¿COMO EDUCAR
SIN VIOLENCIA?
I N T. P S I C K A S S A N D R A
CCASANI HUAMANI
¿QUÉ ES EL CASTIGO FÍSICO?
“Castigo físico es el uso de la
fuerza causando dolor, pero no
heridas, con el propósito de corregir
una conducta no deseable en el
niño”
LOS MOTIVOS POR LOS CUALES LOS PADRES
RECURREN AL CASTIGO FÍSICO SON VARIADAS:
Consideran oportuno para la educación de
sus hijos.
Carecen de recursos suficientes para
afrontar una situación o estrategias para
conseguir lo que quieren.
No definen bien las situaciones sociales en
las que las emiten.
No se controlan emocionalmente.
EFECTOS DEL CASTIGO FÍSICO EN LOS
HIJOS:
• Daña la autoestima
EFECTOS DEL CASTIGO FÍSICO
• Les enseña a ser víctimas.
• interfiere sus procesos de aprendizaje y el
desarrollo de su inteligencia.
• Les hace sentir soledad, tristeza y abandono.
• Crea un muro que impide la comunicación
padres – hijos.
• Les hace sentir rabia y ganas de alejarse de
casa.
• Enseña que la violencia es un modo
adecuado para resolver los problemas
EN LOS PADRES:
• Ansiedad y culpa.
• La violencia se expande.
• Impide la comunicación con los hijos.
• justifica el castigo físico así mismo y ante la
sociedad.
¿EDUCAR O PEGAR?
castigos
reducir la conducta no deseada No fomenta una solución
Sacas tu enojo Promueve el enojo en tu hijo
Eres autoridad Pierdes autoridad
Propicias la desigualdad y falta de
Sanciones generales
valores
Asi te educaron y funciono Así aprende tu hijo a educar
¿QUÉ ES EDUCAR?
Educar es un proceso
que tiene como
objetivo formar a la
persona, enseñarle a
vivir y a convivir
LAS NORMAS SON NECESARIAS, EL
CASTIGO FÍSICO NO
• En la toma de decisiones, se debe respetar y tener
en cuenta la opinión de los hijos.
• Las decisiones deben tener una mínima estabilidad
para facilitar la convivencia familiar.
• Los padres deben tomar la última decisión, si
desean cumplir su función protectora y educadora.
• Se debe fomentar en padres e hijos la capacidad de
anticipar las consecuencias de sus actos.
• Una vez realizados, hacer a los niños responsables
de sus actos, no culpables de sus equivocaciones.
COMO CORREGIR !!!!
• Establezca
los límites antes
de hacerlos cumplir
• Cuando le desafíen de
forma voluntaria, responda
confiada y decisivamente
LO QUE SE LO QUE NO SE
DEBE HACER DEBE HACER
• Distinga entre el desafío • Se demuestra que una palabra:
voluntario de la *castiga,*humilla, *salva e
irresponsabilidad infantil incluso mata, *gesto de rechazo
• Restaure la confianza del de intolerancia aplasta, *una
niño e instrúyale mirada de castigo horroriza y
• Evite hacer exigencias que están eficaz como un golpe con
son imposibles odio
DISCIPLINA NEGATIVA
La disciplina negativa, es la que
más se ha aplicado en las familias
y en las instituciones educativas
tradicionales.
En ésta, el educador o padre de
familia ha querido corregir a sus
alumnos o hijos, aplicándoles
castigos corporales.
LA DISCIPLINA POSITIVA
La disciplina positiva corrige a los
niños dándolos protección y cariño.
Encaminándolos a la formación de
ciudadanos democráticos, libres.
Forma sentimientos de seguridad,
de amor y respeto a valores
humanos.
ESTO REQUIERE DE TI…
AUTORITARIO
+control
- afecto
TIPOS
PERMISIVO NEGLIGENTE
- control DE - control
+/- afecto ESTILOS - afecto
DE
CRIANZA
AUTORITATIVO
control equilibrado según edad
+ afecto
ESTILO AUTORITARIO
•NORMAS/REGLAS ABUNDANTES Y
RIGIDAS REBELDIA POR IMPOTENCIA
•EXIGENCIA SIN RAZONES ACTITUD DE HUIDA O ENGAÑO
•MÁS CASTIGOS QUE PREMIOS RIGIDEZ
•CRÍTICAS A LA PERSONA BAJA AUTOESTIMA Y ESCASA
•POCO CONTROL DE IMPULSOS DE LOS AUTONOMIA
ADULTOS AGRESIVIDAD Y/O SUMISIÓN
•NO DIÁLOGO NI NEGOCIACIÓN.
ESTILO PERMISIVO
INSEGURIDAD, INCONSTANCIA •SIN NORMAS O NO LAS APLICAN
FALTA DE CONFIANZA EN SÍ •MUCHA FLEXIBILIDAD EN HORARIOS,
MISMOS RUTINAS
BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR •EVITACION DE CONFLICTOS, DEJAR HACER
POR NO ESFUERZO •DELEGAN EN OTROS LA EDUCACION DE LOS
BAJA TOLERANCIA A LA NIÑOS
FRUSTRACIÓN •NI PREMIOS NI CASTIGOS: INDIFERENCIA
CAMBIOS FRECUENTES DE •NO HAY MODELOS DE REFERENCIA
HUMOR
ESTILO NEGLIGENTE
•POCAS NORMAS O NINGUNAS
DEPENDENCIA
•CONCESIÓN DE TODOS o NINGUNOS
DESEOS ESCASO AUTOCONTROL
• NO HAY CASTIGOS/NI PREMIOS BAJA TOLERANCIA A LA
•NO LES IMPORTAN LOS ERRORES FRUSTRACION
INSEGURIDAD, BAJA
•INTENTO DE EVITAR TODOS LOS
AUTOESTIMA
PROBLEMAS.
ACTITUDES EGOISTAS
ESTILO AUTORITATIVO
•NORMAS Y REGLAS CLARAS Y
ADECUADAS A LA EDAD BUEN NIVEL DE AUTOESTIMA
•USO RAZONABLE DE PREMIOS Y ADQUISICION SENTIDO DE LA RESPONSABILIDAD
CASTIGOS
APRENDIZAJE PARA TOMAR DECISIONES
•USO DEL REFUERZO VERBAL POSITIVO
APRENDIZAJE DE LA SOCIALIZACION
•ESTIMULO DE AUTONOMÍA E
APRENDIZAJE DEL RESPETO A LAS NORMAS
INDEPENDENCIA
•CONTROL EXTERNOCONTROL
INTERNO
Reflexiones
¿Dónde se sitúa usted?
¿Que tipo de familia tiene?
¿Cuál es su estilo de crianza?
¿Cómo viene desempeñándose como
padre/madre?
¿Su estilo le ayuda, le favorece, hace que sus
hijos puedan afrontar el mundo que los
rodea?
LA NECESIDAD DE PONER NORMAS
Nos asusta defraudarlos
No sabemos o no queremos decir “no”
¿por No queremos frustrarlos,... ”ya sufrirán cuando sean mayores”
qué Nos preocupa ser considerados autoritarios
No queremos que sufran lo que nosotros sufrimos
es
Compensamos la falta de tiempo y dedicación con una actitud indulgente
difícil (y culpable)
poner Tenemos miedo al conflicto y a sus malas caras
normas? Nos da pereza corregir, reflexionar, imponernos...
LA NECESIDAD DE PONER NORMAS
para el aprendizaje de hábitos y conductas adecuadas a su edad.
para desarrollar sentimientos de autonomía y seguridad en sí
mismos.
para sentirse que es guiado en su crecimiento personal: (si tengo
límites y normas es porque se ocupan de mí). ¿para
para desarrollar sentimientos de pertenencia a la organización qué sirven
familiar y social.
las normas?
para desarrollar sentimientos de autoestima cuando logra conseguir
las metas que las normas o límites le presentan.
para desarrollar el autocontrol y la autorregulación.
PAUTAS EFICACES PARA ESTABLECER NORMAS
Es mejor decir : Que decir:
“habla bajito en la biblioteca” “pórtate bien”
Ser claro y específico “tira las sobras a la basura, pon el plato en el fregadero y quita
el mantel” “limpia todo”
“agarra mi mano para cruzar” “obedece”
“da de comer al perro” “tienes que ser responsable”
“haz ahora los deberes durante ½ hora, luego estudias los “estudia”
temas para el examen de...”
Sé firme .Ser consistente
empezando por mantener la
Es mejor decir : Que decir: rutina y los horarios.
Deben formularse de
Ofrece opciones.
manera positiva “habla bajito” “no grites”
“trata bien a tus “no pegues” Intenta que los niños
compañeros/as” “no hables mal colaboren en el establecimiento
“contesta con educación” “no toques eso” de límites.
“toma este otro juguete” “no hagas mala letra”
“fíjate y haz una letra legible, Desaprueba la conducta, no el
borra si es preciso” niño
ENTENDER Y ACOMPAÑAR
Para un niño acostumbrado a ser bien tratado es
muy perturbador sentirse maltratado, rechazado y
agredido. Así como lo es para sus padres, tíos y
abuelos, que no están dispuestos a tolerar que lo
traten mal. La prioridad es calmarlo, acompañarlo
y hacerlo sentir seguro. ¡Un buen abrazo logra todo
esto! Tratemos de entender cómo fue el conflicto y
dónde estuvo el problema Promovamos una
solución efectiva, que le haga aprender a reconocer
y Defender sus derechos, sin violencia
APRENDER A CONTROLAR SUS
EMOCIONES
¡Quiero! ¡Quiero! ¡Quiero! Las emociones
de los chiquitos suelen ser muy fuertes y
aún les cuesta controlarlas. Tener mejor
lenguaje favorece el desarrollo del
autocontrol. También ayudamos siendo
buenos ejemplos de autocontrol y hablando
de nuestras emociones: «Me hace enojar
mucho que ensucies donde acabo de
limpiar».
CORREGIR SIN VIOLENCIA
• Debe ser siempre una sanción no violenta (sin
gritar, usar la fuerza física ni humillar).
• El niño debe conocer de antemano que la
transgresión (El quebrantamiento de leyes,
normas o costumbres). de la regla trae esa
consecuencia.
• Debe aplicarse cada vez que se transgreda la
norma, todas las veces que sea necesario.
• Debe aplicarse como una consecuencia lógica
y acordada, con firmeza y sin desbordes
emocionales
• Debe ser proporcional a la gravedad de la
acción del niño
