Rendición de
cuentas
Tercer momento de
evaluación.
Jardín de niños ***
Educadora***
Ciclo escolar 2021-2022
Orden del día
1.Objetivo de la reunión.
2.Para reflexionar.
3.Perfil de egreso de preescolar.
4.Tipos de participación.
5.Logros, áreas de oportunidad y
recomendaciones.
6.Evidencias.
7.Nivel de logro en cada campo y
área.
8.Cuadro de honor y
reconocimiento a las familias.
9.Acuerdos y compromisos para
seguir avanzando.
Objetivo de la reunión
Valorar junto con los padres de
familia los logros obtenidos durante
este ultimo periodo de clases y en
términos generales durante el ciclo
escolar 2021-2022.
Crear conjuntamente estrategias
que permitan a los alumnos de la
mejor manera el año venidero.
Para reflexionar
Como padre de familia ¿Cómo
se han sentido durante éste
parido?
¿Como percibe que se siente
su hijo con las actividades
escolares?
¿Qué avances identifica en él?
¿Qué aspectos considera
necesarios reforzar?.
Perfil de egreso.
Tipos de participación
0 5 10 Sostenida 15 20 25
Logros, áreas de oportunidad y sugerencias
con respecto a cada área y campo.
Lenguaje y
comunicación
• Su lenguaje es claro y fluido y se ha incrementado
considerablemente a lo largo del ciclo escolar.
• Hablan sobre los textos que escuchan, manifestando lo que les
gusta o desagrada de la historia. Hacen descripciones sobre los
personajes que identifican, mismas que abarcan características
físicas y conductuales.
• Identifican diferentes portadores de texto, contrastando las
características que tiene cada uno de ellos y saben cuál elegir
ante situaciones específicas.
• Muestran gran gusto por explorar textos diversos y escuchan con
atención cuando alguien les lee alguno de ellos.
• Seleccionan de la biblioteca los libros que más llaman su
atención, solicitan que se les lean y hablan sobre su contenido.
Áreas de oportunidad.
• Respeto de turnos de palabra.
• Emisión e interpretación de instrucciones.
• Identificación de palabras que riman.
Recomendaciones.
• Promuevan el dialogo en casa como una estrategia para
tomar acuerdos y solucionar conflictos.
• Realicen juegos en los que el niño tenga que seguir
instructivos.
• Narre historias de diversos géneros al niño y mientras lo
hace plantee cuestionamientos que promuevan su
imaginación. Por ejemplo ¿Cómo te imaginas que era el
oso?
Pensamiento matemático
• Cuentan colecciones siguiendo el orden correcto de los números
y registran los datos obtenidos haciendo uso de signos
convencionales y no convencionales.
• Ubican objetos y lugares a través de la interpretación de
relaciones espaciales y puntos de referencia.
• Conocen la utilidad de algunos instrumentos convencionales de
medición y recurren a otros, no convencionales, para estimar
distancias y medir objetos o superficies, estableciendo
comparaciones entre los mismos.
• Conocen el nombre de formas geométricas básicas y de otras
más complejas, logrando hacer uso de ellas para crear y
reproducir configuraciones.
• Conocen, interpretan y usan términos de temporalidad.
Áreas de oportunidad.
• Resolución de problemas numéricos sin ayuda.
• Establecimiento de equivalencias haciendo uso de monedas.
• Identificación de usos y funciones de los números.
Recomendaciones.
• Darle la posibilidad de participar en situaciones
cotidianas de compra-venta; permitirle explorar
monedas de diferente denominación para que
encuentre las similitudes y diferencias.
• Realicen juegos donde el niño tenga que interpretar y
decir consignas de desplazamiento, por ejemplo “Pon la
cola al burro”, “Busca un tesoro escondido”, etc.
Exploración y conocimiento del
mundo natural y social
• Muestran gusto e interés por observar, explorar e indagar
sobre plantas y animales, logrando registrar, comunicar y
describir la información que han recuperado.
• Hablan sobre los trabajos que realizan algunos integrantes de
sus familias y los beneficios que los mismos aportan a la
sociedad; expresan que quieren ser de grandes y el porqué de
su decisión.
• Conocen y comparten medidas para evitar enfermarse.
• Se integran con entusiasmo en procesos de indagación y
proponen alternativas para recabar datos.
Áreas de oportunidad.
• Identificación de áreas y situaciones de riesgo.
• Reconocimiento de diversas formas de contaminación.
• Propuesta de acciones de cuidado ambiental.
Recomendaciones.
• Involucrarlo en la preparación de alimentos saludables,
resaltando la importancia de ellos en la preservación de
su salud y bienestar.
• Proponga actividades sencillas de experimentación
haciendo uso de los materiales y herramientas con que
se cuente en casa; motivarlo a registrar y explicar los
resultados obtenidos a otras personas.
Educación socioemocional.
• Muestran iniciativa y entusiasmo para participar en actividades
diversas y con autonomía deciden los recursos que consideran
necesarios utilizar.
• Identifican las acciones que puede realizar por si solos y
aquellas en las que aún requiere ayuda; reconocen a personas
que pueden proporcionarles apoyo.
• Identifican cuando su conducta o la de otras personas es
inadecuada, manifestando si están de acuerdo o en desacuerdo
con ella.
• Reconocen las acciones que se les dificulta realizar y se
esfuerzan por practicarlas hasta conseguirlas.
Áreas de oportunidad.
• Propuesta de acuerdos para la convivencia.
• Verbalización de emociones y sentimientos.
• Expresión y argumentación de puntos de vista.
Recomendaciones.
• Motivar al niño que sea persistente en las actividades
que realiza expresándole frases que lo motiven, por
ejemplo: Eres muy inteligente, Estoy orgullosa de ti, Lo
hiciste muy bien, Haz mejorado mucho.
• Delegar algunas responsabilidades sencillas, como
regar alguna planta, pasear a su mascota, recoger sus
juguetes, etc.
Artes
• Representan la imagen que tiene de sí mismos mediante el
dibujo, modelado y coloreado, identificando y resaltando
detalles específicos .
• Muestran interés por observar fotografías, pinturas,
esculturas, representaciones escénicas de danza y teatro.
• Se integran con seguridad y entusiasmo en dinamias de baile,
donde se mueven con música variada, coordinando,
reproduciendo y proponiendo secuencias de desplazamientos.
Áreas de oportunidad.
• Expresión de lo que les hacen sentir o imaginar algunas manifestaciones artísticas.
• Acompañamiento rítmico de melodías haciendo uso de instrumentos musicales o
partes de su cuerpo.
Recomendaciones.
• Proponerle juegos de mímica donde tenga que imitar
estos y secuencias de movimiento.
• Darle a conocer las obras artísticas que existen en su
comunidad e incluso del hogar.
• Jugar a identificar las fuentes sonoras del hogar.
Educación física
• Se integran en juegos y actividades diversas que les implican
coordinar sus movimientos, manipular objetos, materiales y
herramientas y dialogar y tomar acuerdos con otros
participantes.
• Son consientes de sus posibilidades y limitantes expresivas y
motrices; son persistentes en las actividades que realizan.
• Participan en juegos colectivos reconociendo que cada uno de
los participantes posee características, habilidades y
destrezas que los hacen únicos y especiales.
Áreas de oportunidad.
• Propuesta de acuerdos para la realización de las actividades.
• Búsqueda de soluciones diversas ante un mismo problema.
• Realización de dinámicas que demandan motricidad fina.
Recomendaciones.
• Propóngale actividades de coordinación fina, como
colocar las agujetas a sus zapatos, ensartar aros en
palitos de madera, etc.
• Realicen juegos físicos cotidianos pero involucrando
algunas variables de movimiento o desplazamiento.
• Proponga juegos que involucren la actividad física y que
demanden acciones cada vez más complejas de su parte.
Evidencias
Evidencias
Evidencias
Nivel de logro en cada campo y
área
25
20
Esperado
En proceso
15 Requiere apoyo
10
0
PM LyC EyCM A ES EF
Cuadro de honor
Ciclo escolar 2021-2022
Nombre del Nombre del Nombre del Nombre del Nombre del
alumno alumno alumno alumno alumno
Nombre del Nombre del Nombre del Nombre del
alumno alumno alumno alumno
Reconocimiento
A LAS FAMILIAS
xxxxxx xxxxxx xxxxxx
xxxxxx xxxxxx
Por su apoyo y compromiso incondicional en la realización de actividades
y envió de evidencias de trabajo de su hijo@ durante el mes de Mayo.
Porque sin ti nada es Maestra ***
posible, GRACIAS
Acuerdos y compromisos
• ***
• ***
• ***
• ***
• ***
Gracias
Papá
y
Mamá
Con tu apoyo concluimos un ciclo escolar más
