d r ag o g í a
d e l a An
a m e nt o s
Fund
Prof. Sonia Pérez
LA ANDRAGOGÍA: PRINCIPIOS BÁSICOS
HECHO Dimensión práctica en la acción de
la formación del adulto.
ANDRAGÓGICO
PRINCIPIO BÁSICO 1
Participante Facilitador
Eje del proceso Orienta el aprendizaje del
andragógico, adulto adulto, preparado en
orientado, guiado y funciones pedagógicas y
asesorado. Actor andragógicas. maneja técnicas
activo y métodos de aprendizaje.
HECHO ANDRAGÓGICO: es el proceso de orientación individual,
social y ergológico que permite al adulto en situación de
aprendizaje, lograr sus capacidades de autodeterminación.
• Relación entre iguales
• Comparten: actitudes, actividades, Horizontalidad
Compromisos y responsabilidades.
Acción recíproca
Proceso comunicativo y dialógico
Participación
Orientación del aprendizaje.
PRINCIPIO BÁSICO 2
Realizar actividades conjuntas.
Dar y recibir.
Coevaluar
PROCESO EDUCATIVO Propiciar la cooperación
¿Qué dicen los autores?
• Participación según ADAM, (1987)
• «Consiste en algo de mayor dimensión que la
de ser receptor pasivo.»
• Horizontalidad según GUTIÉRREZ, (2004)
• «Proceso productivo si entre los actores
involucrados existe un proceso biunívoco de
particularidades deseables.»
El rol del Pa
rticipante e
n el proceso
andragógico
.
• Eje del proceso andragógico.
• Adulto orientado y asesorado.
• Autodirige su aprendizaje.
• Participativo.
• Responsable.
• Constructor de su aprendizaje.
• Sujeto activo en la dinámica universitaria.
n el pro c eso
li ta d o r e
Rol de Faci g ico
an dra g ó
1.- Organizador de contenidos y
DOCENTE
evaluación.
2.- Promotor del aprendizaje.
3.- Propone estrategias de
aprendizaje.
1.- Proporciona estrategias 4.- Evaluar en forma honesta y
comunicacionales. eficiente.
2.- Facilitador del 5.- Motiva y asesora.
aprendizaje.
3.- Genera interacción.
4.- Promotor de la
participación.
5.- Acompaña de forma
permanente. TUTOR
6.- Transfiere el contenido.
El proceso de evaluación en la educación de
adulto.
• 1.- Características de la evaluación andragógica según
gutiérrez (2004)
Continua Integral Acumulativa Objetiva
y válida
Observar,
reconocer y Relacionada Interpretar y
apreciar los Valorar el
con la juzgar sin
cambios y crecimiento,
capacidad de subjetividad y de
progresos que desarrollo , avance
aprender del manera efectiva y
se producen y
participante. valedera los
en el perfeccionamiento
resultados
participante del participante
logrados por los
adulto participantes.
Objetivos de la evaluación andragógica
• 1.- Propicia y desarrolla auto responsabilidad.
• 2.-Confronta los objetivos logrados por los
participantes y el facilitador.
• 3.- Instruir o educar al participante adulto para
la autoevaluación y coevaluación.
• 4.- Prepara al participante para enfrentar
exitosamente las evaluaciones.
BIBLIOGRAFÍA
• Adam, F. (1987). Proceso de aprendizaje de
las personas adultas.
• Gutiérrez, P. (2004). La praxis andragógica,
UNA. Caracas.
• Rivas, R, (2020). Interacción en entornos
virtuales de aprendizaje. Universidad Fermín
Toro. Barquisimeto.
