Trabajo Nº 1
DANTE CIBILS
TemaS
Investigar sobre la política de educación
inclusiva
Elaborar una síntesis con ejemplos
Presentar en plenaria lo investigado
Introducción
• La sociedad actual toma las Instituciones Educativas como los actores fundamentales para lograr la inclusión social
y educativa de niños, niñas y jóvenes con discapacidades físicas o intelectuales por ello el gobierno ha buscado
preparar a los docentes fortaleciendo los conocimientos sobre las estrategias pedagógicas incluyentes. Generando
nuevas estructuras y paradigmas culturales, rompiendo barreas, estigmas sociales y sensibilizando al docente,
familias y estudiante, para que haga parte del proceso de inclusión y comprendan la diversidad como un elemento
inherente al ser humano y que por esto es responsabilidad de todos; pensando siempre que las personas con
discapacidades, tienen capacidades para desarrollar otras habilidades y destrezas en su paso por la escuela que les
va a permitir a futuro desempeñarse en el rol activo del contexto social donde viva, por ello la inclusión educativa
se ha convertido en la prioridad en la educación de hoy.
Índice
• ACCESIBILIDAD E INCLUSIÓN
• CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
• BUENAS PRÁCTICAS PARA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
• DIFERENCIAS ENTRE INTEGRACIÓN E INCLUSIÓN
• LA EDUCACION INCLUSIVA IMPLICA.
ACCESIBILIDAD E
INCLUSIÓN
Dos aspectos clave para las personas con
discapacidad:
En el mundo, alrededor de mil millones de personas -un
15% de la población- vive con algún tipo de discapacidad.
• Suelen tener menos oportunidades socioeconómicas;
menor acceso a la educación y tasas de pobreza más
altas. En ocasiones, el estigma y la discriminación son el
principal freno para la participación plena e igualitaria.
CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
• La educación inclusiva se caracteriza principalmente por tener un objetivo muy claro: que todos los niños y jóvenes de una determinada comunidad
desarrollen su etapa escolar en un mismo centro y aula ordinaria
• El principio rector y filosófico de un proyecto educativo inclusivo debe basarse en el concepto de NOSOTROS como sinónimo de COMUNIDAD
• Debe ser una escuela flexible en su currículo, evaluación, promoción y organización.
• La escuela debe estar enfocada y prestar una gran atención a la diversidad de intereses, capacidades, ritmos y necesidades de aprendizaje de cada
alumno de manera individual.
• Humanización, libertad, democracia, justicia e igualdad de oportunidades deben ser los principales valores por los que se rijan las diversas
actuaciones y actividades de la escuela.
• A nivel metodológico, el enfoque ha de centrase en las características del alumno y no tanto en los contenidos.
BUENAS PRÁCTICAS PARA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
En base al concepto de escuelas para todos y de las características anteriormente señaladas, existen una serie de
buenas prácticas que favorecen la inclusión en el ámbito escolar.
• Facilitar la diversificación de la enseñanza y la personalización de las diversas experiencias de aprendizaje.
• Fomentar la participación de los padres en los siguientes ámbitos: actividades de la escuela, apoyo en
determinados aprendizajes y control de los progresos de sus hijos.
• Diálogo y consenso de todos los miembros de la comunidad educativa: profesores, padres y todos los alumnos.
• El centro debe estar abierto a su entorno y realizar acciones conjuntas con instituciones, asociaciones culturales,
empresas, etc.
• Contar con los recursos necesarios para satisfacer las necesidades de los alumnos con necesidades educativas
especiales (NEE): profesores de apoyo, material informático y didáctico, clases especiales para llevar a cabo algún
tipo de aprendizaje específico, aunque lo ideal es que la inmensa mayoría de las clases se realicen en el aula
ordinaria.
BUENAS PRÁCTICAS PARA LA
EDUCACIÓN INCLUSIVA
• Crear lazos de convivencia y tolerancia entre toda la comunidad escolar.
• Prevenir la exclusión por motivos culturales favoreciendo la adaptación de los alumnos inmigrantes y realizando
actividades que fomenten la aceptación de la diversidad y la interculturalidad (visión positiva y enriquecedora de la
mezcla de culturas).
• Crear una relación cálida y de confianza entre los profesores y los alumnos y sus familias.
• La educación inclusiva debe beneficiar, cubrir las necesidades y estar a la altura de las expectativas tanto de los
alumnos con necesidades especiales como los que no la tienen. De igual modo, debe atender tanto a los chicos
procedentes de culturas diferentes como de la autóctona o mayoritaria. Un enfoque excesivo en las minorías, aun
realizado de forma inconsciente, puede conducir a la paradoja de que buscando la inclusión se reavive el conflicto
entre alumnos o el malestar entre los chicos que por tener unas capacidades o perfil más estándar puedan sentirse
menos atendidos o valorados.
DIFERENCIAS ENTRE INTEGRACIÓN E INCLUSIÓN
Integración Inclusión
• Los cambios priorizan a las personas con • Los cambios benefician a todos.
discapacidad
• La sociedad se adapta para atender
• Las personas con discapacidad se adaptan
a las realidades de los modelos sociales
a los derechos de todas las personas.
existentes. • Defiende el derecho de todas las
• Defiende el derecho de las personas con personas.
discapacidad.
• No oculta las diferencias ni las
• Tiende a ocultar las diferencias y las limitaciones, ya que son reales.
limitaciones.
La educación inclusiva implica
• Procesos para aumentar la participación de los alumnos y para superar la exclusión en la cultura, los currículos y en las
comunidades de las escuelas;
• Cambios en la cultura, las políticas y las prácticas de los centros educativos para que puedan atender la diversidad del
alumnado de la localidad;
• La superación de las barreras para el acceso y la participación.
• El reconocimiento de la diversidad como una riqueza para apoyar el aprendizaje de todos.
• La inclusión se refiere:
• Al aprendizaje y la participación de todos los alumnos en situación de vulnerabilidad, no sólo de aquellos con discapacidad;
• Al refuerzo mutuo de las relaciones entre los centros escolares y sus comunidades;
• A que todos los alumnos tienen derecho a recibir educación en su localidad.
CONCLUSION
• Es hora de mirar la inclusión no como un problema sino como un
derecho social que tenemos todos los seres humanos, empezar a
respetar los derechos de los demás y contribuir a la promoción de
valores, la educación inclusiva exige una sección tonto de los maestro,
como padre de familia y comunidad en general, por tal razón es
importante el acompañamiento y las herramientas necesarias para
cumplir con una verdadera política de inclusión.
Preguntas
1. ¿Alrededor de cuantas personas en la población vive con algún tipo de discapacidad?
2. ¿Menciona las características de la educación inclusiva?
3. ¿La educación inclusiva debe beneficiar, cubrir las necesidades de?
