Programa de Formación Creatividad e
Humanística Innovación
EXPERIENCIA CURRICULAR:
CREATIVIDAD E INNOVACIÓN
Sesión 02:
Exploración de las inteligencias múltiples, inteligencia
emocional y resiliencia
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RESULTADO DE
APRENDIZAJE
⮚ Aplica técnicas de autoexploración para descubrir y desarrollar su potencial en
la resolución de problemas personales y en equipo
CONTENIDO
⮚ Inteligencias múltiples
⮚ Inteligencia emocional
⮚ Resiliencia
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
⮚ Portafolio:
Plan de acción para potenciar sus inteligencias múltiples
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Dinámica de las tres puertas
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¿Qué puertas deseas abrir
para ser un gran
emprendedor y futuro
profesional de éxito?
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INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
La capacidad de resolver
problemas o elaborar
productos que sean valiosos
en una o más culturas
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Inteligencias múltiples
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INTELIGENCIA LINGÜÍSTICO-VERBAL INTELIGENCIA
VISUAL-ESPACIAL
Capacidad de dominar tanto verbal como escrito, así como
la comunicación no verbal. Permite observar el entorno e interpretarlo así como
Suele encontrase en escritores, periodistas, abogados, generar imágenes que no existen
docentes, políticos, etc.
• Suele encontrarse en arquitectos, ajedrecistas,
cirujanos, artistas plásticos, diseñadores web,
etc.
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INTELIGENCIA • INTELIGENCIA
INTRAPERSONAL INTERPERSONAL
Facilidad para la comprensión de emociones y para la
• Capacidad para captar e interpretar el lenguaje
toma de decisión a nivel personal
no verbal de la otredad.
• Suele encontrarse en personas con mucho poder
personal, que conocen su singularidad, con capacidad • Suele encontrase en personas con facilidad
de pensamiento y concentración.
para empatizar y adaptarse a grupos sociales.
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INTELIGENCIA
INTELIGENCIA
MUSICAL-
CORPORAL-KINESTÉSICA
Es aquella que utiliza las habilidades motrices
AUDITIVA
para expresarse a través de la ejecución de Las funciones vinculadas con el ritmo y la
movimientos complejos
interpretación o ejecución de música de
• Suele encontrarse en deportistas, manera extraordinaria
bailarines, danzarines, etc.
• Es propia de aquellas personas
relacionadas con el mundo de la
música
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INTELIGENCIA INTELIGENCIA
LÓGICO-MATEMÁTICA NATURALISTA
La capacidad de relacionarse con el entorno natural
Es la capacidad de resolver problemas lógicos y
razonar sobre ellos, capacidad para calcular y • Suele encontrarse en personas que demuestran
para resolver problemas matemáticos una actitud especial hacia el cuidado del medio
ambiente en general
• Es propia de científicos, ingenieros,
estadísticos, etc.
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Otras inteligencias múltiples
En la actualidad
se habla con
mucha fuerza de
12 inteligencias
múltiples, estas
cuatro han sido
agregadas a las
8 inteligencias
mencionadas
anteriormente
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Funciones básicas de las emociones
Adaptativas
Sociales Motivacionales
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Importancia de las emociones
Reflejan nuestro mundo interno. Nos informan de cómo
vivimos, en nuestro interior, lo que sucede a nuestro alrededor.
Nos indican cómo estamos evaluando y juzgando la situación
que vivimos. Nos permite conocernos mejor.
Dirigen una gran parte de nuestras conductas. Las emociones
nos ayudan a tomar buenas decisiones, ayudar a los demás y
satisfacer nuestras necesidades existenciales
Facilitan nuestra adaptación al medio. Nos ayudan a
relacionarnos mejor con nuestros semejantes
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MARCO DE LA COMPETENCIA EMOCIONAL
COMPETENCIA COMPETENCIA
PERSONAL SOCIAL
Conciencia de sí mismo Autorregulación Motivación Empatía Habilidades sociales
Conciencia de los Capacidad para
Control de nuestros Tendencias
sentimientos, socializar, participar,
Conciencia de emocionales que
estados, impulsos y necesidades y intervenir, trabajar en
nuestros propios sirven de guía para
acciones ante preocupaciones del equipo y practicar
estados internos perseguir objetivos
estímulos semejante, capacidad valores de manera
importantes en la vida
de sentir la otredad sistemática
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Las personas que gobiernan mejor sus emociones y que también saben
interpretar y relacionarse efectivamente con las emociones de los demás,
disfrutan de una situación ventajosa en todos los dominios de la vida.
Por último
Estas personas suelen sentirse más satisfechas, son más eficaces y más
capaces de dominar los hábitos mentales que determinan la productividad.
Quienes, por el contrario, no pueden controlar su vida emocional, se debaten en
constantes luchas internas que socavan su capacidad de trabajo y les impiden
pensar con suficiente claridad.
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ACTIVIDAD
❑ Cada equipo elabora un “Plan de Acción” para potenciar sus
inteligencias. Revise la Guía del estudiante para conozca la
estructura.
❑ Pueden utilizar para su presentación Canva, Genialy u otras
herramientas digitales.
❑ El coordinador sube a la plataforma Blackboard /Clementina el
trabajo.
❑ Revise la rúbrica
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METACOGNICIÓN
⮚ ¿Qué he aprendido?
⮚ ¿Cómo lo he aprendido?
⮚ ¿Qué me ha resultado más fácil, más difícil, más novedoso?
⮚ ¿Cómo lo puedo aplicar ante situaciones reales?
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TRABAJO DE EXTENSIÓN
Cada estudiante en su página web, en la pestaña de presentación
personal sustenta dos inteligencias múltiples que posee y qué personas
han influenciado más en su desarrollo personal.
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REFERENCIAS
Código de LIBROS/REVISTAS/ARTÍCULOS/TESIS/PÁGINAS
biblioteca WEB.TEXTO
Libros Digitales Goleman, D. (2010). Inteligencia emocional. Editorial Kairos.
https://www.proquest.com/legacydocview/EBC/678707/bookReader?accountid=37408&ppg=35
Libros Digitales Marchal, Joaquín Moreno. “Aprender a Innovar: Una Experiencia on Line.” Teoría de la
Educación, vol. 15, no. 3, 2014, pp. 96–119,
https://www.proquest.com/docview/1750330761/abstract/EBAF2021D5AA4424PQ/1.
Libros Digitales Ferragut, M., & Alfredo, F. (2012). Inteligencia emocional, bienestar personal y rendimiento
academico en preadolescentes. Revista Latinoamericana de Psicología, 44(3), 95+.
https://link.gale.com/apps/doc/A316938931/PPPC?u=univcv&sid=bookmark-PPPC&xid=6e45bf08
