Filosofía

4° medio
 Propósito de la Asignatura
i ene c o mo
n e r a l t a,
ó n G e r i g u ro s
o r m a c i d i c a y
d e F , m e t ó s e s t á n
e l P l a n c rí t i c a j et i v o
o f í a d l e x ió n t o s o b u m n o
e Filo s l a re f f í a . E s e e la l
t u r a d a n t e e n f i lo s o t i v o q u la
s i gn a s tu d i de l a fo r m a i l it a rá
La a i n i ci ar a l e
i m ie n to o r i zo n t e
a , s e f a c
i c a s
v o n o c o h f o r m lo s ó f
objeti e n e l c o
ti e n e n c o m
. D e e s t a
e g u n t a s f i
x t o s
m o s y m o p r t e
así co mente unido por sí mis o acerca de m i e n t o s y
tr o s
e c a a r rí t i c zo n a u e s
intríns z de filosof e s pí ri t u c
r g o d e r a
c io s h a s ta n
p a y c a i n i
sea ca n con rigor e hacerse a de s d e s u s
a c ió n d ó f i c
indag y t a m bié
d ic ió n f il o s
e s , tr a
actual t a l es d e la
e n
fundam
días.
Objetivos de aprendizaje:
OA1. Explicar los alcances, límites y fines del quehacer filosófico, considerando sus
aportes al conocimiento y la acción, así como su relación con otras disciplinas y formas
del saber.
OA 2. Formular preguntas filosóficas referidas a la praxis que sean significativas para su
vida, considerando teorías éticas fundamentales y conceptos como la justicia, la libertad
y la igualdad.
OA 3. Dialogar sobre problemas contemporáneos de la ética y la política, confrontando
diversas perspectivas filosóficas y fundamentando visiones personales.
OA 4. Evaluar diferentes tipos de argumentos presentes en textos filosóficos y
fundamentar su validez o carácter falaz, considerando referentes teóricos, empíricos y del
sentido común para apoyar o refutar una tesis.
OA 5. Evaluar el impacto de ideas filosóficas relacionadas con la ontología, la
epistemología y la ética en cuestiones actuales de la cultura, el mundo laboral, la
tecnología, la política, las artes, entre otras posibilidades, utilizando diferentes formas de
expresión y representación de ideas.
Habilidades:
OA a. Formular preguntas significativas para su vida a partir del
análisis de conceptos y teorías filosóficas, poniendo en duda
aquello que aparece como “cierto” o “dado” y proyectando
diversas respuestas posibles.
OA b. Analizar y fundamentar problemas presentes en textos
filosóficos, considerando sus supuestos, conceptos, métodos de
razonamiento e implicancias en la vida cotidiana.
OA c. Participar en diálogos sobre grandes problemas de la
filosofía pertinentes para sus contextos, sostenidos a partir de
argumentos de los distintos participantes, utilizando métodos de
razonamiento filosófico y valorando la controversia y la
diversidad como factores fundamentales para el desarrollo del
pensamiento.
OA d. Elaborar visiones personales respecto de problemas
filosóficos a partir de las perspectivas de diversos filósofos, siendo
capaces tanto de reconstruir sus fundamentos como de
cuestionarlos y plantear nuevos puntos de vista.
ACTITUDES:
• Pensar con perseverancia y proactividad para encontrar soluciones innovadoras a los problemas.
• Pensar con consciencia de que los aprendizajes se desarrollan a lo largo de la vida y que enriquecen la experiencia.
• Interesarse por las posibilidades que ofrece la tecnología para el desarrollo intelectual, personal y social del individuo.
• Pensar con apertura a distintas perspectivas y contextos, asumiendo riesgos y responsabilidades.
• Trabajar colaborativamente en la generación, desarrollo y gestión de proyectos y la resolución de problemas, integrando las
diferentes ideas y puntos de vista.
• Actuar responsablemente al gestionar el tiempo para llevar a cabo eficazmente los proyectos personales, académicos y
laborales.
• Trabajar colaborativamente en la generación, desarrollo y gestión de proyectos y la resolución de problemas, integrando las
diferentes ideas y puntos de vista.
• Participar asumiendo posturas razonadas en distintos ámbitos: cultural, social, político, medioambiental, entre otros.
• Tomar decisiones democráticas, respetando los derechos humanos, la diversidad y la multiculturalidad.
• Pensar con flexibilidad para reelaborar las propias ideas, puntos de vistas y creencias.
• Valorar las TIC como una oportunidad para informarse, investigar, socializar, comunicarse y participar como ciudadano.
• Participar asumiendo posturas razonadas en distintos ámbitos: cultural, social, político, medioambiental, entre otros.
 e la fi lo sofía?
l to r a c er ca d
z ón el a g ricu
¿Tiene ra
¿Para qué hay que estudiar filosofía?

¿La filosofía es útil

?
https://www.youtube.com/watch?v=0dylKrsuD2A&ab_channel=Elcerebroenlacubeta
Actividad 1: El origen de la filosofía: duda, razón y asombro
PROPÓSITO:
Se espera que los estudiantes distingan el inicio histórico de la filosofía de su origen y que sean capaces de
explicar las principales características de ambos momentos. Esto les permitirá reconocer instancias cotidianas
para desarrollar el pensamiento filosófico.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OA 1: Explicar los alcances, límites y fines del quehacer filosófico, considerando sus aportes al
conocimiento y la acción, así como su relación con otras disciplinas y formas del saber.
OA b: Analizar y fundamentar problemas presentes en textos filosóficos, considerando sus supuestos,
conceptos, métodos de razonamiento e implicancias en la vida cotidiana.

ACTITUDES
• Pensar con consciencia de que los aprendizajes se desarrollan a lo largo de la vida y que enriquecen la
experiencia.
• Interesarse por las posibilidades que ofrece la tecnología para el desarrollo intelectual, personal y social
del individuo.
 (Karl Jaspers, La filosofía desde el punto de vista de la existencia, Fondo de Cultura Económica, 2003, p.17).

“La historia de la filosofía como pensar metódico tiene sus comienzos hace dos mil quinientos años, pero
como pensar mítico mucho antes.

Sin embargo, comienzo no es lo mismo que origen. El comienzo es histórico y acarrea para los que vienen
después un conjunto creciente de supuestos sentados por el trabajo mental ya efectuado. Origen es, en cambio, la
fuente de la que mana en todo tiempo el impulso que mueve a filosofar. Únicamente gracias a él resulta esencial la
filosofía actual en cada momento y comprendida la filosofía anterior.

Este origen es múltiple. Del asombro sale la pregunta y el conocimiento, de la duda acerca de lo conocido el
examen crítico y la clara certeza, de la conmoción del hombre y de la conciencia de estar perdido la cuestión de sí
mismo. Representémonos ante todo estos tres motivos.

Primero. Platón decía que el asombro es el origen de la filosofía. Nuestros ojos nos ‘hacen ser partícipes del
espectáculo de las estrellas, del sol y de la bóveda celeste"’. Este espectáculo nos ha ’dado el impulso de investigar
el universo. De aquí brotó para nosotros la filosofía, el mayor de los bienes deparados por los dioses a la raza de
los mortales’. Y Aristóteles: ‘Pues la admiración es lo que impulsa a los hombres a filosofar: empezando por
admirarse de lo que les sorprendía por extraño, avanzaron poco a poco y se preguntaron por las vicisitudes de la
luna y del sol, de los astros y por el origen del universo’".
 Dialoguemos

1. ¿Cuál es la diferencia entre comienzo y origen?

2. ¿Qué sabes respecto del comienzo de la filosofía?
3. ¿Todos podemos filosofar? ¿Qué necesitamos para ello?
4. ¿Qué características debiese tener el saber filosófico?
5. ¿Cómo surge la filosofía?
6. ¿Qué piensas tu acerca de la filosofía?
¿Cual fue el objetivo de la clase?
• Distinguir los factores que dan origen a la filosofía y que constituyen su práctica,
a través de la búsqueda de respuestas a interrogantes planteadas, motivando el
Pensamiento consciente de los propios aprendizajes