CONALEP
[Link] QUINTANA ARRIOJA
MÓDULO INTERPRETACIÓN DE NORMAS DE
CONVIVENCIA AMBIENTAL (INSO-01)
Propósito del Módulo: Explicar la interacción entre los elementos físicos, biológicos y socioeconómicos del medio ambiente, sus
procesos de cambio y evolución a fin d favorecer la formación de valores, actitudes y comportamientos que tienden a mejoras
las condiciones de vida de las comunidades, protegiendo y mejorando el ambiente del que dependen para su desarrollo.
PERIODO 2.21.22
Grupos: 601;602;603;608;610
Profesora Guillermina Martínez García
“
V
A
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O
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S
Mapa Curricular: PTB-MAHE,MECATRONICA, CONTABILIDAD.
PERFIL DE EGRESO: PTB-MAHE,MECATRONICA, informática.
Reglas de convivencia para los alumnos.
ASPECTOS A EVALUAR Y PONDERACIÒN
[Link] 20%
[Link]/ACTIVIDADES 30%
DE CLASE
[Link] 20%
[Link] INTEGRADORA 30%
[Link] extra
CONTRATO GRUPAL 2.21.22
_PARA EL MÓDULO DE INTERPRETACIÓN DE NORMAS DE CONVIVENCIA AMBIENTAL_(INSO-03)
Nombre del alumno: Grupo:
[Link] alumno se dirige con respeto hacia sus compañeros, maestro y demás personal. De no ser asó será canalizado al área de
DIES.
[Link] la clase no hay permiso para salir del salón a menos que el alumno sea requerido por alguna autoridad
administrativa.
[Link] en la lase, ya pasada la lista se considera falta.
[Link] una inasistencia el alumno tiene la obligación de ponerse l corriente en las actividades correspondientes, en la misma
semana de la falta, previo justificante de orientación.
[Link] alumno deberá participar en las actividades de clase que el profesor le indique, en un ambiente de respeto y colaboración.
[Link] alumno deberá entregar las actividades requeridas en tiempo y forma, de lo contrario serán recibidas hasta el período de
recuperación, con los requisitos que el profesor incluya para la recepción ( excepto en casos de haber justificante de la falta9.
[Link] profesora deberá capturar la evaluación correspondiente a cada R.A en tiempo y forma y dar aviso al alumno cuando la
misma ya esté en SAE.
[Link] alumno deberá revisar y tener a la mano su avance acumulado de calificaciones por si requiere aclaraciones o
correcciones.
[Link] profesora aclarará dudas de la captura de evaluación la siguiente clase de realizada la misma.
10. Habrá período de recuperación por R.A o Unidad el cual será informado oportunamente por el profesor.
11. El alumno y profesora se comprometen a cumplir con presentes lineamientos, más los dispuestos en los reglamentos
institucionales correspondientes.
Firma del alumno: Firma de la profesora Guillermina Martínez
García:
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA MÓDULO INSO-03 2.20.21
Nombre del alumno:
grupo: fecha:
INSTRUCCIONES: Lee con atención y contesta brevemente.
1. ¿Qué es Ecología ?
2. ¿Qué es Desarrollo Sostenible?
3. ¿Qué es la Huella de Carbono?
4. ¿Qué es la Biosfera?
5. ¿Qué es la capa de Ozono?
RESPUESTAS.
1.
2.
3.
4.
5.
Firma del alumno:__________________ PROFESORA GUILLERMINA MARTÍNEZ GARCÍA.
Unidad 1: Identificación de la estructura, propiedades y función de los elementos que integran los ecosistemas.
Resultado de Aprendizaje 1.1(5hrs): Diferenciar entre sustentabilidad y desarrollo sustentable a fin de proponer alternativas de solución a un
problema ambiental del entorno.
Competencia Genérica 6: Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
crítica y reflexiva.
Competencia Disciplinar 2: Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones
éticas.
TEMAS:
A. Diferenciación entre sustentabilidad y desarrollo sustentable • Ecología • Sustentabilidad • Desarrollo sustentable
B. B. Desarrollo sostenible • Características • Ámbitos ⎯Ecológico ⎯Económico ⎯Social ⎯Político • Objetivos • Declaración de Río • Agenda
2030 • Organizaciones o Instituciones que promueven la sustentabilidad y el desarrollo sustentable.
TAREA INTEGRADORA:
Elaborar un diagrama de Ishikawa (espina de pescado) texto en el que se propongan alternativas de solución para que exista un ambiente sano, alimentos y recursos
naturales suficientes.
(INTRODUCCIÓN)
A. Diferenciación entre
sustentabilidad y desarrollo
sustentable
Ecología: La ecología es la
rama de la biología que
estudia las relaciones de los
diferentes seres vivos entre sí
y con su entorno: «la biología
de los ecosistemas».Estudia
cómo estas interacciones
entre los organismos y su
ambiente afectan a
propiedades como la
distribución o la abundancia
B) DESARROLLO
SOSTENIBLE
Declaración de Río: La Declaración sobre el medio ambiente y el
desarrollo fue aprobada por la Asamblea General durante la Cumbre de
Río da Janeiro en 1992. Esta Declaración se basa en la declaración
anterior sobre el desarrollo sostenible celebrada en Estocolmo en 1972.
La Declaración intenta impulsar una nueva forma de cooperación entre
los Estados, los sectores y las personas. En sus 27 Principios abarca
tales cuestiones como la protección del medio ambiente; la relación
entre el desarrollo económico, sostenible y ambiental; la cooperación
entre los países para proteger, preservar y restablecer “la salud” y los
recursos naturales de la tierra; la responsabilidad de los Estados a
promulgar las leyes eficaces sobre el medio ambiente; la participación
ciudadana en la protección del medio ambiente, entre otras.
Organizaciones o Instituciones que promueven la sustentabilidad y el desarrollo sustent
able.
VISIÓN ANTROPOCÉNTRICA Y BIOCÉNTRICA
_Factores bióticos y abioticos
[Link] de conciencia del cuidado del medio ambiente
DEL DESARROLLO SOSTENIBLE
[Link] +
[Link]
[Link] +
_ MÓDULO DE INTERPRETACIÓN DE NORMAS DE CONVIVENCIA AMBIENTAL_(INSO-03)
UNIDAD1. . Identificación de la estructura, propiedades y función de los elementos que integran los ecosistemas.
• Aprendizajes esperados: Explica cómo los factores ambientales limitan la distribución y la abundancia de los organismos. •
Identifica los factores ambientales que determinan la actividad económica de su región, proponiendo estrategias para propiciar el
aprovechamiento sustentable de sus recursos naturales.
RESULTADO DE APRENDIZAJE 1.2: Identificar los factores ambientales que determinan la distribución, abundancia de los organismos y
la actividad económica de una región, proponiendo estrategias para propiciar el aprovechamiento sustentable de los recursos
naturales.
Competencia Genérica 6: Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de
vista de manera crítica y reflexiva.
Competencia Disciplinar 1: - Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos
y sociales específicos.
A. Factores ambientales • Factores abióticos ⎯ Energéticos ⎯ Climáticos ⎯ Del sustrato • Factores bióticos ⎯ Productores ⎯
Consumidores ⎯ Desintegradores o reductores.
B. . Principios ambientales • Ley del mínimo o principio de Liebeg • Ley de la tolerancia o principio de Shelford.
TAREA INTEGRADORA:1.2 Maqueta: Realizar una maqueta en la que se identifiquen los principales cultivos de la región, los
cuales deberán contrastarse con los productos similares de los estados de la república mexicana.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA-R.A 1.2
_ MÓDULO DE INTERPRTACIÓN DE NORMAS DE CONVIVENCIA AMBIENTAL_(INSO-03)
Nombre del alumno: Grupo:
Instrucciones: Lee con atención y contesta brevemente.
1.¿Qué son los factores ambientales?
2.¿Qué son los factores bióticos?
[Link] factores bióticos
4.¿Qué son los factores abióticos?
[Link] dos factores abióticos.
RESPUESTAS:
Factores ambientales se refieren a los elementos ambientales que constituyen la
interrelación la cual condiciona la dinámica de la vida en la Tierra.
• Factores abióticos:son todos aquellos elementos de naturaleza física o química que intervienen
en la caracterización de un biotopo o ecosistema determinado.
⎯ Factores Energéticos
• Es la cantidad de energía necesaria para el mantenimiento de los procesos vitales básicos
(respiración, metabolismo celular, función cardiovascular, renal, etc.)
• El índice metabólico basal o gasto energético basal.
• La termogénesis inducida por la dieta.
• El gasto energético por actividad física cotidiana y laboral.
• El gasto energético por actividad física deportiva programada.
⎯ Factores Climáticos:
⎯ Del sustrato:
microorganismos.
Niveles tróficos: se refiere a la clasificación de las especies u organismos atendiendo a la forma en la que
obtienen su alimento, es decir la materia y la energía, del medio ambiente de su entorno directo.
⎯ Productores: toman materiales del ambiente
⎯ Consumidores:
⎯ Desintegradores
La Ley del mínimo o Ley del Mínimo o Ley de Liebig dice que el rendimiento de la cosecha
está determinado por el elemento nutritivo que se encuentra en menor cantidad. Además, un
exceso en cualquier otro nutriente, no puede compensar la deficiencia del elemento nutritivo
limitante.
Ley de la tolerancia o principio de Shelford.
ACTIVIDAD REALIMENTACIÓN-R.A 1.1
_ MÓDULO DE INTERPRETACIÓN DE NORMAS DE CONVIVENCIA AMBIENTAL_(INSO-03)
Nombre del alumno:
Grupo:
Instrucciones: Lee con atención y anota lo que se te pide.
DESARROLLO
SUSTENTABLE
CARACTERISTICAS DESARROLLO
SOSTENIBLE
1. VS 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
Profesora Guillermina Martínez García:
MÓDULO DE INTERPRETACIÓN DE NORMAS DE CONVIVENCIA AMBIENTAL_(INSO-03)
UNIDAD1. . Identificación de la estructura, propiedades y función de los elementos que integran los ecosistemas.
• Aprendizajes esperados: Explica cómo los factores ambientales limitan la distribución y la abundancia de los
organismos. • Identifica los factores ambientales que determinan la actividad económica de su región, proponiendo
estrategias para propiciar el aprovechamiento sustentable de sus recursos naturales.
RESULTADO DE APRENDIZAJE 1.3 Describirla estructura, propiedades, funcionamiento y consecuencias de la
alteración de los ecosistemas a partir de la abundancia, flujo de energía, distribución de los organismos que lo habitan y de
las relaciones tróficas del mismo.
COMPETENCIA GENÉRICA: 6.- Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
COMPETENCIA DISCIPLINAR: 4.- Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter
científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
TEMARIO R.A 1.3
A. Caracterización de los ecosistemas • Definición • Estructura • Funcionamiento • Ecosistemas natural, rural y urbano ⎯
Tipo ⎯ Abundancia ⎯ Distribución de los organismos que lo habitan ⎯ Flujo de materia y energía ⎯ Relaciones tróficas.
B. Servicios ambientales que proporcionan los ecosistemas • Beneficios de los ecosistemas cercanos • Tipos de
servicios ambientales ⎯ De soporte ⎯ Regulación ⎯ Provisión ⎯ Culturales • Acciones para preservar los ecosistemas
naturales de la región.
C. Consecuencias de la alteración de los ecosistemas • Modificación de los componentes de los
ecosistemas • Homeostasis del ecosistema • Sucesión primaria y secundaria • Alteración de
losecosistemas ⎯Deforestación y causas ⎯Principales ecosistemas deforestados: bosques templados,
manglares y selvas tropicales ⎯Desertificación y causas: tala, sobreexplotación agrícola y sobrepastoreo
D. Identificación de las áreas naturales protegidas • Región • Estado • Nación • Importancia y funciones •
Recursos que contribuyen a conservar.
TAREA INTEGRADORA: Elaborar una infografía de los ecosistemas.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA-R.A 1.3
_ MÓDULO DE INTERPRTACIÓN DE NORMAS DE CONVIVENCIA AMBIENTAL_(INSO-03)
Nombre del alumno: Grupo:
Instrucciones: Lee con atención y contesta brevemente.
1.¿Qué es un ecosistema?
2.¿Menciona 3 tipos de ecosistemas?
3.¿Qué son las relaciones tróficas?
4.¿Menciona 3 acciones que alteran negativamente los ecosistemas?
5.¿Qué es un área natural protegida?
RESPUESTAS
1.
2.
3.
4.
5.
Bb
Estructura y funcionamiento del ecosistema
Mmm
ACCIONES PARA PRSERVAR LOS ECOSISTEMAS
