SÍLABO

EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO PSICOLÓGICO I

Dra. Florita Pinto Herrera.

 DATOS GENERALES
• Departamento académico: Psicología.
• Escuela profesional: Psicología.
• Carrera profesional: Psicología.
• Ciclo de estudios: VII.
• Créditos: 5.
• Duración: 17 semanas.
• Horas semanales: 4 horas.
• Horas de teoría: 2 horas.
• Horas de prácticas: 2 horas.
• Modalidad: No presencial (virtual).
• Plan de estudios: 2003.
• Inicio de clases: 02 de agosto de 2021.
• Finalización de clases: 27 de noviembre 2021.
• Requisito: Entrevista y observación.
• Docentes: Dra. Florita Pinto; Lic. Blanca Mahr Zacarias; Lic. Haydeé Valle Canales.
• Semestre académico: 2021 – I.
 SUMILLA

• La asignatura de Evaluación y Diagnóstico Psicológico I, es de naturaleza teórico-práctica, pertenece a la

dimensión profesional formativa y tiene como propósito dirigir al estudiante en la comprensión y aplicación de
una de las funciones básicas de los procedimientos y estrategias del quehacer psicológico como lo son la
evaluación, sus fases, características, el proceso

• diagnóstico y sus tipos; con el fin de promover en el estudiante el desarrollo de competencias y destrezas de
evaluación del comportamiento psicológico que coadyuven a comprender y establecer un diagnóstico y expresar
los resultados de este proceso a través del Informe Psicológico. Tales conocimientos se llevarán a la práctica con
el estudio de casos, actuando con ética, responsabilidad, objetividad y eficiencia.
 COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
• Los alumnos al finalizar la asignatura serán capaces de elaborar el informe psicológico del caso de estudio del
mismo modo serán capaces de comprender, analizar, sintetizar y aplicar los diferentes enfoques y estrategias de
evaluación y diagnóstico psicológico.

CAPACIDADES
• UNIDAD I
• C1 Comprende los diferentes enfoques teóricos relacionados con la evaluación y el diagnostico psicológico.  
• UNIDAD II
• C2 Relaciona las características teóricas del proceso de evaluación y del diagnóstico psicológico con actitud ética.  
• UNIDAD III
• C3 Aplicar instrumentos de evaluación psicológica de acuerdo al enfoque seleccionado a fin de obtener un
diagnóstico del caso de estudio.
• UNIDAD IV
• C4 Integrar los resultados de las evaluaciones realizadas mediante la elaboración del informe psicológico,
cumpliendo con aspectos éticos y legales, concluyendo con el diagnóstico del caso. 
 PROGRAMACIÓN DE UNIDADES
UNIDAD I
RELACIONAR Y EXPLICAR LOS FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO PSICOLÓGICO

 C1: Comprende conceptos básicos relacionados con el desarrollo histórico del diagnóstico

             
SEMANA COMPONENTES COMPONENTES COMPONENTES TIPO CRITERIOS DE HORAS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES EVALUACIÓN
Semana Evaluación de entrada. Realiza la evaluación de Valora la importancia Rúbrica sobre las 2hT
N°1   entrada. del curso. actividades procedimentales 2hP
02 al 07 Análisis del silabo, Analiza el silabo, sus   solicitadas en la sesión N°1.
agosto contenidos metodología. contenidos y la Valora la contribución (Línea de tiempo).
   Identificar las metodología a utilizarse. histórica de los S-S
perspectivas teóricas   fundadores en el
de los fundadores de A través de la línea del desarrollo de la
la evaluación y tiempo los estudiantes evaluación psicológica
diagnóstico Identifican las y diagnóstico.
psicológico. contribuciones de los
Describir su desarrollo fundadores y sus
histórico. perspectivas teóricas.
 
 
 
 Semana  
N°2 Establecer diferencias entre los modelos de evaluación psicológica
09 al 14 agosto  
Semana A través de un cuadro comparativo establecer las diferencias de los Rúbrica sobre las
N° 3 modelos de evaluación psicológica actividades
16 al 21   procedimentales 2hT
agosto Valora la importancia de los modelos de evaluación psicológica 2hP
solicitadas en la
sesión N°1. (Línea
de tiempo).
       
Semana Explicar las bases Relacionar los Muestra objetividad y
N°4 conceptuales del elementos del proceso ética en el aprendizaje
23 al 28 proceso diagnóstico. diagnóstico. sobre el tema.
agosto  
 
 

LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD I:

Elabora cuadro comparativo de perspectivas teóricas de la evaluación y diagnóstico psicológico
 
Fuentes de información
Aragón Borja, L. (2015). Evaluación Psicológica: Historia, fundamentos teórico-conceptuales y psicometría. El manual moderno. México. Código: 150.287/A7/2015
Fernández; R. (2001). Evaluación Psicológica: Conceptos, Métodos y Estudios de Casos. Pirámide. Madrid
 UNIDAD II
RELACIONAR Y EXPLICAR LOS FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO PSICOLÓGICO

 C1: Comprende conceptos básicos relacionados con el desarrollo histórico del diagnóstico

             
SEMANA COMPONENTES COMPONENTES COMPONENTES TIPO CRITERIOS DE HORAS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES EVALUACIÓN
Semana  Explicar el Organiza los Valora la importancia Rúbrica sobre las 2hT
N°5 encuadre en el elementos del del encuadre y actividades 2hP
30 al 04 proceso de encuadre en el objetivos en el procedimentales
setiembre evaluación y proceso diagnóstico. proceso diagnóstico. solicitadas en la sesión
N°1. (Línea de tiempo).
  diagnóstico.   S-S
  Formula los objetivos
 Relacionar los en un caso Clínico.
Objetivos de la
evaluación y
diagnóstico
psicológico.
 Semana
 Diferencia los Aplica diferentes
N°6
principales tipos procesos de
06 al 11
de observación. observación en los
setiembre
  casos clínicos.
 
Semana  Identificar las Rúbrica sobre las
N°7 fases de la Participa con actividades 2hT
13 al 18 evaluación. Aplica técnicas de la objetividad y ética procedimentales 2hP
setiembre Explica el entrevista en un en el proceso de solicitadas en la
proceso de caso clínico. observación
S-S
sesión N°1.
entrevista inicial   sobre el tema. (Línea de
en la recogida  
  tiempo).
de información.
   
Semana
N°8
20.al 25
setiembre
 
  Analiza e Interpreta
Ubicar el uso de los
un autorregistro del
autoinformes en el
caso estudiado.
contexto del proceso
 

LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD II:

Presenta un reporte de observación y entrevista inicial aplicado en entorno presencial y virtual.
 UNIDAD III
RELACIONAR Y EXPLICAR LOS FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO PSICOLÓGICO
 C1: Comprende conceptos básicos relacionados con el desarrollo histórico del diagnóstico
             
SEMANA COMPONENTES COMPONENTES COMPONENTES TIPO CRITERIOS DE HORAS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES EVALUACIÓN
Semana
N°9 Rúbrica sobre las
27 al 02 Define e identifica las Aplica los diferentes Valora la importancia actividades procedimentales 2hT
octubre clases de entrevista en tipos de entrevista de la entrevista en el solicitadas en la sesión N°1. 2hP
el área clínica. psicológica estudiadas (Línea de tiempo).
  proceso de recogida S-S
  a un caso clínico. de información.
   
 
Semana
N°10
04 al 09 Tipos de preguntas en Identifica las preguntas Respeta el contenido
0ctubre la entrevista psicológica. adecuadas en el y confidencialidad de
  proceso de la la entrevista.
  entrevista.
 
 Semana  Identificar y
Selecciona la batería
N°11 seleccionar Test
de pruebas
11 al 16 de desarrollo
psicológicas para ser
octubre infancia, niñez y Valora la validez y Rúbrica sobre las
utilizadas en el caso confiabilidad de las 2hT
adolescencia. actividades
 
clínica. pruebas como S-S procedimentales
2hP
instrumento de
Semana solicitadas en la
apoyo en la
N°12 evaluación  sesión N°1.
18 al 23
octubre
 Exponer los
Selecciona los test   (Línea de
diferentes test
de personalidad de
tiempo).
  de personalidad
  acuerdo al caso
de acuerdo a
estudiado.
los enfoques.
 
 

LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD III

Sustenta un plan de evaluación psicológica proponiendo la batería de pruebas a aplicar, en un caso clínico en contexto presencial y
virtual.
 
Castanedo, C. (2012). Diagnóstico, intervención e investigación en psicología humanística. Ccs. Madrid. Código: 150.19/C
Ávila, A. (1997) Evaluación en Psicología Clínica II. Amaru. Salamanca.
Cattaneo, B.H. (2005). Informe Psicológicos. Editorial: Universitaria Buenos Aires.  
 UNIDAD IV
RELACIONAR Y EXPLICAR LOS FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO PSICOLÓGICO
 C4: Test psicológicos. Redacta Informe psicológico cumpliendo su estructura, aspectos éticos en su elaboración y comunicación oral y
escrita al usuario.
             
SEMANA COMPONENTES COMPONENTES COMPONENTES TIPO CRITERIOS DE HORAS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES EVALUACIÓN
Semana Expone los
N°13 diferentes Test de Rúbrica sobre las
Reconoce batería para actividades procedimentales 2hT
25 al 30 inteligencia para ser Valora la validez y
infantes, niños, solicitadas en la sesión N°1. 2hP
octubre utilizados en la confiabilidad de las
adolescentes y adultos (Línea de tiempo).
  evaluación y
y lo aplica a un caso
pruebas como S-S
diagnostico instrumento de
clínico.
psicológico. apoyo en la
 
  evaluación
 
 
 
Semana Valora el informe
N°14 como documento
Definir concepto de
01 al 06 fundamental de los
Informe psicológico, Elabora y sustenta un
noviembre resultados
organización, estructura informe psicológico
Valora y aplica las
y redacción
normas del Código
de ética.
 Semana Elaborar el informe
N°15 psicológico y explicar Elabora y sustenta
08 al 13 el proceso de un informe
noviembre comunicación de psicológico Valora el informe Rúbrica sobre las 2hT
resultados. como documento
actividades
Semana fundamental de los S-S procedimentales
2hP
resultados
N°16 solicitadas en la
Valora y aplica las
15-al 20 normas del Código sesión N°1.
Noviembre de ética.  (Línea de
  Revisa y analiza el Lee, analiza y
código de ética socializa el código
tiempo).
 
  profesional. de ética

LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD IV.

Ejecuta una evaluación psicológica, establece una presunción diagnóstica, elabora y sustenta un informe psicológico .
Fernández; M. (2009). Curso básico de Psicometria: Teoria clássica. Buenos Aires
Fernández; R. (2001). Evaluación Psicológica: Conceptos, Métodos y Estudios de Casos. Pirámide. Madrid.
Nahoul Serio; V. (2014). Técnica de Entrevista con Adolescentes. Integrando Modelo Psicológicos. Brujas Córdoba.
Código: 150.287/n1
Sattler, Jerome. (2010). Evaluación Infantil. Fundamentos Cognitivos vol. I. El manual Moderno México
Código:153.93/s1/2010/v.
 METODOLOGÍA

• 6.1 Estrategias centradas en el aprendizaje

• Aprendizaje basado en problemas
• Presentaciones, discusión, estudio de casos.
• Foro de discusión de lecturas, artículos científicos.
• Mapas conceptuales, mentales, diagramas.
• Autoevaluación
• 6.2 Estrategias centradas en la enseñanza
• Estudio de casos
• Aprendizaje cooperativo
• Resolución de casos y problemas
• Discusión dirigida
• Portafolio
 RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

• Materiales de Apoyo metodológico: textos separatas y revistas.

• Utilización de tecnologías de la información y comunicación: Aula virtual, internet y plataforma
Microsoft Teams.
 EVALUACIÓN

Nº CÓDIGO NOMBRE DE LA EVALUACIÓN PORCENTAJES

Asistencia y participación

Evaluación Presentación y revisión de trabajos y grupales e individuales

1 EP 30%
Parcial
Control de lecturas, separatas.

Estudio de casos
Evaluación Presentación del informe psicológico
2 EF 30%
Final
Revisión teórica de la asignatura

Presentación y exposición de informes parciales de desarrollo,

Trabajos personalidad e inteligencia.
3 TA Académico 40%
s Revisión teórica de la asignatura
 
  TOTAL 100%

La Nota final de la asignatura se determinará en base a la siguiente manera

NF = EP* 30% + (EF* 30% + TA* 40%

100%