ESCALA

WECHSLER DE
INTELIGENCIA
PARA NIÑOS
WISC IV
 Registro de respuestas

PAUTAS
GENERALES
PARA LA Calificación de las respuestas

APLICACIÓ
N
Suma de los puntos obtenidos
en cada subprueba
COMPONENTES
DEL Datos
Puntuaciones
escalares
PROTOCOLO DE generales
REGISTRO Edad

Línea media
Puntuaciones
naturales
Gráfica de puntuaciones

Puntuaciones
índice /
compuestas
Suma de
puntuaciones
escalares Línea media

Gráfica de puntuaciones
PAUTAS GENERALES PARA LA
CALIFICACIÓN
• Sumatoria de cada subprueba
• Llenado de la página de registro
1. Datos generales
2. Estimación de la edad
3. Conversión de puntaje natural a puntaje escalar (Apéndice C)
4. Sumatoria de puntuaciones escalares Comprensión verbal
Razonamiento perceptual
Memoria de trabajo Velocidad de procesamiento
Escala Total
5. Trazo de Perfil de puntuaciones escalares (gráfica)
 PAUTAS GENERALES PARA LA
CALIFICACIÓN
6. Anotar suma de puntuaciones escalares
7. Realizar la operación aritmética
especificada
8. Sacar puntuación media

9. Cálculo de puntuaciones índice

• Anotar la suma de puntuaciones escalares
(Tablas A2 a A6)
10. Trazo de perfil de puntuaciones
compuestas (Gráfica)
 Datos generales

HOJA
DE Conductas,

REGIS
comportamientos,
respuesta del
examinado a la
TRO prueba

DE
INFOR
MACIÓ
N
GENER X

AL Ubicación del CIT (CAPACIDAD INTELECTUAL TOTAL)

PÁGINA DE ANÁLISIS Puntuaciones
compuestas

Puntuaciones
escalares

Puntuaciones
naturales
PÁGINA DE ANÁLISIS
1. Comparación de discrepancias
2. Determinación de fortalezas y debilidades
3. Análisis del proceso

Anotar la puntuaciones naturales, escalares e índice (compuestas)

donde corresponda
Realizar la operación aritmética necesaria
Consulta de tablas pertinentes (A8 / B1 –B8)
PAUTAS PARA LA
INTERPRETACIÓN
 INTERPRETACIÓN DEL CI (Índices)
Velocidad de
Comprensión verbal Razonamiento perceptual Memoria de trabajo procesamiento
• Mide: • Mide: • Mide: • Mide:
• La formación de • Razonamiento • Habilidad para retener • Habilidades del niño
conceptos verbales, perceptual temporal mente en la para realizar una síntesis
• El razonamiento verbal • Razonamiento fluido memoria, información de manera adecuada
• El conocimiento • Procesamiento espacial que se utiliza o se • Habilidad para seguir una
adquirido a través de la • Integración visomotora manipula para producir secuencia y discriminar
experiencia. un resultado información visual a
• Es el más confiable de los • Es un componente simple vista.
cuatro índices. especial de otros • Memoria visual a corto
procesos cognitivos de plazo, la atención y la
orden superior. coordinación visomotora.
• Incluye otras habilidades • Conserva los recursos de
cognitivas como: la memoria de trabajo.
atención, concentración,
control mental y
razonamiento
COMPRENSIÓN VERBAL (subpruebas)

• Ésta es una subprueba esencial de

Comprensión verbal.
Semejanza • Mide: razonamiento verbal y formación
de conceptos.
s (SE) • Implica comprensión auditiva, memoria,
distinción entre características esenciales
y no esenciales, y expresión verbal.
COMPRENSIÓN VERBAL (subpruebas)

• Ésta es una subprueba esencial de Comprensión

verbal.
• Mide: Conocimiento de palabras y la formación de
Vocabulari conceptos verbales del niño.
• Evalúa su reserva de conocimientos, capacidad de
o (VB) aprendizaje, memoria a largo plazo y grado de
desarrollo del lenguaje.
• Percepción y comprensión auditivas, conceptuación
verbal, pensamiento abstracto y expresión verbal.
COMPRENSIÓN VERBAL (subpruebas)

• Ésta es una subprueba esencial de Comprensión

verbal
• Mide: La comprensión y expresión verbales, el
Comprensió razonamiento y conceptuación verbales, la
capacidad para evaluar y utilizar la experiencia
n (CM) pasada, y para demostrar información práctica.
• Implica conocimiento de las normas sociales de
comportamiento, juicio y madurez sociales, así
como sentido común
COMPRENSIÓN VERBAL (subpruebas)

Palabras • Ésta es una subprueba suplementaria de

en Comprensión verbal.
• Mide razonamiento verbal.

contexto • Comprensión verbal, capacidad analógica y de

razonamiento general, abstracción verbal,

(Pistas)
conocimiento del dominio, capacidad para integrar
y sintetizar diferentes tipos de información y para
generar conceptos alternativos.
(PC)
COMPRENSIÓN VERBAL (subpruebas)

Palabras • Ésta es una subprueba suplementaria de

en Comprensión verbal.
• Mide razonamiento verbal.

contexto • Comprensión verbal, capacidad analógica y de

razonamiento general, abstracción verbal,

(Pistas)
conocimiento del dominio, capacidad para integrar
y sintetizar diferentes tipos de información y para
generar conceptos alternativos.
(PC)
RAZONAMIENTO PERCEPTUAL
(subpruebas)

Diseño • Esta es una subprueba esencial de Razonamiento perceptual.

• Mide: La capacidad de análisis y síntesis de estímulos visuales
abstractos.

con • Incluye formación de conceptos no verbales, percepción y organización

visuales, procesamiento simultáneo, coordinación visomotora,
aprendizaje, y la capacidad para separar figura y fondo en los estímulos

cubos
visuales. Cooper sugiere que implica observación visual y capacidades
de equiparación en el caso de niños pequeños, así como la capacidad
para integrar procesos visuales y motores.
• Es importante mencionar que la puntuación de proceso de Diseño con

(DC) cubos sin bonificación por tiempo (DCSB), se desarrolló para reflejar el
desempeño sin los puntos otorgados por bonificación de tiempo.
RAZONAMIENTO PERCEPTUAL
(subpruebas)

Concepto • Ésta es una subprueba esencial de

Razonamiento perceptual.
s con • Mide: La capacidad de razonamiento
abstracto, categórico.
dibujos • Los reactivos están en una secuencia que
refleja una demanda cada vez mayor sobre
(CD) la capacidad de razonamiento abstracto.
RAZONAMIENTO PERCEPTUAL
(subpruebas)

• Ésta es una subprueba esencial de Razonamiento perceptual.

• Mide: Inteligencia fluida y estimados confiables de la
capacidad intelectual general.

Matrices • Las tareas de matrices también están relativamente libres de

la influencia cultural y del lenguaje, y no requieren
manipulación.

(MT) • Para brindar una medida confiable de las habilidades de

procesamiento de información visual y razonamiento
abstracto, se diseñaron cuatro tipos de reactivos: llenado de
un patrón continuo y discreto, clasificación, razonamiento
analógico y razonamiento serial.
RAZONAMIENTO PERCEPTUAL
(subpruebas)

Figuras • Ésta es una subprueba suplementaria de

incompleta Razonamiento perceptual.
• Mide: percepción y organización visuales,
s (FI) concentración y reconocimiento de los
detalles esenciales de los objetos.
MEMORIA DE TRABAJO (Subpruebas)

• Es una subprueba esencial de Memoria de trabajo

Retenció
• se compone de dos partes: Retención de dígitos en orden directo y
Retención de dígitos en orden inverso.
• Mide: memoria auditiva a corto plazo, habilidades de secuenciación,

n de
atención y concentración.
• La tarea de Retención de dígitos en orden directo implica aprendizaje
y memoria mecánicas, atención, codificación y procesamiento

dígitos auditivo.
• Retención de dígitos en orden inverso incluye memoria de trabajo,
transformación de la información, manipulación mental y formación

(RD) de imágenes visoespaciales.

• El cambio de la tarea de Retención de dígitos en orden directo a la de
orden inverso, requiere flexibilidad cognoscitiva y atención mental.
MEMORIA DE TRABAJO (Subpruebas)

Sucesión • Ésta es una subprueba esencial de

de Memoria de trabajo.
• La tarea implica sucesión,
números manipulación mental, atención,
memoria auditiva a corto plazo,
y letras formación de imágenes visoespaciales
y velocidad de procesamiento.
(NL)
MEMORIA DE TRABAJO (Subpruebas)

• Es una subprueba suplementaria de Memoria

de trabajo.

Aritmétic • Implica manipulación mental, concentración,

atención, memoria a corto y largo plazo,

a (AR) capacidad de razonamiento numérico y

atención mental.
• También es posible que incluya sucesión,
razonamiento fluido y razonamiento lógico.
VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO
(Subpruebas)

• Es una subprueba esencial de Velocidad de

procesamiento.
Claves • Mide memoria a corto plazo, capacidad de
aprendizaje, percepción visual, coordinación

(CL)
visomotora, capacidad de rastreo visual,
flexibilidad cognitiva, atención y motivación.
• También puede incluir procesamiento visual y
secuencial
VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO
(Subpruebas)

Búsqued • Ésta es una subprueba esencial de Velocidad de

procesamiento.
a de • Mide: Memoria a corto plazo, memoria visual,
coordinación visomotora, flexibilidad cognoscitiva,

símbolos
discriminación visual y concentración.
• Puede detectar comprensión auditiva, organización
perceptual, y capacidad de planificación y
(BS) aprendizaje
VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO
(Subpruebas)

• Es una subprueba suplementaria de Velocidad de

procesamiento.

Registro
• Mide: velocidad de procesamiento, atención visual
selectiva, vigilancia y descuido visual.
• Es importante mencionar que esta subprueba consta de

s (RG)
dos reactivos: uno con una disposición aleatoria y otro con
una disposición estructurada de estímulos visuales, por lo
cual están disponibles dos puntuaciones independientes de
proceso (es decir, RA y RE) para describir el desempeño al
nivel de reactivo en esta subprueba.