MEDICION Y

VECTORES
Ing. Ruth Italima Martinez Vargas
 UNIDADES
FUNDAMENTALES
• aquella unidad que se corresponde con una magnitud
fundamental y no se puede obtener por derivación a partir de otra
UNIDADES DERIVADAS
aquella unidad que se puede expresar como composición una o
varias unidades fundamentales
SISTEMA INTERNACIONAL.
• es el mismo que se conoce como sistema métrico.
• Cada una de las unidades fundamentales tiene una definición medible específica, que
puede duplicarse en cualquier lugar del mundo.
• el kilogramo, se define en general en términos de una muestra física individual. Esta
muestra estándar se guarda en la Oficina Internacional de Pesas y Medidas, en
Francia. Se han fabricado copias de la muestra original para su uso en otras naciones.
• El resto de las unidades se definen en términos de hechos físicos reproducibles y se
determinan con precisión en todo el mundo.
INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN
BÁSICOS.
• La elección de un instrumento de medición depende de la precisión
requerida y de las condiciones físicas que rodean la medición
volumenes
CONVERSIÓN DE
UNIDADES
• Para formar una igualdad, es posible formar dos razones donde cada una sea
igual

• Observe que el número 1 no es igual a 25.4, pero la longitud de 1 in sí es igual

• Convertir:
• 8452 metros a millas

• 333 cm a pulg

• 4 toneladas a kilogramos
Ejercicios de Conversiones de Unidades
combinas
2.2𝑚 60 𝑚𝑖𝑛 1𝑘𝑚 𝑘𝑚
∗ ∗ =0.132
𝑚𝑖𝑛 1h 1000 𝑚 h
 Unidades de Temperatura

85◦F a K
Tc=
Tc=29.4° C
Tk=29.4°C+273= 302.4°K

64◦C a K
−9 ◦K a °C
 MAGNITUDES
ESCALARES Y
VECTORIALES.
• Una cantidad escalar se especifica totalmente por su magnitud que consta
de un número y una unidad. Por ejemplo, rapidez (15 mi/h), distancia (12
km) y volumen (200 cm3)
• Las cantidades escalares que se miden en las mismas unidades pueden
sumarse o restarse en la forma acostumbrada.
Por ejemplo:
14 mm + 13 mm = 27 mm
• Una cantidad vectorial se especifica totalmente por una magnitud, sentido y
una dirección.
Por ejemplo, desplazamiento (20 m, N) y velocidad (40 mi/h, 30° N del O).
SUMA DE VECTORES
POR MÉTODO
ANALÍTICO.
• es útil utilizar ejes x y y imaginarios cuando se trabaja con vectores en forma
analítica. Cualquier vector puede dibujarse haciendo coincidir su origen con
el cruce de esas rectas imaginarias. Las componentes del vector pueden
verse como efectos a lo largo de los ejes x y y.
• ¿Cuáles son las componentes .v y y de una fuerza de 200 N. con un ángulo
de 60°?
Fx = (200 N) cos 60° = 100 N
Fy = (200 N) sen 60° = 173 N
• Encuentre las componentes x y y de una fuerza de 400 N a un ángulo polar
de 220° a partir del eje x positivo
Fuerza resultante
• ¿Cuál es la resultante de una fuerza de 5 N dirigida horizontalmente a la
derecha y una fuerza de 12 N dirigida verticalmente hacia abajo?

Fx = 5 N
Fy = -1 2 N

El ángulo polar medido en contrasentido a las manecillas del reloj a partir del eje x positivo es =
360° - 67.4° = 292.6°
• Tres sogas están atadas a una estaca, y sobre ella actúan tres fuerzas: A = 20
N, E; B = 30 N, 30° N del O; y C = 40 N, 52° S del O. Determine la fuerza
resultante usando el método de las componentes
 CUESTIONARIO
•1) Si multiplicamos un vector por un número negativo el resultado es:
•a) Un número negativo
•b) Un vector de la misma dirección y de sentido contrario.
•c) Un vector negativo
•2º) Si multiplicamos dos vectores, el resultado es:
•a) Un vector
•b) Un escalar
•c) Un vector o un escalar
•3º) Si al multiplicar dos vectores escalarmente, el resultado es cero, podemos asegurar
•que:
•a) Son perpendiculares
•b) Uno de ellos necesariamente es cero
•c) Son paralelos
 CUESTIONARIO
•1) Si multiplicamos un vector por un número negativo el resultado es:
•a) Un número negativo
•b) Un vector de la misma dirección y de sentido contrario.
•c) Un vector negativo
•2º) Si multiplicamos dos vectores, el resultado es:
•a) Un vector
•b) Un escalar
•c) Un vector o un escalar
•3º) Si al multiplicar dos vectores escalarmente, el resultado es cero, podemos asegurar
•que:
•a) Son perpendiculares
•b) Uno de ellos necesariamente es cero
•c) Son paralelos
•4º) Si al multiplicar dos vectores vectorialmente, el resultado es cero, podemos asegurar
•que:
•a) Son paralelos
•b) Son perpendiculares
•c) Uno de ellos necesariamente es cero
•5º) Si sumamos dos vectores uno de modulo 3 y otro de modulo 2 el resultado:
•a) Es un vector de modulo 5
•b) Es un escalar de modulo 5
•c) Es un vector, pero es necesario conocer sus direcciones para poder sumarlos
•6º) Un vector unitario es.
•a) Un vector que vale 1
•b) Cualquier vector cuyo módulo sea 1
•c) Solo los vectores fundamentales
•4º) Si al multiplicar dos vectores vectorialmente, el resultado es cero, podemos asegurar
•que:
•a) Son paralelos
•b) Son perpendiculares
•c) Uno de ellos necesariamente es cero
•5º) Si sumamos dos vectores uno de modulo 3 y otro de modulo 2 el resultado:
•a) Es un vector de modulo 5
•b) Es un escalar de modulo 5
•c) Es un vector, pero es necesario conocer sus direcciones para poder sumarlos
•6º) Un vector unitario es.
•a) Un vector que vale 1
•b) Cualquier vector cuyo módulo sea 1
•c) Solo los vectores fundamentales
•7º) Cualquier vector se puede expresar en función de sus componentes:
•a) En todos los casos
•b) Solo cuando el vector se encuentra en un plano
•c) Cuando no sea un vector unitario
•8º) Si dividimos dos vectores el resultado es:
•a) Un escalar
•b) Un vector
•c) No esta definida esta operación.
•7º) Cualquier vector se puede expresar en función de sus componentes:
•a) En todos los casos
•b) Solo cuando el vector se encuentra en un plano
•c) Cuando no sea un vector unitario
•8º) Si dividimos dos vectores el resultado es:
•a) Un escalar
•b) Un vector
•c) No esta definida esta operación.
• 10) La superficie es una magnitud:
• a) Escalar y nos da el área
• b) Es un vector perpendicular a la superficie en cada punto de ésta, y su modulo es el
• área
• c) La superficie no es una magnitud
• 11º) El volumen es una magnitud:
• a) Escalar, no tiene dirección y sentido
• b) Es un vector perpendicular
• c) No es una magnitud
• 10) La superficie es una magnitud:
• a) Escalar y nos da el área
• b) Es un vector perpendicular a la superficie en cada punto de ésta, y su modulo es el
• área
• c) La superficie no es una magnitud
• 11º) El volumen es una magnitud:
• a) Escalar, no tiene dirección y sentido
• b) Es un vector perpendicular
• c) No es una magnitud
• 13º) Si queremos sumar un sistema de vectores:
• a) Sumaremos los módulos
• b) Hay que tener en cuenta tanto el modulo como la dirección de cada uno
• c) Da igual el modulo, lo importante es la dirección
• 14º) La diferencia entre una cantidad escalar y un campo escalar es:
• a) No hay diferencia es lo mismo
• b) Un campo escalar es una función cuyo valor depende del punto del espacio que
• se considere. Una cantidad escalar tiene valor constante
• c) Son de signo contrario
• 15º) La diferencia entre un vector y un campo vectorial es:
• a) Un vector es una magnitud constante y un campo vectorial es una región del
• espacio en el que a cada punto le corresponde un vector
• b) Tienen distinto módulo
• c) No hay diferencia es el mismo concepto
• 13º) Si queremos sumar un sistema de vectores:
• a) Sumaremos los módulos
• b) Hay que tener en cuenta tanto el modulo como la dirección de cada uno
• c) Da igual el modulo, lo importante es la dirección
• 14º) La diferencia entre una cantidad escalar y un campo escalar es:
• a) No hay diferencia es lo mismo
• b) Un campo escalar es una función cuyo valor depende del punto del espacio que
• se considere. Una cantidad escalar tiene valor constante
• c) Son de signo contrario
• 15º) La diferencia entre un vector y un campo vectorial es:
• a) Un vector es una magnitud constante y un campo vectorial es una región del
• espacio en el que a cada punto le corresponde un vector
• b) Tienen distinto módulo
• c) No hay diferencia es el mismo concepto