NUEVA LEY EDUCATIVA
“AVELINO SIÑANI – ELIZARDO PEREZ”
Ley Nº 070
Lic. Adolfo Arancibia M.
ESTRUCTURA DE LA LEY Nº 070
IV TITULOS CON 92 ARTÍCULOS, 12 DISPOSICIONES TRANSITORIAS, 1
DISPOSICION ABROGATORIA Y 2 DISPOSICIONES FINALES
TÍTULO I:MARCO FILOSÓFICO Y POLÍTICO DE LA EDUCACIÓN BOLIVIANA
CAP. I:LA EDUCACIÓN COMO DERECHO FUNDAMENTAL
CAP. II: BASES, FINES Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN
CAP. III: DIVERSIDAD SOCIOCULTURAL Y LINGÜÍSTICA
TÍTULO II:SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL
CAP. I: SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR
CAP. II: SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL
CAP. III: SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL
TÍTULO III: ORGANIZACIÓN CURRICULAR, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DEL SISTEMA
EDUCATIVO PLURINACIONAL
CAP. I: ORGANIZACIÓN CURRICULAR
CAP. II: ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN
CAP. III: APOYO TÉCNICO DE RECURSOS Y SERVICIOS
[Link]: PARTICIPACIÓN SOCIAL COMUNITARIA
TÍTULO IV: DISPOSICIONES TRANSITORIAS, ABROGATORIA Y FINALES
DISPOSICIONES GENERALES
El estado reconoce:
Educación [Link]. De Reglamento
privada convenio escalafón
Inamovilidad Organización
funcionaria Sindicalización
estudiantil
docente
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MARCO FILOSOFICO Y POLITICO
CAPITULO UNICO
BASES
FINES OBJETIVOS
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BASES
La sociedad es la base permanente de la educación
Art. 2 Principios:
El estado financia la educación
Es descolonizadora,comunitaria, democrática,
participativa
Es integradora del territorio
Es laica, pluralista y espiritual
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BASES
La sociedad es la base permanente de la educación
Es universal, única, diversa, es fiscal y
gratuita
Es intracultural, intercultural y pluringüe
Es productiva y territorial
Es científica, técnica, tegnológica y
artística
Es educación en la vida y para la vida
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FINES
Consolidar, reafirmar, garantizar, desarrollar,
promover y formar:
Una educación descolonizada La participación plena de todas y
Formar integralmente y todos los habitantes del Estado
Plurinacional en la educación
equitativamente
la amplia reciprocidad,
los saberes y conocimientos solidaridad e integración entre las
propios naciones y pueblos indígena
el desarrollo de la originario campesinos
intraculturalidad, interculturalidad La unidad, integridad territorial y
y el plurilingüismo soberanía del Estado
La convivencia armónica y Plurinacional
equilibrada del ser humano con la El derecho irrenunciable e
Madre Tierra imprescriptible del territorio que
le dé acceso al Océano Pacífico
una sociedad despatriarcalizada, La investigación científica y
cimentada en la equidad de tecnológica
género
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OBJETIVOS La formación
integral de las
La unidad e
identidad
personas
Promover Científica, técnica, Unidad del Sistema
Consolidar tecnológica y
productiva,
Estado
Plurinacional
Educativo
Plurinacional
Contribuir
Formar seguridad, defensa
y desarrollo del
Con identidad
el civismo, diálogo
intercultural y los
y conciencia
Cultivar Estado valores éticos
Fortalecer
Acceso a la Conciencia productiva, La formación
Fomentar educación y la comunitaria y integral de las
Desarrollar permanencia ambiental personas
Formular Programas de educación cívica, humanística,
Establecer alfabetización y
postalfabetización
histórica, cultural, artística y
deportiva
Garantizar
Implementar Investigación científica, Educación permanente
técnica, tecnológica y personas con
pedagógica discapacidad o con
talentos
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DIVERSIDAD SOCIOCULTURAL Y
LINGÜÍSTICA
La intraculturalidad
Promueve la recuperación, fortalecimiento, desarrollo y cohesión al interior
de las culturas de las naciones y pueblos indígena originario campesinos,
comunidades interculturales y afrobolivianas para la consolidación del
Estado Plurinacional, basado en la equidad, solidaridad,
complementariedad, reciprocidad y justicia.
Interculturalidad:
El desarrollo de la interrelación e interacción de conocimientos, saberes,
ciencia y tecnología propios de cada cultura con otras culturas, que fortalece
la identidad propia y la interacción en igualdad de condiciones entre todas
las culturas bolivianas con las del resto del mundo.
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USO DE IDIOMAS OFICIALES Y LENGUA
EXTRANJERA
Lengua originaria
como 1ª lengua y el
castellano como 2ª Monolingüe
Lengua. Castellano como
1ª lengua y
Lenguaje en la originaria
Lengua extranjera
señas es un derecho como2ª lengua
gradual desde los
1os 1ros años
En regiones plurinlingües
Lenguas en extinción
eligen la lengua
se impl. Políticas lingüísticas
originaria
para recuperarlas
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ESTRUCTURA DEL SEP
Subsistema de Educación Subsistema de Educación
Regular Alternativa y Especial
Subsistema de Educación
Superior de Formación
Profesional
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SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR
Tiene dos etapas: en la familia y la
Educación Inicial en U. Educativa.
Familia Comunitaria Formación básica, cimiento de
todo el proceso de formación
posterior y tiene carácter
Educación Primaria intracultural, intercultural y
Comunitaria Vocacional plurilingüe.
Articula la educación humanística
Educación Secundaria y la educación técnica-tecnológica
con la producción, que valora y
Comunitaria Productiva desarrolla los saberes y
conocimientos de las diversas
culturas
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SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR
3
INICIAL EN En familia no escolarizada,
años
FAMILIA
COMUNITARIA En Familia Comunitaria, 2
escolarizada, 2 años años
PRIMARIA Desarrolla sus capacidades ,
COMUNITARIA 6
habilidades y conocimientos años
VOCACIONAL en todas los campos. 6 años
SECUNDARIA Orientada a la formación y 6
COMUNITARIA obtención del Diploma de años
PRODUCTIVA Bachiller Técnico Humanístico,
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SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN
ALTERNATIVA Y ESPECIAL
Educación de Personas
EDUCACIÓN
Jóvenes y Adultas
ALTERNATIV
A Educación Permanente.
Personas con Discapacidad
EDUCACIÓN Personas con Dificultades
ESPECIAL en el Aprendizaje
Personas con Talento
Extraordinario
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SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN
SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL
FORMACIÓN DE Formación Formación Formación
MAESTRAS (OS) Inicial Post gradual Continua
FORMACIÓN TÉCNICA Institutos Técnicos e Escuelas Superiores
Y TECNOLÓGICA Institutos Tecnológicos Tecnológicas
FORMACIÓN Centros de Centros de
ARTÍSTICA. Capacitación Artística Capacitación Artística
FORMACIÓN Pre grado Post grado
UNIVERSITARIA
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ORGANIZACIÓN CURRICULAR, ADMINISTRACIÓN
Y GESTIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO
ADMINISTRACIÓ
ORGANIZACIÓ N Y GESTIÓN DE
N CURRICULAR LA EDUCACIÓN
APOYO TÉCNICO PARTICIPACIÓ
DE RECURSOS Y N SOCIAL
SERVICIOS COMUNITARIA
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ORGANIZACIÓN CURRICULAR
CURRÍCULO REGIONALIZADO
ORGANIZACIÓN CURRICULAR
currículo regionalizado se
Es la estructura, organización refiere al conjunto organizado
y el conjunto de relaciones que de planes y
se establecen entre los programas, objetivos,
componentes del currículo del contenidos, criterios
Sistema Educativo metodológicos y de
Plurinacional en sus diversos evaluación en un determinado
subsistemas y niveles de subsistema y nivel educativo,
formación, articulados a las que expresa la particularidad
necesidades, demandas y y complementariedad en
expectativas de la sociedad y armonía con el currículo base
el Estado Plurinacional. del Sistema Educativo
Plurinacional
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ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE LA
EDUCACIÓN
NIVEL NIVEL
NIVEL CENTRAL
DEPARTAMENTAL AUTONÓMICO
Dirección
Ministro de Gobierno
Departamental
educación Departamental
Sub direcciones
Gobierno
Viceministros de educación
municipal
de educación
Direcciones
Autonomía
Distritales
indigena
Direcciones de
Núcleo
Direcciones de
Unidad Lic. Adolfo Arancibia M.
APOYO Instituto
Instituto
de TÉCNICO Plurinacio-
nal de
Investiga-
ciones
DE Estudio de
Educativas RECURSOS Lenguas y
Culturas
Plurina-
cional Y
SERVICIOS
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PARTICIPACIÓN SOCIAL COMUNITARIA
Concejos Concejos
educativos Educativos
Comunitarios Comunitarios
De De
U. E. núcleo
Concejos Concejos
Educativos Educativos
Comunitarios Congreso Plurinacional Comunitarios
zonales de Educación Departamentales
Concejos
Educativos de Concejo
Pueblos Educativo
Originarios plurinacional
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