Historia de la Intervención Psicopedagógica
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Dayli Nayeli de LeónHistoria de la Intervención Psicopedagógica
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Dayli Nayeli de LeónINTERVENCIÓN
PSICOPEDAGÓGICA
Línea del tiempo
-Dayli Nayeli De León Ancheyta
INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
-Dayli Nayeli De León Ancheyta
INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
-Dayli Nayeli De León Ancheyta
Dentro de esta época tenemos a los 3 grandes pensadores filosóficos:
1225-1274 • Sócrates defiende desde su idea filosófica uno de los objetivos prioritarios de la
orientación, como es el conocimiento de uno mismo. Para él, el individuo era
CLASICA GRIEGA generador de su propio conocimiento, y necesita de guía.
• Platón afirma la necesidad de potencializar al individuo para su ajuste y
adecuación social, para él, la inteligencia deberia centrarse hacia el verdadero
objeto del conocimiento del bien, el cual liberaría al individuo.
• Aristóteles propugna el desarrollo de la racionalidad para conocer nuestros propios
intereses.
1453
EDAD MEDIA Surgen obras que dejan constancia escrita del reconocimiento de la importancia que ha
de otorgarse a la orientación. Como la de Santo Thomas de Aquino que aporta
sugerencias pedagógicas para la enseñanza eficaz basada en el conocimiento y
desarrollo de las potencialidades humanas.
1404-1588
• En el renacimiento destacan las aportaciones de tres ilustres españoles,
considerados como precursores de la orientación, estos son Rodrigo Sánchez de
EL RENACIMIENTO Arévalo en su obra “Speculum vitae humanae” quien destaca la importancia de
las ocupaciones y elecciones; Por su parte, Juan Luis Vives destaca las aptitudes
para la laboriosidad y Juan Huarte de San Juan.
Edward Hazen propone en The Panorama of Professions and Traders (1836) la
1836 realización de un curso en las escuelas sobre oficios y ocupaciones, así como visitas a
los lugares de trabajo.
George Merril, en 1895, en la Escuela de Artes Mecánicas (San Francisco),
1895
estableció un servicio de orientación dirigido a alumnos para facilitar su inserción
socio-laboral y para asesorías incluso después de la finalización de sus estudios
En Berlin, Alemania. Se creó en 1898 el primer servicio de información de
1898
formación profesional.
En Bélgica se fundó primer instituto de psicología pedagógica de Europa.
1899
John Sidney Stoddard John Sidney Stoddard en What I Shall Do? (1899) elaboró un listado de profesiones
dando información de las peculiaridades de las mismas.
• Se crea la asociación de los consejos de aprendizajes en Suiza, que surge de la
refundición de distintas organizaciones artesanales locales y que funcionaron
1902 como oficinas de orientación profesional.
• En España, se crea el museo Pedagógico Nacional donde se realizaban trabajos
psicopedagógicos externos a los centros escolares, bajo la dirección de Luis
Simarro.
Frank Parsons funda en Boston, Estados Unidos, la primera oficina de
1908
orientación vocacional como un servicio público al margen del ámbito educativo,
aunque propugna posteriormente la integración de la actividad orientadora en la
enseñanza.
• En Reino Unido, se da la creación de los Juvenile Advisory Commitees para
facilitar la orientación profesional a los jóvenes.
• La diputación de Barcelona instituye el Museu Social, dirigido por Josep María
1909
Tallad, con la finalidad de ocuparse de los problemas laborales y
preocupándose, sobre todo, de la formación profesional para dar respuesta a las
demandas de desarrollo industrial de la zona.
En 1910, en Reino Unido se promulga la ley sobre orientación profesional en la que se
1910 le otorga a la institución escolar un papel relevante en la búsqueda de empleo de los
alumnos que finalizaban sus estudios
En Bélgica, A. G. Christiaens, con ayuda de Decroly, creó el primer servicio europeo de orientación
1912
profesional.
• En Estados unidos es con Truman L. Kelly que aparece por primera vez el término orientación
educativa, quien consideraba la orientación como un proceso formativo de ayuda que ha de estar
integrado en el currículum.
1914
• En 1914, en España, se instaura el Secretariat d’Aprenentatge que desarrolla las funciones de
orientación y selección profesional. Esta “Secretariat” es considerado como el primer servicio de
psicología aplicada a la actividad orientadora en España.
Claparede es quien funda un gabinete de orientación Profesional en el instituto Jean Jacques Rousseau y
1917
publicó obras de gran trascendencia en la acción orientadora europea de la época como La Orientación
Profesional: sus problemas y sus métodos.
En España nace el Institud d’Orientació professional, con plena vigencia hasta 1939,
1919
pasando por 3 etapas diferenciada.
1921 • Se remontan los orígenes de la orientación en Italia, con la aparición del Ufficio di
Orientamiento Profesionale del di Roma.
Es en Madrid que da inició la publicación de la revista de pedagogía, editándose hasta
el año 1936. Su grado de difusión y prestigio científico lo convertirán en una
Años 20s
plataforma de primer orden para la exposición de temas de carácter psicopedagógico,
1922
entre los que destaca la psicotecnia y la orientación.
• En 1924, se crea en Madrid el instituto de orientación y selección profesional como una
sección del ministerio de trabajo.
1924
• El 31 de octubre de 1924 en España, surge la primera normativa oficial que
institucionaliza la orientación en el real decreto, por el que se aprueba el estatuto de
enseñanza industrial.
• Se producen aportaciones que contribuyen al desarrollo de la orientación como disciplina
científica, notando la transición de orientación vocacional a asesoramiento psicológico
1930 (counseling)
• Se crea el instituto psicotécnico de Madrid bajo la dirección de José Germán, con funciones
similares al de Barcelona.
El término counseling es introducido por primera vez por Proctor Bloomfield y Wteen en su
1931
obra Workbook un vocation(1931) entendido como un procesos psicológico de ayuda personal
Años 30s
John M. Brewer defiende en Education as Guidance (1932) que la educación y orientación son
1932
una misma cosa, y entiende que debe darse un proceso de ayuda al individuo encaminado a la
consecución de metas definidas que le permitan tomar decisiones.
Apareció la primera legislación sobre organizaciones y funcionamiento de las oficinas de
1936
orientación escolar y profesional, que luego se extendieron al resto de los países.
En 1950, el instituto San José de Calasanz en Francia y la sociedad
1950
española de pedagogía fomenta el nombramiento de los primeros
psicólogos escolares.
En Francia, la orientación profesional empieza a formar parte del sistema
educativo, incorporándose progresivamente todos sus servicios a toda la
1951
secundaria. Y se crean centros de orientación escolar y profesional, marcados por
el enfoque psicotécnico.
Años 50s
El instituto nacional de psicotecnia recibe la denominación de instituto nacional de
1955
psicología aplicada y psicotecnia con competencias en orientación para todo el
territorio nacional.
Se crean universidades laborales estableciéndose en las normativas la configuración
1956
de un gabinete de psicología y psicotecnia en cada una de ellas con funciones de
selección del nuevo alumnado, orientación vocacional y estudio psicotécnico.
En los años sesenta, se crea la escuela de psicología en Barcelona, aparecen
1967 nuevas legislaciones dotando tanto a los centros de primaria como a los institutos
de enseñanza media con el establecimiento de servicio de psicología y orientación
profesional, que no llegaron a funcionar.
Años 60s
En España se implanta la orientación escolar y profesional en los estudios
1968
de pedagogía.
En 1969, en España se da un Decreto de 4 de julio donde se crearon los
1969
Institutos de Ciencias de la Educación con una División de Orientación en
su organigrama.
• Este período se inicia con la promulgación de la ley general de educación (1970) de gran
importancia para el sistema educativo español, apareciendo la orientación como una clara
1970 dimensión educativa.
• En 1970, se aprueban las orientaciones pedagógicas para la EGB.
• Con la promulgación del plan general de educación, la orientación formará parte del
currículum escolar siendo responsable el profesor.
Se establecen los servicios de orientación en el bachillerato y en la formación profesional, se
1972
fijan normas para la realización de consejos orientadores al finalizar la etapa educativa.
Años 70s
Se empiezan a crear en la universidades, siendo Madrid la pionera, los centros de
1975
orientación e información de Empleo (COIE), con la función de orientar, informar,
prospeccionar y colocar a los recién graduados.
Se crea la asociación española para la orientación escolar y profesional
1979
Los institutos de Psicología Aplicada y Orientación profesional pasan a denominarse Institutos de
1980
Orientación educativa y profesional con funciones específicas en Bachillerato y formación Profesional.
En España destaca la creación de Equipos Multiprofesionales, que ven regulada su composición y
1982
funcionamiento en Septiembre de 1982 y tienen incidencia en la educación Especial..
Los equipos multiprofesionales, los SOEVs y los gabinetes de Integración Escolar se unificaron en los
equipos de asesoramiento y Orientación psicopedagógica (EAPs), asumiendo funciones de prevención
1983
educativa, detección de problemas y trastornos de desarrollo, valoración de las necesidades educativas,
Años 80s
orientación escolar, personal y vocacional, y asesoramiento y ayuda a los profesores de primaria.
El ministerio de Educación y Ciencia (MEC) hace público el Proyecto para la reforma de la enseñanza, propuesta para
debate, que contiene una serie de medidas favorecedoras de la práctica orientadora en los centros educativos,
1987
considerándola como una actividad que deben asumir los docentes y entendiéndola como un proceso continuo que
implica la intervención de un conjunto de servicios internos y externos.
Se pone en marcha el plan experimental de orientación y, ese mismo año se convocan ciento cincuenta plazas para
proyectos y directores de los departamentos de orientación en los centros de enseñanza media.
En España denota órdenes para la publicación del libro Blanco para la reforma
del sistema educativo que dedica su capítulo XV a detallar las características y
1989
peculiaridades de la orientación educativa.
• En 1990 en el documento "La orientación educativa y la intervención psicopedagógica"; el
MEC especifica los principios básicos de la acción orientadora, la organización en sus
1990
centros, los servicios, personas implicadas y las medidas para su implantación.
• En 1990 del 3 de octubre, en España, se congrega en la Ley Orgánica surgen ideas
innovadoras sobre la orientación, el cual se considera la orientación educativa como uno de
los elementos que hay que favorecer para incrementar la calidad de la educación y resaltar
la función docente. Tras esta ley, surge la integración de la orientación en la educación
desde una perspectiva curricular.
Años 90s
En 1995, la AEOEP ( pasa a denominarse Asociación Española de Orientación y Psicopedagogía
1995
