Universidad Nacional de La Plata
Facultad de Psicología
Fundamentos, Técnicas e Instrumentos de Exploración Psicológica II
Test de Apercepción Infantil con Figuras Animales: CAT-A
Autor: Leopold Bellak y Sonya Sorel Bellak
1949
Antecedentes Históricos
Ernest Kris Idea Original
• Facilitan la
identificación.
• Ambigüedad en
sexo y edad de los
dibujos de algunos Discusión acerca de
animales.
• Tienen un papel
los problemas
importante en las teóricos sobre
fantasías y fobias
infantiles. proyección y el TAT.
Situaciones Vitales De Manera
Pictórica
Violet Lamont confeccionó los dibujos según
indicaciones: 18 láminas para experimentar el
material.
Finalmente se seleccionaron las mejores 10 que
conforman actualmente la técnica.
OBJETIVO:
Explorar conflictivas relacionadas con la evolución libidinal
y su influencia en la organización del psiquismo infantil.
Provoca respuestas vinculadas con:
◦ Alimentación.
◦ Rivalidad entre hermanos.
◦ Percepción de las figuras paterna y materna.
◦ Pareja parental.
◦ Escena primaria.
◦ Tendencias agresivas.
Descripción Del Instrumento
Compuesto por 10 láminas con figuras animales en diversas
situaciones.
Puede aplicarse a niños entre 3 y 10 años.
“Jugaremos a contar
Consigna cuentos. Tú los
contarás mirando unas
láminas y me dirás qué
sucede, qué están
haciendo los animales”
En el momento
oportuno se le
preguntará “qué
sucedió antes y qué
sucederá después”
Lo Que Explora Cada Lámina:
Lámina 1: problemáticas vinculadas con la oralidad.
Lámina 2: rivalidad fraterna, temor a la agresión,
gratificación de las propias agresiones o
independencia.
Lámina 3: representación de la figura paterna.
Lámina 4: representación de la figura materna, origen de
los bebés y rivalidad fraterna.
Lámina 5: escena primaria y curiosidad por lo que
sucede con los padres en la cama.
Lamina 6: celos experimentados en la situación
triangular.
Lámina 7: miedos a la agresión y reacciones frente a
ella.
Lámina 8: el rol que el niño le atribuye a la
constelación familiar. Oralidad.
Lámina 9: miedo a la oscuridad y a ser dejado solo.
Lámina 10: reveladora de las concepciones morales,
tendencias regresivas.
Pautas de administración
Se ordenan las láminas según el número de presentación, en un
montón y boca abajo.
Se enuncia la consigna.
Se muestran las láminas una a una y cuando el niño finaliza el relato,
se retira la lámina sobre la cual trabajó.
Al finalizar con los relatos de todas las láminas, se puede interrogar
sobre aspectos de las historias que resulten ambiguas o poco claras.
Se registran los dichos del niño, sin alterar secuencia de enunciación.
Comportamientos que acompañen el relato.
Tiempos de reacción.
Pautas De Interpretación:
Correspondencia
con el clisé Convergencias
IDENTIFICACIÓN DEL
TEMA PREVALENTE
Recurrencias Reconocimiento
del héroe
Figuras
identificatorias
Clishé
Temático: historia típica
significativa que un
Perceptivo: las determinado grupo
historias narradas por normativo brinda para un
una muestra estímulo. “Es la
poblacional frente a significación que subyace
un estímulo a la diversidad de lo
presentado. anecdótico de cada
singularidad.” (Schwartz,
L., 2000)
Temas típicos:
planteados por Bellak Schwartz: “la frecuencia no
como el tema sobre autoriza a pensarlo como
el que gira la lámina un común denominador,
y que se repite con sólo indica que existe la
más frecuencia posibilidad de que
aparezca”
Tema Prevalente:
Interpretación de la ansiedad correspondiente a la organización
libidinal.
Defensas principales:
•Negación.
•Inhibición.
•Transformación en lo contrario.
•Desplazamiento.
•Racionalización.
•Aislamiento.
Aspectos Que Se Deben Tomar En Cuenta:
•Tiempos de reacción: alargamiento o acortamiento en relación al
patrón individual.
•Alteraciones lingüísticas: según edad del sujeto.
•Acatamiento a la consigna: en todas o si falla en alguna.
•Ausencia de desenlace: en todas o si falla en alguna.
•Desenlaces adecuados: coherencia con lo expuesto.
•Silencios: observar en qué láminas se producen.
•Coherencia de la construcción narrativa: según la edad.
•Adecuación a los estímulos: narrativa que concuerda con el estímulo
presentado.
A modo de
síntesis
Es un método
Permite explorar
proyectivo
el desarrollo
dedicado al
libidinal del Es un derivado del estudio de la
psiquismo Test de dinámica de la
infantil y sus Apercepción personalidad en
posibles Temática para sus diferencias
conflictivas Adultos de H. individuales
prevalentes. Murray. mediante la
presentación de
un estímulo visual.
A partir del análisis de los datos que se
obtienen de su administración, se configura
como una herramienta fundamental de la
evaluación a niños entre 3 y 10 años.
