UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN
FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESCUELA PROFESIONAL DE LENGUA, COMUNICACIÓN E IDIOMA INGLÉS
PROCESO DE CONTROL
ESTUDIANTE:
Arévalo Zavaleta Niobe Concepción
DOCENTE:
Dra. Antonia Susanibar Gonzales
ASIGNATURA:
Gestión Educacional y Financiera
CICLO:
V
DEFINICIÓN
Según la administración es el medio por el cual se evalúa el rendimiento, en
el que incluye todas las actividades que se emprenden para garantizar que
Control las operaciones reales coincidan con las operaciones planificadas y puede
ser considerada como una de las más importantes para una óptima labor
gerencial.
Es la evaluación y corrección de las actividades de los subordinados, para
Proceso de asegurarse de que lo que se realiza se ajusta a los planes. De este modo
Control en una mide el desempeño en relación con las metas y proyectos, muestra donde
Institución existen desviaciones negativas y al poder poner en movimientos las
Educativa actividades necesarias para corregir tales desviaciones, contribuyendo a
asegurar el cumplimiento de los planes
TIPOS
Se presenta antes de que se de inicio a las labores u operaciones y se
1. CONTROL incluye la creación de políticas, procedimientos y reglas, diseñadas
PRELIMINAR para asegurar que las actividades planeadas serán ejecutadas con
propiedad.
Es una modalidad del tipo de control simultáneo, que se realiza con el
propósito de identificar y comunicar a los titulares de las entidades la
2. CONTROL existencia de situaciones adversas o riesgos que afecten o puedan
CONCURRENTE afectar la continuidad, el resultado o el logro de los objetivos del
proceso, a fin de que adopten acciones preventivas o correctivas, de
manera oportuna y rápida.
3. CONTROL DE Consiste en la revisión de datos significativos en cuanto al proceso
RETRO- de control, el envío de datos a la directiva y el análisis de los datos
ALIMENTACIÓN para tomar decisiones correctivas.
ÁREAS
Se dedica a coordinar las necesidades del establecimiento para integrar
una cultura educacional propia. Esto significa que es la encargada de
DIRECCIÓN ejercer el liderazgo y control administrativo del plantel, a la vez que la
actualización y la revisión de las dinámicas recreativas, sociales y
psicológicas que acompañan al acto educativo.
Es propiamente la encargada del aprendizaje, o sea, de lo que ocurre
dentro del aula. Esto implica desarrollar, actualizar y repensar el
PEDAGÓGICA Y
currículo académico, tomando en cuenta los conocimientos
ACADÉMICA
especializados en la materia y las sugerencias de la comunidad
académica
Esta área es la encargada de la gestión y registro de los alumnos,
ADMINISTRA- brindar los informes que sean necesarios a los potenciales estudiantes,
CIÓN Y cobranza de cuotas, emisión de certificaciones que se requieran,
FINANZAS inventario de bienes, pagos a proveedores de servicios, administración
de legajos de alumnos y del personal, registro contable de las
operaciones diarios, programación de las necesidades financieras, etc.
Se ocupa de la relación con la comunidad en la que la institución
educativa se encuentra inserta. Ejemplos de algunas de las acciones a
llevar a cabo lo constituyen:
– incentivo a la participación de la ciudadanía.
COMUNIDAD – gestión de programas de intercambio con otras instituciones
educativas nacionales e internacionales.
– realización de jornadas de apertura para dar a conocer cómo
trabajan los estudiantes.
– organización de cursos y eventos con otras comunidades
educativas, áreas del gobierno, o empresas públicas y privadas.
MONITOREO PEDAGÓGICO
Es una herramienta gerencial dirigida a verificar la ejecución de las
actividades, el uso de los recursos y el logro de los objetivos y metas
planteados en el momento de la planificación.
TIPOS DE MONITOREO A [Link].
Monitoreo a [Link]. Este tipo consiste en emplear las visitas de monitoreo que ya han sido
empleando visitas ya planificadas por el personal de la UGEL, con la finalidad de levantar
existentes información acotada sobre la realidad de las [Link]
En un monitoreo mediante “barrido” se visitan todas las [Link]. a lo largo de
Barridos a [Link]. una ruta determinada. Al visitar [Link]. contiguas, se maximiza la eficiencia
del desplazamiento y se logra visitar un mayor número de [Link].
Monitoreo a [Link]. en una En esta modalidad, las UGEL realizan un muestreo aleatorio de sus [Link].,
muestra aleatoria las cuales son visitadas durante un periodo de tiempo.
En este caso el monitoreo se realiza únicamente en las [Link]. en las que
Monitoreo a [Link]. con hayan alertas de baja asistencia (de docentes, directores o estudiantes)
alertas evidenciadas por Semáforo Escuela o los registros propios de la UGEL.
Asimismo, se focalizan las [Link]. que hayan sido sujetas a reclamos por
parte de otros actores de la comunidad educativa.
ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
Tiene como propósito acompañar y fortalecer las competencias de los
docentes de las [Link] focalizadas para asumir progresivamente el rol
mediador con sus estudiantes en la educación a distancia y/o presencial, a
través de una asesoría personalizadas.
CARACTERÍSTICAS
Parte de situaciones Orientado al Progresivo Flexible Participativo
reales de la práctica desarrollo de
pedagógica las
competencias
profesionales
de los docentes
