Plan de Tutoría y Orientación
Educativa
Dirigido a: Directores y coordinadores TOE de la IIEE públicas del área de
Influencia de la UGEL06
Jimmy Bocanegra Rodriguez
Especialista en Educación (TOE)
Para una mejor convivencia, agradeceremos:
Silenciar micrófono.
Registrar su asistencia y encuesta.
Tener una escucha activa.
Participar activamente
Resolución Ministerial N° 212 – 2020
OBJETIVO: Garantizar la implementación de la tutoría y orientación educativa en las instituciones
educativas y programas educativos de Educación Básica, tanto públicas como privadas, en
sus diversas modalidades, niveles, ciclos y modelos de servicio.
Resolución Ministerial N° 189 – 2021
OBJETIVO: Establecer las funciones, los integrantes y el procedimiento de conformación de los
Comités de Gestión Escolar de las Instituciones Educativas públicas de Educación Básica, con la
finalidad de simplificar la ejecución de las prácticas propuestas en los Compromisos de Gestión
Escolar, en el marco del fortalecimiento de la política de simplificación administrativa de la gestión
escolar, de conformidad con el Decreto Supremo N° 006-2021-MINEDU.
ORIENTACIONES PARA ELABORAR EL PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA
ESCOLAR
Elementos Descripciones
Actividades Son los aspectos específicos a desarrollar por parte del Comité de tutoría y orientación educativa o la que haga de sus veces que se vinculan con las siguientes líneas
de acción y con las dimensiones de la tutoría y orientación educativa:
Formativa: que contribuyan al desarrollo socioafectivo y cognitivo,
así como a las dimensiones de la tutoría y orientación educativa.
Promoción: que contribuye a la sensibilización sobre los efectos de las situaciones o conductas de riesgo, así como el fortalecimiento de los factores de protección.
Prevención: que anticipa o reduce la aparición de situaciones y/o conductas de riesgo considerando el tipo universal, selectiva e indicada.
Atención y derivación, si fuera necesario.
Cronograma Las actividades se organizan en un periodo de tiempo considerando el inicio y el fin del periodo escolar. Además, deben incluir actividades relacionadas con lo
siguiente:
● Reuniones por lo menos una vez al bimestre con las tutoras o los tutores para planificar y evaluar las acciones de tutoría y orientación educativa y los planes
tutoriales de aula, con participación de docentes, auxiliares de educación y psicólogos (si los hubiera).
● Acompañamiento del trabajo tutorial, de contención, de alcance de información, de seguir preparándose o desarrollando competencias para el
acompañamiento de sus estudiantes.
Recursos y Se especifican los recursos y materiales que se necesitan para lograr los objetivos del plan. Se recomienda explorar las opciones disponibles pertinentes de acuerdo a
materiales los lineamientos del sector.
Responsables Establecer las responsabilidades y los integrantes del Comité de tutoría y orientación educativa o la que haga de sus veces.
Evaluación Se establecen orientaciones, se especifican las técnicas e instrumentos y se consideran los tipos de evaluación:
● Diagnóstica: realizada con la intención de conocer la situación de la tutoría y orientación educativa.
● Formativa: busca adecuar las acciones a partir de las necesidades presentadas durante la implementación del plan; por tanto, es permanente.
● Sumativa: se verifica el logro de los objetivos del plan a partir de las metas. Además, permite conocer la eficacia de la gestión del Comité de tutoría y orientación
educativa o la que haga de sus veces.
Escala de Saaty
Intensidad Definición Explicación
1 De igual 2 actividades contribuyen por igual al objetivo
importancia
3 Moderada importancia La experiencia y el juicio favorecen levemente a una
actividad sobre la otra
5 Importancia fuerte La experiencia y el juicio favorecen fuertemente a una
actividad sobre la otra
7 Muy fuerte o demostrada Una actividad es mucho más dominante que la otra; su
predominancia se demostró en la práctica
9 Extrema La evidencia que favorece una actividad sobre la otra, es
absoluta y totalmente clara
2,4,6,8 Valores intermedios Cuando se necesita un compromiso (acuerdo) de las
partes entre valores adyacentes
Recíprocos i= 1/i (i=intensidad Hipótesis del método
Matriz de comparación usando escala de Saaty
Acceso y Presiones de Entornos
Comportamiento
disponibilidad mercado Sociales
Acceso y disponibilidad 1 Haga clic1/3
para agregar 1/7 1/8
texto
Presiones de mercado
3 1 5 1/5
Entornos Sociales 7 1/5 1 7
Comportamiento 8 5 1/7 1
METODOLOGÍA DEL MARCO LÓGICO
Objetivos Indicadores Medios de Supuestos
verificación
SI Supuesto para Fin
Fin
SI Supuesto para
Objetivo (s) Objetivos
SI Supuesto para
Resultado (s) Resultados
SI Supuesto para
Actividades actividades
SI “Desarrolla aprendizaje basados en las necesidades de los estudiantes”
Y “no se incrementa la tasa de mortalidad en la zona de influencia de la IE” ,
Entonces, el resultado “la implementación de las acciones de retorno a la
presencialidad“ será logrado.
Construcción del Marco Lógico
Objetivos Indicadores Medios de verificación Supuestos
Fin
1 9 10 8
1
Objetivo (s)
2 11 12 7
Resultado (s)
3 13 14 6
Actividades
4 15 16
5
