un

enfoque social, cultural, educativo y político que
va dirigido a la sociedad en su conjunto, con la
finalidad de dar a la lectura un lugar de relevancia
en la formación de los individuos.
  Engloba un conjunto de actividades,
estrategias y técnicas tendentes a favorecer,
potenciar y estimular el acercamiento del
usuario a los libros, mejorar los hábitos
lectores, asegurar su crecimiento lector,
pasar del saber leer al querer leer y a
fomentar el aspecto lúdico de la lectura
 Animación a la lectura
 Engloba un conjunto de actividades, estrategias y
técnicas tendentes a favorecer, potenciar y estimular el
acercamiento del usuario a los libros, mejorar los
hábitos lectores, asegurar su crecimiento lector, pasar
del saber leer al querer leer y a fomentar el aspecto
lúdico de la lectura. No es sólo leer un libro. Abarca un
amplio abanico de acciones, todas ideadas, diseñadas,
organizadas y propuestas desde la biblioteca.