MANUAL DE
PREVENCION DE
RIESGO
¿Qué son los
desastres?
Un desastre sucede cuando se juntan una amenaza con
una situación de vulnerabilidad.
Estas etapas del ciclo de los desastres, han
sido agrupadas en tres fases:
1. Antes.
2. Durante.
3. Después.
Antes
Esta es una de las etapas más importantes del
proceso de planificación de la comunidad.
Proceso gradual Planificación y
la seguridad es una capacitación
cuestión para desastre
fundamental al igual que no pueden
que el bienestar ser mitigado
físico y mental
Recuperación
Preparación
Mitigación
Respuesta
Ejecución de las
Prevenir o reducir acciones previas
la causa el impacto en la etapa de
y las consecuencias preparación se
de los desastres trata de la reacción
inmediata
Durante
Es el conjunto de acciones que se lleva a cabo Comprenden acciones de
inmediatamente después de ocurrido el evento. • evacuación,
• búsqueda,
• rescate,
• suministro de servicios de salud,
• comida,
• abrigo,
• agua,
• medidas sanitarias
Después del desastre
Son actividades posteriores al desastre correspondientes
al proceso de recuperación y comprenden:
Rehabilitación Reconstrucción
FENOMENOS, AMENAZAS
Y DESASTRE Cuando estos fenómenos del ambiente se
tornan peligrosos para el hombre se les
llaman amenazas naturales, si estas amenazas
ocasionan daños y pérdidas se convierten en
desastres.
TIPOS DE AMENZAS
a. Naturales: Provenientes
de fenómenos físicos de la
naturaleza.
b. Producidas por el
hombre.
FENÓMENOS
NATURALES
TERREMO INUNDACI ERUPCIÓN
TO ÓN VOLCÁNICA.
SEQUÍ
HURACÁ INCEND
A
N IO
TSUNAMI O
MAREMOTO.
GESTIÓN
LOCAL DEL
RIESGO La Gestión del Riesgo es un concepto que se origina de
una nueva visión de los desastres, que parte de analizar las
causas y condiciones que los generan
¿Cómo nos organizamos y
cómo funciona el Comité Local La Ley No. 337, “Ley creadora del Sistema Nacional para
la Prevención, Mitigación, Atención de Desastres”
de Prevención, Mitigación y
Atención de Desastres?
a) Convocatoria a la población tanto adulta como
Actividades que se adolescentes y jóvenes para constituir el comité
desarrollan en el proceso de
organización:
El Comité se organiza bajo los
siguientes
Flexibilidad: Es decir que este principios
comité pueda adaptarse a
diversas situaciones y eventos, en los que se pueda involucrar
a adolescentes
Sencillez: Que sea comprensible y esté al alcance de
todos los miembros s de la comunidad principalmente de
niños, niñas y adolescentes.
Operatividad: Que funcione y sea útil.
Claridez : Que defina las funciones en forma clara y específica
El Comité Local lo
integran
El o la
El coordinador Vice
responsable de
o coordinadora, coordinador,
salud,
El responsable
El responsable Responsable de
de centros de
de socorro, censos,
refugio
El responsable
de atención a la
niñez y la
Tareas que debe cumplir El
Comité Local
a. Coordinar la elaboración del plan,
priorizando las actividades de prevención en
el ámbito de la familia, la escuela y la
comunidad. ¿Qué significa que los niños,
niñas y adolescentes sean
sujetos de derechos
Ser sujeto de Derecho significa, por tanto, el reconocimiento de
su participación como actor activo de cambio dentro de los
espacios sociales donde se desarrolla: la familia, la escuela, la
comunidad y otros.
¿Cómo asegurarlos en situaciones de
En situación de desastre todas las estructuras y actores en los
desastres?
diferentes niveles deben asegurar la protección de los y las
niñas y adolescentes
La Convención sobre los Derechos del
Niño tienen como principios
fundamentales:
a. Inherencia:
b. Universalidad:
c. Integralidad:
El Interés Superior del DESPUÉS DE UN
Niño y la Niña MAREMOTO
a. Primacía en recibir protección Las medidas de seguridad y protección hacia los
niños, niñas y adolescentes deben tomarse en este
b. Ser los primeros en la atención de los servicios
caso ya sea dentro o fuera de los refugios.
públicos.
c. Especial preferencia en la formulación
EN CASO DE EVACUACIÓN
su objetivo que es:
Es recomendable evacuar a toda la familia
junta, a lugares cercanos a sus casas o Proteger a las familias y especialmente a los
propiedades y alojarlos en casas de niños, niñas y adolescentes del frío, calor,
familiares o amigos si fuera posible sol, viento y la lluvia.
EN LOS REFUGIOS O ALBERGUES
Los albergues o refugios tienen un
carácter temporal, porque estos no
sustituyen la vivienda familiar
¿CÓMO CONTRIBUIR A LA RECUPERACIÓN EMOCIONAL DE LOS NIÑOS,
NIÑAS Y ADOLESCENTES DESPUÉS DE UN DESASTRE?
Si la persona, niño, niña o adolescente escoge el primer camino
ETAPAS DE UNA CRISIS
sale adelante y se recupera.
¿CUÁNDO SE PRODUCEN LAS En general las reacciones se pueden observar
inmediatamente después de ocurrido el desastre
REACCIONES?
¿QUÉ ES NORMAL? De 1 A 5 De 5 a 11
AÑOS. años
Pre-adolescentes 11
Adolescentes: 14 a 18
¿Qué pueden hacer los promotores
comunitarios, padres y maestros para
ayudar a superar la crisis?
Escuche de
forma
comprensiva
Facilite que
las personas
se
desahoguen
Comunique
fe y
esperanza
Las estrategias orientadas hacia esta
finalidad tienen como propósito:
Proporcionar una estructura diaria, restableciendo las rutinas
familiares y escolares.
Favorecer el reconocimiento de las reacciones y
sentimientos de los niños, niñas y adolescentes
¿Cómo prepararse
ante un desastre?
