CÁTEDRA INTEGRADORA:
PEDAGOGÍA DE LA
INFORMÁTICA APLICADA A LA
EDUCACIÓN
Alumno:
Marjorie Moreno
Ciclo : III
EL PAPEL DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Disciplina que estudia los procesos de
enseñanza y aprendizaje, aplica los
métodos y las teorías de la psicología y
también posee los suyos propios, su
principal objetivo consiste en la
comprensión y el mejoramiento de la
educación.
2 Educamos para transformar
El psicólogo educativo proporciona a
los padres información clara y precisa
sobre los programas de educación,
además de que ayuda a los padres para
que conozcan las aptitudes,
habilidades, intereses, actitudes y
desenvolvimiento de los niños. En
cuanto a sus labores respecto de los
educadores, el psicólogo educativo
colabora directamente con los maestros
con la finalidad de atender
inmediatamente cualquier dificultad
que se presente en el aula.
3 Educamos para transformar
Funciones del psicólogo educativo
Funciones del Psicólogo Educativo
Intervención ante las necesidades Educativas de los alumnos.
Orientación, asesoramiento profesional y vocacional.
Intervención en la mejora del acto educativo.
Formación y asesoramiento familiar.
Investigación y docencia.
Investigación Socioeducativa.
4 Educamos para transformar
Aportes de la Psicología Educativa
• Las teorías buscan explicar como aprendemos, recordamos en
situaciones de enseñanza. Contribuciones a la practica.
• Convertir las teorías que elaboran en sugerencias de practicas
que pueden utilizar los profesores en sus clases
5 Educamos para transformar
Desarrollo cognitivo
El desarrollo cognitivo es el proceso mediante el cual el ser humano va
adquiriendo conocimiento a través del aprendizaje y la experiencia.
Ejemplo de desarrollo cognitivo:
Juanito es un bebé de nueve meses, desde su nacimiento fue adquiriendo conocimientos de su
entorno, desde el reconocimiento de la voz y rostro de sus padres, hasta los ladridos del perro;
poco a poco aprendió a distinguir formas, colores, sabores, sonidos que fue asociando a
diversos objetos, personas y situaciones. Todo esto gracias al desarrollo cognitivo. En lugar de
haber perdido sus viejos conocimientos al obtener nuevos, los viejos se fueron asimilando,
organizando y equilibrando a los nuevos dando lugar a una mayor adaptación a su entorno. A
mayor edad mejorará su capacidad de entendimiento, de raciocinio y aplicará mejor lo
aprendido.
6 Educamos para transformar
Teoría de Piaget del desarrollo cognitivo
A mediados del siglo XX,
Etapas del desarrollo cognitivo
Jean Piaget planteó que el
desarrollo cognitivo 1. Etapa sensorio - motora o sensomotriz Lo que define esta
comenzaba desde el etapa es la obtención de conocimiento a partir de la interacción
nacimiento, y que era una física con el entorno inmediato.
combinación entre 2. Etapa preoperacional fase preoperacional empiezan a ganar
la capacidad de ponerse en el lugar de los demás, actuar y jugar
factores ambientales y los
siguiendo roles ficticios y utilizar objetos de carácter simbólico.
procesos de maduración 3. Etapa de las operaciones concretas
biológica. Aproximadamente entre los siete y los doce años de edad en
esta etapa empieza a usarse la lógica para llegar a conclusiones
4. Etapa de las operaciones formales Es en este período en el
que se gana la capacidad para utilizar la lógica para llegar a
conclusiones abstractas que no están ligadas a casos concretos
que se han experimentado de primera mano.
7 Educamos para transformar
El cerebro y el desarrollo cognitivo
Johnson (2011) considera que esta larga
La maduración cerebral se
trayectoria de maduración constituye
correlaciona con muchos de los
una ventaja evolutiva para la especie
cambios cognoscitivos y de
humana. El hecho de que el cerebro
comportamiento observados
mantenga una alta capacidad de
durante la infancia y la
plasticidad hasta la adolescencia permite
adolescencia.
que la influencia de la experiencia, el
Durante el desarrollo de los niños,
medio ambiente y las relaciones sociales
la aparición de las distintas
ayuden a una mejor maduración de las
habilidades cognitivas está apoyada
distintas estructuras que apoyan los
por la capacidad del cerebro de
procesos cognitivos superiores.
modificar su estructura.
8 Educamos para transformar
Por ejemplo, un estudio realizado por Shaw y
colaboradores (2006) sugiere que las
capacidades intelectuales están relacionadas
con la trayectoria de desarrollo del córtex
frontal del cerebro. En este estudio las
personas que presentaban mayores
puntuaciones en los test de inteligencia
también mostraban una maduración más
tardía del córtex frontal del cerebro, lo que
sugiere que el tener una trayectoria más larga
de maduración ayuda a refinar los circuitos
cerebrales que apoyan los procesos cognitivos
superiores.
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Referencias
Pérez, P. (2008). Psicología educativa. San Marcos. Lima.
Alborz Zamora, E. J., & Guzman, M. C. (2016)4
https://www.significados.com/desarrollo-cognitivo/
Rosselli, M. (2003). Maduración cerebral y desarrollo cognoscitivo. Revista
Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 1(1), 125-144.
Johnson, M. H. (2011). Interactive specialization: a domain-general framework for
human functional brain development? Developmental Cognitive Neuroscience,
1(1), 7–21. doi:10.1016/j.dcn.2010.07.003
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