INTEGRANTES:
Luis Miguel Lopez Huarhua
Yhenny Estefany Cervantes
Villanueva
Thalia Cruz Llacchua
María Teresa contreras Flores
PLANIFICACION A CORTO
PLAZO Y UNIDADES
DIDACTICAS DE
EDUCACION INICIAL
PLANIFICACION
La planificación es una hipótesis de
trabajo, no es rígida, se basa en un
diagnóstico de las necesidades de
aprendizajes. Es un proceso de
ejecución, es posible hacer cambios en
función de la evaluación
CARACTERISTICAS DE
PLANIFICACION
toda planificación es una previsión porque no se puede
asegurar que lo planificado se realice en su plenitud
• Es racional: se debe partir de un diagnóstico de la
realidad.
• Es flexible: porque puede surgir imprevistos o
contratiempos.
• Es abierto: puede abrir nuevas y mejores
posibilidades al proceso de enseñanza.
• Es cíclico: existen condiciones de evaluación y
medición.
ASPECTOS FUNDAMENTALES DE LA
PLANIFICACIÓN
• Los aprendizajes (Lo que se debe aprender):no solo
es conocer las competencias, sino comprenderlas.
• Los estudiantes (quiénes deben aprender): los niños
y niñas son el centro de toda
Planificación.
• La pedagogía (cómo van a aprender):supone las
estrategias, metodologías y recursos que el docente va a
utilizar
PLANIFICACION A CORTO
PLAZO
la planificación a corto plazo es
el momento más creativo del
trabajo del docente.
ACCIONES A REALIZAR EN LA PLANIFICACIÓN DE CORTO PLAZO
Identificación de evidencias.
Determinación.
Desarrollo
Determinación de los instrumentos.
Identificación de los enfoques.
Organización de espacios.
Organización y diseño de los aprendizajes.
UNIDADES
DIDACTICAS
La unidad didáctica es un concepto de
la enseñanza, y consiste en un método
de planificación del proceso de
enseñanza y aprendizaje.
Se plantea:
los propósitos de aprendizaje.
los criterios.
las evidencias.
una secuencia de sesiones.
los recursos y estrategias.
ELEMENTOS QUE DEBEN ESTAR PRESESNTES
1. Título motivador.
2. Situación problemática.
3. Producto final.
4. Aprendizajes a lograr.
5. Programación de sesiones.
6. Recursos y materiales.
7. Evaluación.
SECUENCIAS DIDACTICAS
INICIO: Es el momento en donde el estudiante pone en contacto
sus saberes previos en referencia a la actividad planteada.
DESARROLLO: Es el momento central de una sesión de
aprendizaje, es donde se pone en juego las acciones centrales
de la sesión
CIERRE: Es el último momento de la secuencia metodológica de
una sesión de aprendizaje, es donde podemos reflexionar
TIPOS DE UNIDADES DIDACTICAS
CARACTERÍSTICAS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE.
Proyecto de aprendizaje
COMO SURGEN LOS PROYECTOS.
FASE 1: planificación
del proyecto
FACE 2: ejecución
PROCESO DE EVALUACIÓN.
del proyecto
FACE 3:
comunicación del proyecto
PROYECTO: que involucran un
producto concreto.
TIPOS DE PROYECTOS. PROYECTO: con énfasis indagación/
investigación.
PROYECTO: enfocados en la
resolución del problema.
UNIDADES DIDACTICAS DE APRENDIZAJE
Son definidas por el docente, esto sin
embargo no quiere decir que se trate de
un proceso directivo que no tome en
cuenta de lo que emerja en el camino
con los niños.
UNIDADES DIDÁCTICAS DE TALLER DE
APRENDIZAJE.
En actividad de taller se
promueve la expresión de los
niños a través de los
lenguajes
UNIDADES DIDÁCTICAS DE MODULO DE
APRENDIZAJE.
Desarrolla contenidos
específicos de un área, es de
muy corta duración que puede
formar parte de una unidad de
aprendizaje o proyecto
