Comunicación
INGRID LISET VIDAL RUIZ
“La noche es una mujer
desconocida”
Preguntó la muchacha al forastero:
—¿Por qué no pasas? En mi hogar
está encendido el fuego.
Contestó el peregrino: —Soy poeta,
sólo deseo conocer la noche.
Ella, entonces, echó cenizas sobre el fuego
y aproximó en la sombra su voz al forastero:
—¡Tócame! —dijo—. ¡Conocerás la noche!
Pablo Antonio Cuadra
Conocemos y aplicamos los
niveles de comprensión en los
textos propuestos
PROPÓSITO
Ayer tarde, al salir de la
escuela, fui a visitar a mi
NIVEL DE
maestro enfermo. El trabajo
COMPRENSIÓN
excesivo le ha hecho enfermar.
LITERAL
Cinco horas de lección al día,
luego una hora de gimnasia, luego ¿Por qué estaba
otras dos horas de escuela de enfermo el maestro?
adultos por la noche, lo cual
significa que duerme muy poco, que
come al vuelo y que no puede ¿Dormía bien?
respirar siquiera tranquilamente
de la mañana a la noche; no tiene ¿Cuántas horas
remedio, ha arruinado su salud. dedicaba a la
Esto dice mi madre. enseñanza de
“Corazón” adultos?
Edmundo de Amicis
Nivel de lectura descriptiva o literal :
Identificar nombres, personajes,
A tiempo y lugar de un relato.
Encontrar la idea más importante de
B un párrafo o del relato.
Se centra en las ideas e
C Identificar el orden de las acciones
información que están
explícitamente expuestas en
el texto.
¿ Por Qué leer ?
Nivel de lectura interpretativa e inferencial:
¡Era más piña! Cuando sabía, nunca me llamaban; pero cuando no había entendido
nada, ¡ahí sí me preguntaban! No sé cómo hacían, seguro mi cara, la expresión que
tendría … era como si mis ojos le avisaran al profesor que no había entendido y
entonces me preguntaba. Como contestaba mal o me quedaba callada, me decía: ¡tiene
que estar más atenta! ¿cómo que no sabe si eso ya lo enseñé? Entonces me sentía mal y
ya no tenía ganas de aprender. Incluso ahora, cuando estoy segura, bajo la mirada. No
quiero que mis ojos me traicionen.
“Construyendo la nueva escuela. Volumen I”
Lilian Hidalgo Collazos y Severo Cuba Marmanillo
Nivel de lectura interpretativa e inferencial:
Inferir temas o ideas principales, no
A incluidas explícitamente;
Deducir del propósito del texto
B Deducir enseñanzas y mensajes
El lector reconstruye el significado
Proponer títulos para un texto
del texto relacionándolo con sus C Prever un final diferente
experiencias personales y
conocimientos previos, a partir de
ello formula conjeturas e hipótesis Interpretar un lenguaje figurativo
D Inferir el significado de palabras
y saca conclusiones.
Preguntas para explorar el nivel de comprensión inferencial
¿De qué trata …? ¿Qué relación habrá…?
¿Por qué…? ¿Qué pasaría…?
¿Qué otro título…? ¿Qué conclusiones…?
¿ Qué significa…? ¿ A qué se refiere cuando?
Ahora extrae inferencias a partir del siguiente texto:
Juan se queja de dolor, la espera se hace eterna, la
fila esa muy larga y aún no consigue una ficha para
la atención. Es un día muy ajetreado, se escucha la
sirena de una ambulancia y al poco tiempo sale un
hombre con una bata blanca y comunica con una voz
fuerte y firme que se suspenden las consultas porque
debe atender una emergencia. ¡Pobre Juan! , debe
retornar o buscar otro lugar donde pueda recibir
atención.
LEE EL SIGUIENTE ARTÍCULO
CORONAVIRUS: “CUANDO EL HAMBRE PUEDE MÁS QUE EL MIEDO”
Nivel de lectura crítica – valorativa:
Apreciación estetica del
A
texto
Emitimos juicios sobre el texto Identificación con
B
leído, lo aceptamos o rechazamos personajes
pero con fundamentos. La lectura
crítica tiene un carácter Identificación con
C
evaluativo donde interviene la valores y actitudes
formación del lector, su Cuestiona la posición
criterio y conocimientos que asume el autor del
de lo leído. D
texto frente al tema que
trata
Pistas para formular preguntas críticas
A ¿Qué opinas …? D ¿Cómo debería…?
B ¿Qué piensas…? B ¿Qué hubieras hecho?
¿Cómo podrías calificar…?
C C ¿ Crees que es …?
¿Por qué…?
Lee y analiza críticamente el texto DILEMA y responde a
las preguntas:
Carlos es un reconocido Médico Neumólogo que actualmente está luchando
en primera línea frete al coronavirus en un centro COVID. El Dr.
Carlos día a día se encarga de valorar a los pacientes con Coronavirus
que han llegado a una fase crítica, es él quien intuba a los pacientes
que requieren de respiración artificial. Con el contagio masivo las
Unidades de Terapia Intensiva se han visto pronto colapsadas, es muy
difícil conseguir un espacio para los nuevos pacientes que llegan al
centro médico implorando por un respirador.
Ante la necesidad el Dr. Carlos pareciera no tener muchas opciones: O
dejar morir a los pacientes nuevos por falta de respiradores o elegir
a los pacientes que según valoración previa tienen más probabilidades
de sobrevivir a la enfermedad. En cualquier circunstancia hay muertes
de por medio.
Lee y analiza el texto “ Coronavirus: cuando el hambre puede más que el
miedo”
