Universidad Nacional Autónoma de Honduras

Catedrática: Lic. Allisson Pamela Cerrato Montes

Alumna: Astrid Nicolle Ortiz Molina

Asignatura: Supervisión educativa

Tema: “Evolución Histórica de la Supervisión en el Mundo

y en Honduras”

Sección: 1500

Numero de cuenta: 20202001724

Fecha: 30 de enero del 2022

 Introducción
Se dice que la supervisión en Honduras es un modelo que se le
debe atención permanente, brindándole un rol protagónico en el
proceso de apropiación y construcción del conocimiento.

Por ende, la siguiente presentación esta dirigida al tema de

investigación, evolución histórica de la Supervisión en el mundo y
en Honduras, en la cual se detallara un poco mas acerca del tema
abordado.
 Objetivos
 Definir el concepto de supervisión.

 Presentar la evolución de la Supervisión a través de las

diferentes épocas y culturas que adoptaron este término.

 Detallar la supervisión educativa en honduras.

“Evolución Histórica de la Supervisión en el
Mundo
y en Honduras”
 Concepto de supervisión
Se dice que la supervisión educativa es una reflexión-crítica fehaciente
realizable dentro del paradigma emergente de sustrato evaluador
mediante autoevaluaciones y evaluaciones horizontales y ascendentes
(ocasionalmente descendentes) en diálogos interactivos para mejorar
la calidad del sistema vigente con la participación de todos los agentes
escolares.
La supervisión escolar, a través de los
tiempos
Esta ha venido evolucionando con la finalidad de
apoyar la educación, por ende, nace en la familia,
como una acción voluntaria y necesaria. Cuando el
padre le enseña a su hijo la forma de realizar
diversas tareas en el hogar, le conduce paso a paso
para que pueda ejecutar todas las actividades y
adquirir las actitudes que necesita en el desempeño
de su vida cotidiana. Nace al mismo tiempo que el
primer maestro y el primer alumno comenzaron su
labor de educación.
 La historia de la supervisión suele dividirse en
cuatro grandes períodos:
 La Antigüedad, duró del siglo VIII a.C. hasta alrededor del siglo
VI, con el Oriente Medio, el Mediterráneo cuna de la
Antigüedad clásica, de China y la India.

 La Edad Media, desde el siglo VI hasta finales del siglo XV.

 La Edad Moderna, desde finales del siglo XV hasta 1789, con

la revolución francesa, que incluye el Renacimiento europeo.

 La Edad Contemporánea, iniciada en 1789, con la Ilustración y

la Revolución industrial, y que llega hasta nuestros días.
Reseña evolutiva de algunos sucesos de
supervisión
 Edad Antigua: en Atenas existía el sofronista, que era un
magistrado encargado de vigilar la educación y la conducta
moral.

 Edad Media: en las civilizaciones de occidente, las

primeras escuelas elementales se encontraban en
claustros y monasterios por lo que eran regidas por la
iglesia quien controlaba e inspeccionaba dichas
instituciones.

 A Inicios en la Edad Moderna: en varios países de

Europa, la inspección de la enseñanza estaba a cargo de la
justicia.

 Después de la Revolución Francesa, Edad

Contemporánea: se afianzó la Inspección escolar
moderna; en este momento, los gobiernos proclamaban la
enseñanza como un bien al que pudiera acceder toda la
 La lenta evolución de los procesos de
supervisión
Esta se palpa en lo expresado por Wiles, (2000:p22) quien comenta que en el siglo XX, por
los años 1910 y 1920 los autores de la época, en el campo de la supervisión,
recomendaban dirigir y ordenar así como comprobar que las personas habían actuado como
se les había indicado. Es fácil ver la razón de este proceder. A los maestros de ese tiempo
no se les había brindado ninguna inducción como se empezó a hacer por los años 60,
algunos recién egresados de escuelas de segunda enseñanza comenzaban a enseñar con
muy poca preparación.

En 1930 se dio importancia a la “Supervisión Democrática” con la cual se trataba a los

maestros bondadosamente, sin embargo, se les manipulaba para que cumpliesen con los
deseos del supervisor, por los años 40, aún en un período muy temprano, los autores de la
época describen la supervisión como función cooperativa; esta tónica continúa hasta 1957.
 La Supervisión, Eje para el Cambio de los
Sistemas Educativos.
La función supervisora como eje
sobre el cual pueden girar los
cambios, reformas e innovaciones
educativos de los diferentes
sistemas, siempre que se le atribuyan
las funciones y competencias
adecuadas para intervenir con
autoridad en los momentos y
situaciones pertinentes.
 La supervisión Educativa en Honduras
Se dice que la supervisión en la historia de la educación
hondureña se encuentran que estos datan desde finales del
siglo XIX, se inicia en el siglo XX, para ese entonces existían
una serie de instituciones alas cuales les pedía información
sobre la vida escolar: iglesias , alcaldías, y juzgados de paz
después de la independencia se pudo observar que la
educación dejo de tener carácter religioso y paso a ser
administrada por el estado a través de las alcaldías
municipales.

En este contexto, las funciones supervisoras o de inspección

recaía en los alcaldes, quienes tenían que vigilar las escuelas
existentes dentro de su ámbito territorial antes de 1960, la
supervisión en honduras era de carácter municipal, de tal
manera que en el sector urbano existía un policía municipal el
cual fue verificada la asistencia de los docentes.
 Modelo de supervisión en Honduras
Asimismo este modelo se estructura
El Modelo de Supervisión Educativa
de Honduras, brinda las definiciones, bajo una lógica de procesos:
enfoques, funciones, procesos y estratégicos, pedagógicos y de soporte
lineamientos para llevar a cabo las o
dos funciones de la supervisión administrativos. Asimismo, establece los
establecidas según la Ley roles que compete a los diversos
Fundamental de Educación (LFE): actores involucrados, en una lógica de
acompañar la tarea pedagógica del gestión descentralizada. En tal sentido,
docente en el aula y dar seguimiento identifica y establece las competencias
administrativo a los Recursos del
de cada área y unidad, en el nivel
Sistema Nacional de Educación.
central y descentralizado de la
Secretaría de Educación.
 Según la normativa vigente, el modelo
educativo actual en honduras instituye:
 La formación integral de la población hondureña
como una forma de satisfacer las demandas de una
sociedad que exige recursos humanos aptos para
incorporarse a un mundo globalizado y altamente
competitivo (Secretaría de Educación. Dirección
General de Currículo, 2003, pág. 4).

 El acceso a todas las personas a una educación

integral de calidad. El Estado está obligado a
garantizar a todas las personas, al menos 1 año de
educación prebásica, hasta culminar el nivel de
educación media, sea que estén en edad escolar o
no (LFE, Art. 3, 8, 9).
 En términos de la calidad, el “logro de aprendizajes
relevantes y pertinentes en los ámbitos del
conocimiento, valores, prácticas sociales y
requerimientos del mundo del trabajo… (y) es resultado
del mejoramiento de los factores que intervienen en la
educación y comprenden el servicio educativo, las
condiciones y maneras de aprender de los educandos
y las oportunidades para el logro de los objetivos
pretendidos”.

 En cuanto a la equidad, “asegurar la igualdad de

oportunidades… sin discriminación alguna y atender
las necesidades educativas especiales, diversidad
cultural, lingüística, social e individual…” (LFE, Art. 13).
 Conclusiones
 En conclusión podemos decir que la supervisión nace en el hogar
cuando los padres ayudan a sus hijos a aprender, introduciéndose
poco a poco la iglesia como grupo de influencia socio económica.

 Asimismo la supervisión se institucionaliza con el surgimiento del

estado y las monarquías, que adquieren independencia pedagógica
ante el reclamo de las instituciones educativas pasando de
inspección, como el simple hecho de vigilar, controlar y castigar, a
una supervisión.
 Bibliografía
Campus virtual unah. (s.f.). Obtenido de https://campusvirtual.unah.edu.hn/

Casanova, M. A. (s.f.). La Supervisión, Eje del Cambio en los Sistemas

Educativos. Revista Iberoamericana sobre calidad, eficiencia y cambio en
educación., 13 (4 (2015)).

MODELO DE SUPERVISIÓN EDUCATIVA DE HONDURAS. (s.f.). Obtenido de

https://se.gob.hn/