Scribd
Cargar
225 vistas20 páginas

3.2-Momentos Evolutivos

Este documento describe las etapas evolutivas en el proceso de adquisición de la lengua escrita en los niños. Comienza con etapas pre-silábicas donde los niños dibujan y luego agregan grafías sin control de cantidad o significado. Luego progresan a etapas silábicas donde relacionan sílabas con grafías de forma convencional o no. Finalmente alcanzan una etapa alfabética completa donde relacionan fonemas individuales con grafías de forma convencional.

Cargado por

Lucy
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como PPT, PDF, TXT o lee en línea desde Scribd
225 vistas20 páginas

3.2-Momentos Evolutivos

Este documento describe las etapas evolutivas en el proceso de adquisición de la lengua escrita en los niños. Comienza con etapas pre-silábicas donde los niños dibujan y luego agregan grafías sin control de cantidad o significado. Luego progresan a etapas silábicas donde relacionan sílabas con grafías de forma convencional o no. Finalmente alcanzan una etapa alfabética completa donde relacionan fonemas individuales con grafías de forma convencional.

Cargado por

Lucy
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como PPT, PDF, TXT o lee en línea desde Scribd

PROCESO DE

ADQUISICIÓN DE LA
LENGUA ESCRITA EN EL
NIÑO.
M MOMENTOS

EVOLUTIVOS
NIVELES DE
CONCEPTUALIZACIÓN
PRESILABICO PRIMITIVAS
UNIGRAFICAS
SIN CONTROL DE CANTIDAD
FIJAS
DIFERE Secuencia de repertorio fijo con cantidad variable
Constante con repertorio fijo parcial
NCIAD
Cantidad variable con repertorio fijo parcial
AS Cantidad constante con repertorio variable
Cantidad variable y repertorio variable
Cantidad y repertorio variable con valor sonoro
inicial
SILÁBICO NO CONVENCIONAL
CONVENCIONAL
SILABICO ALFABETICO
ALFABETICO NO CONVENCIONAL
CONVENCIONAL
PRE SILÁBICO PRIMITIVO

1. casa

2. pelota

3. muñeca

4. pelota
No hay diferencia entre el trazo-dibujo y la
escritura.
PRE SILÁBICO PRIMITIVO

El niño realiza grafías o pseudografías dentro


del dibujo para garantizar el significado.
PRE SILÁBICO PRIMITIVO

Ordena las grafías fuera del dibujo


siguiendo el contorno del mismo.
PRE SILÁBICO PRIMITIVO

pelota muñeca

Separa poco a poco la escritura del dibujo.


PRE SILÁBICO PRIMITIVO

Utiliza grafías convencionales del sistema


de escritura.
ESCRITURAS UNIGRAFICAS

gato
pez
mariposa
caballo
el gato toma leche
ESCRITURAS SIN CONTROL DE
CANTIDAD

mariposa rorororrororororororo

caballo ososososososososososo

El gato bebe leche


obobobobobobobobobo
ESCRITURAS FIJAS

gato aem
mariposa aem
caballo aem

Distintos significados escrituras iguales.


ESCRITURAS DIFERENCIADAS ( 6
MOMENTOS EVOLUTIVOS)

gato tsib
mariposa tsibv
pez tsiblev

El gato bebe leche jsiavloemb

a) Secuencia de repertorio fijo con


cantidad variable.
gato smands
perro nsmuind
conejo esmast

b) cantidad constante con repertorio fijo


parcial.
chile dsElome
papaya lábompme
tamarindo Elalmemn

c) Cantidad variable con repertorio fijo


parcial.
gato ocA
mariposa jeP
caballo Fi

d) Cantidad constante con repertorio


variable.(diferenciación cualitativa)
gato ajiou
mariposa Cios
caballo tcrosmaeul

e) Cantidad variable y repertorio variable.


(varia la cantidad y la variedad de grafias).
ESCRITURAS DIFERENCIADAS
CON VALOR SONORO INICIAL

lápiz asonl
papaya amposut
tamarindo atromp
pizarrón iatlhs
pegamento pals
f) Cantidad y repertorio variable y presencia
de valor sonoro inicial. (corresponde a una de
las grafías de la primera sílaba)
SILÁBICO

pe lota pelota
e o a tmp
p l t opr
p o a

convencional no
convencional
SILABICO-ALFABETICO

p e l o t a ______ peota
casa ______ ksa
c a l a b a z a ____ calabz

El niño puede escribir relacionando fonema-


grafía como sílaba- grafía.
ALFABÉTICO

calabaza calabaza
cabpADtu calabaza

no convencional convencional

Cuando el niño establece la relación fonema-


grafía.

También podría gustarte