VARIABLES
Greys Rodelo
Variables
• Una variable es una característica observable que varía entre los diferentes
individuos de una población. La información que disponemos de cada
individuo es resumida en variables.
• En los individuos de la población española, de uno a
otro es variable:
• El grupo sanguíneo
• {A, B, AB, O} Var. Cualitativa
• Su nivel de felicidad “declarado”
• {Deprimido, Ni fu ni fa, Muy Feliz} Var. Ordinal
• El número de hijos
• {0,1,2,3,...} Var. Numérica discreta
• La altura
• {1’62 ; 1’74; ...} Var. Numérica continua
Tomado de Francisco Javier Barón López. En Apuntes y vídeos de Bioestadística. Univ. Málaga.
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Tipos de variables
• Cualitativas
Si sus valores (modalidades) no se pueden asociar naturalmente a un
número (no se pueden hacer operaciones algebraicas con ellos)
• Dicotómicas: Si tiene solo dos categorías
• Sexo (H/M); Fumar (Sí/No)
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• Politómicas: Si tiene mas de dos categorías
• Grupo Sanguíneo (A-B-AB-0); Nacionalidad (Colombiana, Peruana, Brasilera),
• Cuantitativas o Numéricas
Si sus valores son numéricos (tiene sentido hacer operaciones algebraicas
con ellos)
• Discretas: Si toma valores enteros
• Número de hijos, Número de cigarrillos, # de camas
• Continuas: Si entre dos valores, son posibles infinitos valores intermedios.
• Altura, Presión intraocular, Dosis de medicamento administrado, edad
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Niveles de
• Cualitativas
Medición de variables
• Nominales: Si sus valores no se pueden ordenar
• Sexo, Grupo Sanguíneo, Religión, Nacionalidad, Fumar (Sí/No)
• Ordinales: Si sus valores se pueden ordenar. Hay un nivel jerárquico
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• Mejoría a un tratamiento, Grado de satisfacción, Intensidad del dolor
• Cuantitativas o Numéricas
• Intervalo: tiene distancias iguales entre sus valores y una característica fundamental:
el cero es arbitrario.
• temperatura corporal, coeficiente intelectual
• Razón: tiene
• intervalos iguales entre valores y punto de origen cero: el valor cero es significativo.
• Altura, edad, peso
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EJERCICIO: OPERACIONALIZACION DE
Dos médicos investigaban la prevalencia de enfermedad coronaria y los probables factores de riesgo asociados a esta condición en hombres entre 25
VARIABLES
y 65 años de edad de un barrio de la ciudad de Bahía Blanca. Para ello, entrevistaron personas con enfermedad coronaria e indagaron: edad, sexo,
antecedentes previos de enfermedad coronaria, tabaquismo (al que clasificaron en leve, moderado y severo de acuerdo a la cantidad de
cigarrillos/día) y a la actividad física practicada por ellos (simplemente establecieron dos categorías: actividad física presente; actividad física
ausente). Registraron, también, en todos los individuos la presión arterial y les realizaron un análisis de sangre con el objeto de medir la
concentración sanguínea de colesterol.
NOMBRE DE NATURALEZA ESCALA DE CRITERIOS DE
LA VARIABLE DE LA MEDICION RESULTADOS
VARIABLE
Ejercicio para enviar: Operacionalización Variables
Introducción: la disponibilidad de información sobre el estado de salud y nutrición de la población es fundamental
para planificar acciones y, en ese sentido, el Ministerio de Salud de la Nación desarrolló, en 2004-2005, la Encuesta
Nacional de Nutrición y Salud (ENNyS). El objetivo del presente trabajo es describir la situación de salud y el estado
nutricional en niños de 6-72 meses, según región y nivel socioeconómico.
Población y métodos: la ENNyS se realizó en una muestra probabilística, con representatividad provincial, regional y
nacional según el indicador. Se estimaron los índices peso/edad, talla/edad y peso/talla, según OMS. Se valoró
ingesta cuantitativamente y cualitativamente, y la distribución de hemoglobina, ferritina sérica, retinol plasmático y
vitamina D, con su correspondiente prevalencia de déficit.
Resultados: se observó 8,0% de acortamiento, 1,3% de emaciación y 10,4% de obesidad. La prevalencia de anemia
fue 16,5% en menores de 6 años y 35,3% en niños de 6-23 meses. La prevalencia de deficiencia subclínica de
vitamina A en niños de 2-5 años fue 14,3%, y 2,8% de los niños de 6-23 meses en la región Patagonia presentaron
déficit de vitamina D. Se observaron inadecuaciones alimentarias en nutrientes críticos. Los niños que pertenecen a
hogares de bajo nivel socioeconómico presentaron mayor prevalencia de condiciones de inadecuación nutricional.
Conclusiones: se observa la coexistencia de condiciones de déficit y exceso, con diferencias significativas según
provincia, región o condiciones socioeconómicas.
Identificar las variables del estudio y presentarlas en el
cuadro de operacionalización de variables
• Es buena idea codificar las variables como números para poder
procesarlas con facilidad en un ordenador.
• Es conveniente asignar “etiquetas” a los valores de las variables para
recordar qué significan los códigos numéricos.
• Sexo (Cualit: Códigos arbitrarios)
• 1 = Hombre
• 2 = Mujer
• Raza (Cualit: Códigos arbitrarios)
• 1 = Blanca
• 2 = Negra,...
• Felicidad Ordinal: Respetar un orden al codificar.
• 1 = Muy feliz
• 2 = Bastante feliz
• 3 = No demasiado feliz
• Se pueden asignar códigos a respuestas especiales como
• 0 = No sabe
• 99 = No contesta...
• Estas situaciones deberán ser tenidas en cuentas en el análisis. Datos
perdidos (‘missing data’)
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• Aunque se codifiquen como números, debemos recordar siempre el
verdadero tipo de las variables y su significado cuando vayamos a usar
programas de cálculo estadístico.
• No todo está permitido con cualquier tipo de variable.
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• Los posibles valores de una variable suelen denominarse modalidades.
• Las modalidades pueden agruparse en clases (intervalos)
• Edades:
• Menos de 20 años, de 20 a 50 años, más de 50 años
• Hijos:
• Menos de 3 hijos, De 3 a 5, 6 o más hijos
• Las modalidades/clases deben forman un sistema exhaustivo y excluyente
• Exhaustivo: No podemos olvidar ningún posible valor de la variable
• Mal: ¿Cuál es su color del pelo: (Rubio, Moreno)?
• Bien: ¿Cuál es su grupo sanguíneo?
• Excluyente: Nadie puede presentar dos valores
simultáneos de la variable
• Estudio sobre el ocio
• Mal: De los siguientes, qué le gusta: (deporte, cine)
• Bien: Le gusta el deporte: (Sí, No)
• Bien: Le gusta el cine: (Sí, No)
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• Mal: Cuántos hijos tiene: (Ninguno, Menos de 5, Más de 2)
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Presentación ordenada de datos 7
6
Género Frec.
5
Hombre 4 4
2
Mujer 6 1
0
Hombre Mujer
• Las tablas de frecuencias y las representaciones gráficas
son dos maneras equivalentes de presentar la
información. Las dos exponen ordenadamente la
información recogida en una muestra.
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Tablas de frecuencia
• Exponen la información recogida en la muestra, de forma que no se pierda nada de información (o
poca).
• Frecuencias absolutas: Contabilizan el número de individuos de cada modalidad
• Frecuencias relativas (porcentajes): Idem, pero dividido por el total
• Frecuencias acumuladas: Sólo tienen sentido para variables ordinales y numéricas
• Muy útiles para calcular cuantiles
• ¿Qué porcentaje de individuos tiene menos de 3 hijos? Sol: 83,8
• ¿Entre 4 y 6 hijos? Soluc 1ª: 8,4%+3,6%+1,6%= 13,6%. Soluc 2ª: 97,3% - 83,8% = 13,5%
Sexo del encuestado Número de hijos
Porcentaje Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válidos Hombre 636 41,9 41,9 Válidos 0 419 27,6 27,8 27,8
Mujer 881 58,1 58,1 1 255 16,8 16,9 44,7
Total 1517 100,0 100,0 2 375 24,7 24,9 69,5
Nivel de felicidad 3 215 14,2 14,2 83,8
4 127 8,4 8,4 92,2
Porcentaje Porcentaje
5 54 3,6 3,6 95,8
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válidos Muy feliz 467 30,8 31,1 31,1 6 24 1,6 1,6 97,3
Bastante feliz 872 57,5 58,0 89,0 7 23 1,5 1,5 98,9
No demasiado feliz 165 10,9 11,0 100,0 Ocho o más 17 1,1 1,1 100,0
Total 1504 99,1 100,0 Total 1509 99,5 100,0
Perdidos No contesta 13 ,9 Perdidos No contesta 8 ,5
Total 1517 100,0 Total 1517 100,0
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Datos desordenados y ordenados en tablas
Género Frec. Frec. relat.
porcentaje
• Variable: Género Hombre 4 4/10=0,4=40%
• Modalidades: Mujer 6 6/10=0,6=60%
• H = Hombre
• M = Mujer 10=tamaño
muestral
• Muestra:
MHHMMHMMMH
• equivale a
HHHH MMMMMM
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Ejemplo
• ¿Cuántos individuos tienen Número de hijos
menos de 2 hijos?
• frec. indiv. sin hijos Porcent. Porcent.
+ Frec. (válido) acum.
frec. indiv. con 1 hijo 0 419 27,8 27,8
= 419 + 255 1 255 16,9 44,7
= 674 individuos 2 375 24,9 69,5 ≥50%
3 215 14,2 83,8
• ¿Qué porcentaje de individuos 4 127 8,4 92,2
tiene 6 hijos o menos? 5 54 3,6 95,8
• 97,3% 6 24 1,6 97,3
7 23 1,5 98,9
• ¿Qué cantidad de hijos es tal Ocho+ 17 1,1 100,0
que al menos el 50% de la Total 1509 100,0
población tiene una cantidad
inferior o igual?
• 2 hijos
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Gráficos para v. cualitativas
• Diagramas de barras
• Alturas proporcionales a las frecuencias (abs. o rel.)
• Se pueden aplicar también a variables discretas
• Diagramas de sectores (tartas, polares)
• No usarlo con variables ordinales.
• El área de cada sector es proporcional a su
frecuencia (abs. o rel.)
• Pictogramas
• Fáciles de entender.
• El área de cada modalidad debe ser proporcional a la
frecuencia. ¿De los dos, cuál es incorrecto?.
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Gráficos diferenciales para variables numéricas
419
400 375
• Son diferentes en función de que las 300
255
Recuento
variables sean discretas o continuas. 200
215
Valen con frec. absolutas o relativas. 100
127
• Diagramas barras para v. discretas 54
24 23 17
• Se deja un hueco entre barras para indicar 0 1 2 3 4 5
Número de hijos
6 7 Ocho o más
los valores que no son posibles
250
• Histogramas para v. continuas
200
• El área que hay bajo el histograma entre dos
Recuento
puntos cualesquiera indica la cantidad 150
(porcentaje o frecuencia) de individuos en el 100
intervalo.
50
20 40 60 80
Edad del encuestado
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PRACTICA: Exploración de los datos
Sujeto Sexo Inteligencia Nivel cultural Estrés
Los datos corresponden a 5 sujetos medidos
1 0 101 2 4 en cuatro variables:
2 1 83 1 5 Sexo (0: mujer y 1: varón),
3 1 95 2 6 nivel cultural (1: bajo y 2: alto) inteligencia
4 0 89 1 4 estrés
5 0 107 2 7
Que tipo de variables son?
Resumir los datos cualitativos
Resumir los datos cuantitativos
Descriptiva con SPSS
Descriptivos para Número de hijos
28%
Estadístico Error típ.
n=419
Media 1,90 ,045 25%
Intervalo de Límite n=375
1,81
confianza para la inferior 25%
media al 95% Límite 17%
superior 1,99 20%
n=255 14%
Porcentaje
n=215
Media recortada al 5% 15%
1,75 8%
n=127
10%
Mediana 2,00 4%
Varianza 3,114 n=54 2% 2% 1%
5%
n=24 n=23 n=17
Desv. típ. 1,765
Mínimo 0
Máximo 8 0 1 2 3 4 5 6 7 Ocho o más
Rango 8 Número de hijos
• Está sombreado lo que sabemos interpretar hasta ahora.
Amplitud intercuartil Verifica que comprendes todo. ¿Qué unidades tiene cada
3,00 estadístico? ¿Variabilidad relativa?
Asimetría 1,034 ,063
Curtosis 1,060 ,126 • Calcula los estadísticos que puedas basándote sólo en el
gráfico de barras.
Bioestadística. U. Málaga. Tema 2: Estadísticos 17
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Bioestadística. Univ. Málaga.
