CURSO ESPECIALIZADO
APLICACIÓN DE PRUEBAS PSICOMÉTRICAS
TEST DE PERCEPCIÓN DE DIFERENCIAS
CARAS-R
ALAN LUIS BALBIN ARAMBURU
• Psicólogo Habilitado (N° de Colegiatura 19279).
• Egresado de la Segunda Especialidad de Psicología Forense y Criminología (UNFV).
• Egresado de la Maestría en Psicología Forense (UNMSM).
• Magister en Educación (UCV).
• Doctorando en Educación (UCV).
• Maestrante en Intervención en Violencia contra la Mujer (UCT).
• Maestrante en Gestión Pública (USMP).
• Ponente en Congresos de Psicología Jurídica y Forense Nacionales e Internacionales.
• Autor y Programador de Software de Corrección Computarizada. 1
PERCEPCIÓN
Test de percepción de diferencias – revisado.
L.L. Thurstone y M. Yela.
Mide la aptitud para percibir, rápida y correctamente; semejanzas
y diferencias, y patrones estimulantes parcialmente ordenados.
Aciertos (A)
Aciertos Netos
(A-E)
Errores (E)
Aplicación: Individual o PERCEPCIÓN
Colectiva.
Índice de Control
Tiempo: 3minutos. de la (A-E/A+E)*100
Edad: De 6 a 18 años. Impulsividad
Introducción al CARAS-R
• El Test de Percepción de Diferencias, también conocido con el
nombre de CARAS, ha sido ampliamente utilizado con el objeti
vo de evaluar aspectos perceptivos y atencionales en contexto
s de orientación y evaluación escolar.
• En esta versión (CARAS-R) revisada de la prueba se incluyen un
os completos y actualizados baremos a partir de una muestra
de más de 12 000 alumnos evaluados desde los 6 hasta los 18
años.
• El CARAS-R además de tener en cuenta el número de aciertos,
se incluyen nuevas medidas en las cuales también se tiene en c
uenta el número de errores cometido por el evaluado y la pres
encia o no de un estilo impulsivo.
• La prueba consta de 60 elementos gráficos; cada uno de ellos e
stá formado por tres dibujos esquemáticos de caras con la boc
a, cejas y pelo representado con trazos elementales. Dos caras
son iguales y la tarea consiste en determinar cuál es la diferent
e y tacharla.
Estructura del CARAS-R
Aciertos (A)
Aciertos Netos
(A-E)
Errores (E)
CARAS-R
(60)
Índice de Control
de la (A-E/A+E)*100
Impulsividad
I. Aplicación
• El examinador deberá conocer y atenerse
estrictamente a las instrucciones.
• Se cerciorará de que todos los sujetos haya
n entendido perfectamente lo que tienen
que hacer .
• Se procurará evitar que algún sujeto empie
ce a trabajar antes de que se dé la señal o
que continúe después de que haya finaliza
do el tiempo de aplicación.
I. Aplicación
• “Vamos a empezar con la prueba. ¿Preparados?
Volteen la hoja y … ¡Comiencen!”.
– En ese momento se pone el cronómetro en marcha.
Una vez transcurridos los tres minutos de la prueba
se parará la aplicación.
• “¡Atención! … ¡Paren! Dejen los lápices sobre la
mesa”.
– El examinador recogerá el material empleado y se d
a por terminada la prueba.
II. Corrección
• Para facilitar la corrección, el protocolo e
n el que se responde es autocorregible.
• Se debe seguir las instrucciones de correc
ción que aparecen en la hoja de calificaci
ón. En ella aparecerá un recuadro en el q
ue se anotarán cada una de las puntuacio
nes directas, así como sus transformacion
es correspondientes.
– Nota: No se contabilizará el número de omisi
ones cometidas por el sujeto.
III. Interpretación
• En cada tabla de baremos, aparecen en la parte central las puntuaciones di
rectas en la prueba; en la primera columna de la izquierda se presentan los
percentiles y en la última de la derecha, los eneatipos.
Eneatipo (En) Nivel
9 Muy alto
8 Alto
7 Medio-alto
4-5-6 Medio
3 Medio-bajo
2 Bajo
1 Muy bajo
III. Interpretación
• En el CARAS-R se estipula como medida principal del rendimie
nto del sujeto el número de aciertos netos (aciertos – errores,
A-E), ya que esta medida corregida mide la eficacia real del suj
eto al penalizar los errores o las posibles respuestas al azar.
• También se consideró relevante incluir el índice de Control de l
a Impulsividad (ICI), que aporta información sobre su el patrón
de respuestas del sujeto es impulsivo o no y permite matizar in
ferencias sobre su rendimiento.
MUCHAS GRACIAS POR
SU PARTICIPACIÓN
