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DISCUSIONES O
DISCUSIONES O
CONVERSACIONES
EN CLASES
CONVERSACIONE
S EN CLASES
CLASE 2
1.-¿QUÉ ES UNA DISCUSIÓN 2.-¿CÓMO SE PREPARA LA
GUIADA? DISCUSIÓN GUIADA?
Consiste en el desarrollo de un tema Planteamiento del tema y objetivos de
en un intercambio informal de ideas, la discusión. 2. Convocamos a todo el
opiniones e información, realizado grupo al mismo tiempo o bien
por el grupo de alumnos conducidos individualmente a cada estudiante
por para la
otro alumno que hace de guía e discusión. ... El moderador hace una
interrogador (el director). breve presentación del tema que se va
a
3.-¿PARA QUÉ SIRVE LA DISCUSIÓN GUIADA?tratar yPermite
centra lainvolucrar
discusiónalenalumno
unos
de manera activa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
puntos iniciales Auxiliar para el
desarrollo del pensamiento crítico
DISCU 3
SION TIPOS DE
Una discusión es DISCUSIONE
DISCUSION FORMAL
DISCUSION
cuando dos o más
personas hablan S INFORMAL
MESA REDONDA
sobre un tema en
PANEL
específico con sus
FORO
puntos de vista,
DEBATE
termina en acuerdo,
CONVERSACIO
desacuerdo o en N
conclusión DIALOGO
SACION LA
ESTRUCTURA
4
APERTURA:
APERTURA: Rituales
Rituales de
de apertura
apertura
es un diálogo oral,
SECUENCIAL
Conversacionales
Conversacionales
1.-SALUDOS
1.-SALUDOS
DE
escrito, o mediante LA
2.-TRATAMIENTO
2.-TRATAMIENTO EE IDENTIFICACIÓN
3.-PRELIMINARES
3.-PRELIMINARES O
IDENTIFICACIÓN
O ACERCAMIENTO.
ACERCAMIENTO.
lengua de señas, entre NÚCLEO:
NÚCLEO: En En ella
ella se
se presentan
presentan los
los contenidos
dos o más personas que
CONVERSACIÓ
informativos
informativos de
4.
de la
la conversación
conversación
contenidos
4. ORIENTACIÓN
ORIENTACIÓN
intervienen N
5.
5. OBJETO
6.
OBJETO DE
DE LA
6. CONCLUSIÓN
CONCLUSIÓN
LA CONVERSACIÓN
CONVERSACIÓN
alternativamente CIERRE:
CIERRE: Secuencias
Secuencias de
de despedida,
despedida,
normalmente
normalmente muy
muy marcadas
expresando sus ideas o culturalmente
marcadas
culturalmente
afectos sin necesidad de 7.-TURNOS
7.-TURNOS DE DE CESIÓN
CESIÓN O O INDICACIÓN
INDICACIÓN DEDE
TERMINACIÓN
TERMINACIÓN
planificación 8.
8. DESPEDIDA
DESPEDIDA FINAL
FINAL
PLANEACION DE UNA DISCUSION
GUIADA EN EL SALON
1. El director (con ayuda del profesor) del debate previamente elabora un plan de
preguntas que guíen la discusión.
Los alumnos deben conocer el tema con suficiente anticipación como para
informarse o investigar por sí mismos y así poder intervenir con
conocimiento en la discusión de una lectura, conferencia, película o
demostración.
2. Elegido el tema del debate, el director, auxiliado por el profesor, prepara el
material de información previa (bibliografía, fuentes, etc.) y lo comunica a
los alumnos, instruyéndolos sobre su manejo y posterior aplicación en el
debate.
Prepara las preguntas más adecuadas para estimular y conducir la discusión,
preguntas bien formuladas que lleven a la reflexión.
Cada pregunta central llevará unos 15 minutos de discusión, dentro de los cuales
se harán preguntas para esclarecer y guiar el desarrollo.
Distribuir a los alumnos en un círculo o semicírculo, de manera que puedan
3. El profesor-facilitador hace una breve introducción al
tema, da instrucciones generales y estimula el interés con 6
un breve comentario inicial.
4. El profesor-facilitador formula la primera pregunta e
invita a participar. En caso de que nadie responda, el
director puede estimular las respuestas por medio del
recurso de la "respuesta anticipada", que consiste en
contestar uno mismo insinuando algunas alternativas
posibles. Esto permite que los alumnos acepten o
rechacen las sugerencias, con lo cual comienza el debate.
5. Una vez que la discusión esté en curso, el director la guía
cuidando de no ejercer presiones, controlará la
participación de los alumnos más activos para que no
acaparen la actividad y animará a los más tímidos.
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Es probable que en ocasiones el debate se desvíe del objetivo
central. En estos casos es responsabilidad del director (auxiliado
por el profesor) hacer un breve resumen de lo tratado y
reencausar la actividad hacia el tema central mediante alguna
nueva pregunta.
El profesor-facilitador prestará atención no sólo al desarrollo del
contenido que se debate, sino también a las actitudes de los
alumnos y detalles del desarrollo del proceso de grupo.
Admitirán todas las opiniones, puesto que ninguno debe sentirse
rechazado o menospreciado.
6. El director sacará conclusiones.
7. Un participante hará una síntesis que, en ciertos casos, podrá ser
registrada por todos los alumnos.
8. Se entregará a los alumnos fotocopias de las conclusiones finales,
para que no tomen apuntes durante la actividad.
ENCIA
S
8
• • El debate dirigido puede lograr buenos resultados en sesiones de
30 a 40 minutos.
• • El grupo no debe sobrepasar los 30 alumnos.
• • Puede utilizarse todo tipo de ilustraciones y apoyos audiovisuales.
• • No conviene que los alumnos tomen notas escritas, pues distraería
su atención en el debate.
• • Deben evitarse las preguntas que puedan contestarse con "Sí" o
"No", pues no propician la discusión.
• • El tema debe ser polémico, no se buscan respuestas fijas,
aprendidas de antemano, sino interpretaciones y elaboración que
desarrollen la reflexión, el discernimiento y el pensamiento crítico.
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• Lo más importante, no es
obtenerla respuesta que
se desea, sino la reflexión
y las respuestas propias
del grupo, que servirán al
profesor para conducir los
razonamientos hacia
los objetivos buscados.
