LA EVALUACIÓN

PSICOLÓGICA
Mtra. Rebeca Sánchez Morales
¿QUÉ MEDIMOS EN
PSICOLOGÍA?
 ¿ Que es la mediación?
 El objetivo de la mediación en psicología es determinar cuanto está presente un atributo en
determinada persona, y esto requiere una expresión numérica de la cantidad
 La evaluación en psicología consiste en diagnosticar, es decir, detectar la presencia de un
estado, un conocimiento, una patología, etc. De acuerdo con el campo donde se este se evalué.

 El termino evaluación no se restringe solo al dx, si no a todo un proceso cuya meta consiste en
identificar, rotular, seleccionar, plantear objetivos, intervenir, pronosticar y evaluar si los
objetivos planteados se alcanzaron; su finalidad estriba sobre todo en su utilidad para la toma
de decisiones.
 La evaluación psicológica, se define como “una serie de reactivos
que miden características de los seres humanos que determinan su
conducta”
 INTRODUCCIÓN
 La función de las pruebas psicológicas de personalidad
ha sido medir las diferencias entre individuos o entre las
reacciones de la misma persona en circunstancias
distintas.

 Son un recurso más de apoyo que nos permiten realizar

un pronostico del comportamiento de las personas.

 Nota: La función de las pruebas psicológicas de personalidad ha sido medir las

diferencias entre individuos o entre las reacciones de la misma persona en
circunstancias distintas.
Son un recurso más de apoyo que nos permiten realizar un pronostico del
comportamiento de las personas.
 La validez es la que nos garantiza que sí se esté midiendo lo que se dice que se va a
medir y no otra cosa diferente o ninguna.
Una prueba puede ser confiable sin ser valida, por ejemplo, podemos utilizar una cinta
métrica y medir en una jarra el nivel en donde s encuentra el agua ([Link]. 10. 5 cm.); esta
medida es confiable, pero no valida: si cambiamos el agua a otro recipiente la medida
será diferente y no podemos generalizar lo medido, no es válido medir capacidad con un
instrumento que mida longitud.

 La confiabilidad es la que hace referencia a los resultados arrojados.

Es la exactitud, la precisión con que un instrumento mide un objeto; en términos

estrictos , la confiabilidad seria la ausencia de errores de mediación; sin embargo en
psicología , es difícil utilizar este termino en la mediación de atributos psicológicos,
como alternativa se utilizan sinónimos como estabilidad de la media y consistencia
interna.
 Las pruebas psicológicas de personalidad nos aportan:

 Interés en los diversos aspectos de la vida del evaluado

 Nivel de Bienestar emocional del evaluado
 Incrementa la comprensión sobre la persona
 Información sobre el evaluado
 Datos para tomar decisiones

 Por lo tanto deben ser aplicadas por expertos en la materia ya que es necesario tomar en
consideración los antecedentes del evaluados conseguidos en la entrevista.
TEST 16PF UTILIZADO PARA
MEDIR PERSONALIDAD.
 Esta prueba consta de 187
preguntas sobre diversos temas y
situaciones y se trata de que la
persona evaluada califique su
acuerdo, desacuerdo o punto
medio con respecto a cada una de
ellas.
 El nombre 16PF se debe a que mide 16 factores específicos de personalidad.  Cada
factor tiene una letra asignada y se mide en un puntaje de 1 a 10. 
16 RASGOS O FACTORES PRIMARIOS
DE LA CONDUCTA PARA EXPLICAR EL
ESPECTRO TOTAL DE LA
PERSONALIDAD
 A Afabilidad  L Vigilancia
 B Razonamiento  M Abstracción
 C Estabilidad  N Privacidad
 E Dominancia  O Aprensión
 F Animación  Q1 Apertura cambio
 G Atención-Normas  Q2 Autosuficiencia
 H Atrevimiento  Q3 Perfeccionismo
 I Emotividad  Q4 Tensión
 ESCALAS DE CONTROL

Las tres escalas de control del 16 PF-5 pretenden poner de manifiesto la

relevancia de los datos aportados por el cuestionario. MI (manipulación
de la imagen) destapa el intento de la persona de ofrecer una imagen
distorsionada de sí misma; IN (infrecuencia) se basa en la tasa de
respuestas infrecuentes dadas por el sujeto; AQ (aquiescencia) informa
sobre la tendencia del sujeto a asentir sistemáticamente a la mayoría de
las frases del cuestionario.

 FACTOR A. AFABILIDAD

Esta escala, denominada Afabilidad, evalúa la orientación emocional que

generalmente desarrolla una persona en una situación de interacción
social. En su extremo negativo se mostraría distante y hasta díscola
mientras en el positivo sería afectuosa y comunicativa.
 FACTOR B. RAZONAMIENTO

Esta escala de Razonamiento mide la habilidad para abstraer relaciones en función de cómo se
sitúan unas cosas con respecto a otras. En su extremo negativo encontraríamos a alguien de baja
capacidad mental y de razonamiento; en el positivo alguien con mayor potencia mental,
perspicaz y de rápido aprendizaje.

 FACTOR C. ESTABILIDAD EMOCIONAL

La estabilidad hace referencia a la capacidad de adaptación de las personas a las demandas del
entorno, problemas cotidianos y sus retos. En su polo alto se sitúan aquellas personas
emocionalmente estables, maduras y tranquilas; en el polo bajo se hallan las afectables por
sentimientos y que se perturban con facilidad.
 FACTOR E. DOMINANCIA

El concepto de Dominancia que evalúa esta escala es entendido como el deseo de control sobre
otros, o bien el que percibe que se ejerce sobre él. En su polo bajo se encuentran aquellas
personas más sumisas, dependientes o conformistas, mientras su polo alto contiene a las
personas más firmes e independientes.

 FACTOR F. ANIMACIÓN

La Animación es entendida como el grado de impulsividad que manifiesta una persona.

Describe actitudes que van desde el entusiasmo, la locuacidad y la jovialidad (polo positivo)
hasta la seriedad y sobriedad (polo negativo).
 FACTOR G. ATENCIÓN A LAS NORMAS

Esta escala ofrece información del superyó de la persona evaluada, es por ello que se la
denomina Atención a las normas. Contrapone los conceptos de superyó débil (polo negativo),
típico en individuos reacios a aceptar las normas morales del grupo y de fuerza del superyó
(polo positivo), presente en los individuos rectos y moralmente íntegros.

 FACTOR H. ATREVIMIENTO

La escala de Atrevimiento informa sobre la tendencia de un individuo a asumir riesgos frente al

que analiza y sopesa antes de actuar. En su polo positivo se encuentran las personas más
audaces, aventuradas, impulsivas y socialmente atrevidas, mientras en el polo negativo se hallan
los tímidos, reprimidos y precavidos.
 FACTOR I. SENSIBILIDAD

La escala I analiza la sensibilidad de la persona evaluada. En su polo positivo se sitúan las

personas generalmente definidas como sensibles. Se trata de gente idealista, abierta y que busca
afecto y comprensión en los demás. Por otra parte, el polo negativo se refiere a las personas frías,
poco sentimentales y desconfiadas.

 FACTOR L. VIGILANCIA

La escala L evalúa la confianza que ofrece una persona a los motivos e intenciones de los demás.
Se la denomina Vigilancia y condiciona en un alto grado las relaciones interpersonales. El polo
más alto es compartido por personas precavidas, suspicaces y desconfiadas. El polo opuesto
incluye a las personas más confiadas, conformistas y tolerantes.
 FACTOR M. ABSTRACCIÓN

La escala M, Abstracción, hace referencia al tipo de temas y cosas donde una persona dirige su
atención. Las personas con mayor puntuación son imaginativas, poco convencionales y
extravagantes. Aquéllas con menor puntuación son más realistas y practicas, con lo pies en el
suelo.

 FACTOR N. PRIVACIDAD

La escala de Privacidad evalúa el grado de apertura que muestra la persona ante los demás. En
concreto, su polo positivo incluye a personas discretas o que manipulan sus expresiones con la
finalidad de agradar; en su polo negativo reside la ingenuidad, la persona socialmente torpe y el
que no se esfuerza en crear un buen clima con sus interlocutores.
 FACTOR O. APRENSIÓN

La escala O ofrece una visión de cómo se autopercibe una persona, es decir su Autoaprensión.
Informa del nivel de autoestima y de la autoaceptación. En su polo más alto se encuentran las
personas más aprensivas, inseguras y deprimidas. En su polo más bajo están los seguros de sí,
serenos y confiados.

 FACTOR Q1. APERTURA AL CAMBIO

La escala Q1, Apertura al cambio, informa sobre la tendencia de una persona hacia lo novedoso
y poco convencional. El individuo que se sitúa en el polo positivo se separa de las normas
establecidas y busca disfrutar de nuevas experiencias lejos de las constricciones más
tradicionales. Por otra parte, el individuo con menor puntuación hará gala de un patrón de
conducta más conservador, típico de personas enemigas del cambio y arraigadas al pasado.
 FACTOR Q2. AUTOSUFICIENCIA

La escala Q2 evalúa la autosuficiencia, entendida como el grado en que una persona necesita de
otros para poder hacer. Diferencia a dos tipos de personas: los que obtienen mayor puntuación
son individuos tendentes a la soledad y que disfrutan haciendo las cosas sin ayuda de nadie y los
de menor puntuación, que son más amantes de la compañía, integrados en grupos y que
prefieren contar con el consenso y aprobación de los demás antes de hacer nada.

 FACTOR Q3. PERFECCIONISMO

La escala Q3 habla del orden y la perfección. En su polo más alto se hallan los individuos más
perfeccionistas, organizados y disciplinados. El polo negativo incluye a individuos flexibles y
tolerantes con las faltas, débiles e indiferentes ante las normas sociales.
 FACTOR Q4. TENSIÓN

La escala Q4 , Tensión, evalúa el nivel de ansiedad de un individuo. Las puntuaciones más altas
las obtienen las personas tensas, irritables y sobreexcitadas, mientras que las más bajas son
típicas de personas tranquilas, relajadas y serenas.
 DIMENSIONES GLOBALES
 EXTRAVERSIÓN

Esta dimensión sitúa a las personas en el continuo introversión-extraversión. Su cálculo se obtiene a partir de las
escalas principales A, F, H, N y Q2.

 ANSIEDAD

Esta dimensión informa del nivel de activación y preocupación que acompaña al sujeto en todas sus actividades. Se
calcula a partir de las puntuaciones obtenidas en las escalas principales siguientes: C, O, Q4, y L.

 DUREZA

Esta dimensión, denominada Dureza, informa de la disposición del individuo a considerar otras razones y motivos
diferentes a los suyos. En el polo positivo están las personas más receptivas, intuitivas y de mente abierta, mientras en
el negativo parecen frías, cerradas y poco empáticas. La escala se calcula con las puntuaciones obtenidas en A, I, M y
Q1.
 INDEPENDENCIA

Esta dimensión informa de la determinación que imprime una persona a sus pensamientos y
acciones. Para su cálculo se utilizan las escalas principales Q1, E, H y L.

 AUTO-CONTROL

Esta dimensión evalúa el control que se autoimpone la persona en sus relaciones sociales. A
medida que aumentan las puntuaciones se incrementa el control que la persona ejerce sobre sus
actuaciones. La escala se calcula con las puntuaciones obtenidas en G, M, Q3, y F.
MATERIALES PARA LA
APLICACIÓN
Manual
 Cuadernillo compuesto por 185 reactivos:
Cada reactivo tiene 3 opciones de respuesta. Excepto en la
escala de razonamiento (B), la opción B es siempre una
interrogante.
 Hoja de Respuestas.
 Hoja de Perfil
 Plantilla de corrección
 POBLACION DESTINATARIA
 Personas mayores de 16 años.
 De preferencia con escolaridad nivel medio superior universitario

APLICACIÓN
 Individual
 Colectiva
 Autoadministrada

Tiempo de aplicación
 No tiene tiempo: aprox 35 a 45 min.
16PF- IPIP
 Instrucciones:

 En este cuestionario se describen comportamientos típicos de las personas. Emplea la escala de respuesta
que se presenta a continuación para evaluar el grado de precisión con que te describe cada oración.
 Considera que cada oración debe describirte tal como eres en el momento actual, y no como desearías
ser en el futuro.
 Evalúa como te ves a ti mismo de la manera mas sincera posible, comparándote con otras personas que
conozcas, de tu mismo sexo y aproximadamente de tu misma edad.

 Tus respuestas son absolutamente confidenciales y sólo serán empleadas con fines de investigación.
 Examina cuidadosamente cada ítem y marca con una cruz la opción que corresponde de
acuerdo a la siguiente escala.

Escala de Respuesta
CONCLUSIONES

 Las pruebas deben ser aplicadas por expertos en la materia.

 La selección de las pruebas es importante de acuerdo a lo que se pretenda medir.
 Deben utilizarse correctamente para que sean eficaces.
 Contar con antecedentes del evaluado.
 Interpretación adecuada de los resultados
 Cuidar la confidencialidad de los datos individuales
 Una opción como herramienta del trabajar la Evaluación Psicológica es investigar el
aportar conocimiento sobre sus habilidades, capacidad intelectual y factores de
personalidad.